1，一中是什么学校

一般一个地区的一中多数是高中，就是第一高级中学的意思。
一中是吉林省舒兰市的顶级高中
一所高中 网址：www.gdhlyz.com

一中是什么学校

2，元氏县第一中学的历届领导

元氏一中历届校长 彭敬之（约1953-1955） 宇文富（1956-1965） 李吉生（1965-1974） 李瑞堂（1975-1983） 吕庚午（1983-1984） 胡成元（1984-1991） 赵悦武（1991-1998） 耿瑞甫（1998-2002） 胡联彬（2002-2007） 张增彦（2007-2013） 张志桥（2013至今）

元氏县第一中学的历届领导

3，玉田县第二中学怎么样

环境还可以，不过和一中比，差点，不用每天穿校服，管理相对于一中来说是松的。我就是从二中毕业的。
环境还可以…和一中差不多，每天穿校服，管理特别严，炒鸡严，我就是二中的
现有68个教学班，在校学生4077人，教职工339人，专任教师264人，学历达标率95.08%。其中国家级骨干教师2人，省级骨干教师5人，市级骨干教师14人，县级骨干教师56人，高级教师71人，占任课教师总数的39%师资力量雄厚，教学资源丰富。 2001年以来，县委、县政府立足全县普及高中阶段的整体目标，以申办河北省示范性普通高中为契机，对二中改善办学条件工作给予了高度重视。

玉田县第二中学怎么样

4，贵阳一中中澳班到底有多恐怖都是不学的吗

我是贵阳一中中澳班毕业的，今年秋季开学就大二了。我们那一届虽然很多人是交钱进去混日子的，但是也有很多认真学习的同学。我们那一届有个同学高考考起了浙大，他高中参加化学竞赛还得过全国性的奖励（忘了是几等奖了）；还有不少人考起省外一本的；还有一个女生，我印象特深刻，她高中三年里月考期末考考进过很多次全年级前五十——这在每一届都有1000多名学生的贵阳一中评价是很高的。说起来很惭愧，我读贵大都算是考得差的了。 还有，中澳班的老师都很好。比如，我那届全年级老师有两个年级小组长，都是教数学的。我分科前教我数学的是年级小组长之一，分科后变成了年级小组长之二，他们都是很好很优秀的老师。还有教化学的那位老师我印象也特深刻，他教课方法很独特，在贵州省也是数一数二的好老师。 所以，成功与否关键看你自己。我现在大学所在的班，班上有一个毕业于平行班的同届校友，他也是和我差不多分数进来的，高考也算他们那班考得好的那类，最后却和我一个班了。关键是树立信心，树立自己的目标，不要去理会班上不学的同学，相信你自己。努力朝自己的目标奋斗，总有一天你会成功。
纯属谣传。 中澳班的学生成绩虽然比不上平行班，理科班，但不代表都是不学的。 虽然中澳班的学生进校的时候与其他学生是存在一定的差距的，但在一中这个大家庭的感染下，还是很好的。虽然中澳班的学生都是比较有钱的家庭，但是绝对没有传说的那么恐怖。 要相信，在一中这个大家庭的环境下，中澳班也是很好的。同学很团结，而且班级也很优秀。 其实，不管在那个班，重要的还是自己。 像我这个班现在的班主是的上一届中澳班班主任，她们班就有一男生，高考651分，浙大，真的厉害。 进了一中，自制力很重要。 加油吧，同学。 既来之，则安之。
我是贵阳一中中澳班毕业的，今年秋季开学就大二了。我们那一届虽然很多人是交钱进去混日子的，但是也有很多认真学习的同学。我们那一届有个同学高考考起了浙大，他高中参加化学竞赛还得过全国性的奖励（忘了是几等奖了）；还有不少人考起省外一本的；还有一个女生，我印象特深刻，她高中三年里月考期末考考进过很多次全年级前五十——这在每一届都有1000多名学生的贵阳一中评价是很高的。说起来很惭愧，我读贵大都算是考得差的了。 还有，中澳班的老师都很好。比如，我那届全年级老师有两个年级小组长，都是教数学的。
我是贵阳一中中澳班毕业的，今年秋季开学就大二了。我们那一届虽然很多人是交钱进去混日子的，但是也有很多认真学习的同学。我们那一届有个同学高考考起了浙大，他高中参加化学竞赛还得过全国性的奖励（忘了是几等奖了）；还有不少人考起省外一本的；还有一个女生，我印象特深刻，她高中三年里月考期末考考进过很多次全年级前五十——这在每一届都有1000多名学生的贵阳一中评价是很高的。说起来很惭愧，我读贵大都算是考得差的了。 还有，中澳班的老师都很好。比如，我那届全年级老师有两个年级小组长，都是教数学的。
读中澳班的说好，读其他的说不好。其实也有好的也有不好的。认真学的不少，但总是会有那些纨绔子弟，影响学风。只要自己认真想学，不怕影响也可以的。而且中澳班的硬件也不错。但如果容易被带动就不学的那种，还是算了
安啦.....我认识一个朋友中澳班毕业的,直接考的日本的大学,好象考的是明治大学,拿到日本留学生最高奖学金.好学的多的去了.但是不可否认,的确有些同学是去混的,反正家里有钱,毕业就去国外混文凭去了,回来也是个海归嘛.

