全国重点文物保护单位柏人城始建于春秋，距今2600多年历史，是战国时期赵国仅次于邯郸的第二大城市。向来为历代兵家必争之地。占地面积4.02平方公里。全国重点文物保护单位隆尧唐祖陵是唐高祖李渊四代祖宣皇帝李熙的“建初陵”和三代祖光皇帝李天赐的“启运陵”，二陵共茔，合称“唐祖陵”。附属建筑光业寺现存的光业寺碑，是考证隆尧为李唐祖籍的权威实物证据。
李昙墓遗址公园建设“昙公廓”展览馆、“柏人渡”游客接待中心、休闲广场、文化墙等，已成为当地一大人文景观。《唐山县志》载：“战国柏人侯李昙墓，在县西亦城村西。按郡志卒葬柏人”。李昙被尊为李氏先祖。河北省文物保护单位隆尧碑刻馆是河北省最大的碑刻馆，馆内一级文物27件，二级文物21件，三级文物87件。其中碑刻60余通，时代上至北魏，下至民国，自北向南基本按时代顺序排列。
县委宣传部常务副部长调任街道办人大主席有前途吗？
这种调整已经超出常规理解，除非接下来有后续连贯动作，并且在短时间内作出改变，否则完全可以将这种调整视为贬谪。就行政级别而言，两个岗位看不出差距。县委宣传部常务副部长是正科长级领导职务，街道办人大主席也是正科实职，从一个正科岗位调到另外一个正科岗位，表面上看属于平级交流，属于正常调整。但是体制内的干部使用并不完全依据行政级别来评判好坏，除了级别上的上下升降，组织调整使用干部一般还会考虑岗位的重要性，也就是说平级的两个岗位因为某一个岗位更重要，从另外一个岗位调整到这个岗位，同样被视为提拔重用，或者用专业点的术语来表述这叫“进一步使用”。
比如从普通副县长转常委副县长，从常委组织部长转县委副书记，从县委常委、县委办主任转组织部长，等等都属于平级重用（进一步使用）的范畴。县委宣传部常务副部长在县委宣传部的顶头上司是县委常委、宣传部长，本身又位处县委核心部门，作为主持日常工作的副部长无论是所在部门还是岗位都具有比较突出的重要性。如果资历足够，比如曾在乡镇或其他部门担任过一把手，甚至可以一步到位提拔县委常委、宣传部长或其他副处岗位，距离副处也就是一步之遥；即便资历不够，常规来说作为一个常委部门的常务副职要外放，一般也会安排到县直部门或者乡镇街道的一把手岗位，再不济也有县直部门党组书记或者乡镇街道的政府主官的位子，不至于安排到街道办人大主席这样一个在街道最多只能排名第三的岗位。
如果不是为了等位过渡，比如街道办主任或党工委书记暂时没有出缺，组织出于调整干部需要，先行安排人大主席熟悉工作，短期内马上会调整出位子待其顺位（事实上这样安排已经非常不合理，不太符合组织程序），那么按正常理解这种调整实际上等于贬职，不是自身出了问题被调整出核心岗位，就是调虎离山可能要出事的节奏。除了这么理解，我想不出还有什么理由可以解释这种岗位调整。
针对“马刀菊花书店”事件，局长的回应，学生家长们怎么看？
一开学，网上关于学生们买教辅资料的议论也就多了起来。“马刀菊花书店”事件，开始我并不知道此事件，我还说啥“马刀菊花书店”，后来搜了搜才知道是咋回事。此事件发生在山东德州市。后来有人拍了视频发到网上，此事在网络上迅速发酵。这就是“马刀菊花书店”事件的始末。我也是老师，对于此事我来谈谈个人看法。首先说他们这种行为是违规的。
现在如何使用教辅资料国家有规定，“一教一辅”，可是跟着课本来的教辅资料，大多不太适合学生使用。并且题型老套，不像现在书店里卖的一些教辅资料题型新颖，使用起来效果好。我认为大部分老师，为了学生能够把每天新学的知识点掌握好，多练习，这是老师建议学生购买教辅资料的初衷。不管初衷如何都是违规的，不过家长们也表示理解，每家买的练习题不一样，老师根本没有办法一起讲解，只有买一样的资料，才能更好的使用这些资料。
就是购买资料，家长内心里也不是很反对，学生买资料很正常的事情。可是有一部分老师，看到了其中的利益所在，强迫孩子买很多资料，从中收取回扣。我女儿上学时，他们老师也是指定书店去买资料。因为我也是老师，和孩子老师佷熟，所以我就在离家最近的书店买的，老师也没有为难我孩子。我孩子的同桌，那个小孩子有个亲戚就是开书店的，亲戚就免费给了那孩子一套。
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