5，教育的发展划分哪几个阶段

1 提升办学品位观念一改天地宽 　　在教育事业的众多工作中，提高校园硬件设施建设，是学校育好人的前提条件。 　　硬件设施建设意味着大量资金投入。然而，近年来，玉田县经济发展相对缓慢，与其他兄弟县区财政收入差距不断拉大。对于仍处于吃财政饭的玉田教育来说，加大教育投入，推进教育更好、更快发展面临着严重资金短缺的困难。 　　这一困难与人民群众对教育质量的期望值与日俱增，对优秀教育资源的需求供不应求形成了一对儿亟待解决的矛盾。 　　让教育人倍感欣慰与鼓舞的是，县领导深深认识到发展教育事业的重要性。每年，县领导班子都多次召开专门教育工作专题会议，确保每年教育经费投入不低于财政收入的4%，并且逐年递增。2005年，这县专门成立了教育集中支付中心，对中小学公用经费和专项经费实行集中管理，保障教育投入所需资金。 　　俗话说“巧妇难为无米之炊”，光靠口号和信心无法提高办学品位。怨天尤人、等待观望更是无济于事。要给学生们创造高标准的学习条件，让家长安心、群众放心、学生专心，就要不断开拓创新办学思路，多渠道筹措经费，县委、县政府一班人对此达成共识。经研究决定，这县提出允许学校负债建设，收费纳入还债预算的政策。 　　一石激起千层浪。“超前谋划、负债建设、提前使用、分期偿还”的政策激活了一度处于尴尬境地的教育硬件设施改造，玉田县校园硬件设施建设按部就班，如火如荼地开展起来。 　　近年以来，这县先后投入资金3亿多元，实施了高中千万元工程、国办中小学改造升级千万元工程和农村中小学陈旧校舍改造。实现了玉田一中、实验小学整体搬迁，二中、三中、林南仓中学以及职业高中的扩建，顺利撤并了亮甲店、窝洛沽两所高中，教育资源配置进一步优化，收到了良好的办学效益。让人感到欣慰的是，一部分原计划分期偿还的资金目前在政府的支持下，实现了提前偿还。这县的做法也得到了省教育厅的充分肯定，被概括为“唐山模式”向全省推广。 　　如今，玉田的一中、二中、林南仓中学均达到省级示范性学校标准，该县100%的高中生均可在省级示范高中就读，远高于我市要求的85%的目标。职教中心达到了国家级职业学校的标准，毕业生就业率连续多年在98%以上。 　　由承建方先行垫资的这一做法后来被玉田教育工作者形象地称为“花未来的钱，做今天的事。”年近70的老教育工作者丁兆祥激动地表示，“现在核算，县里的决定等于提前为教育事业投入了几亿元的资金。玉田的财政状况也许赶不上其他县区，但我能骄傲地说，玉田的教育事业发展一点儿都不落后！” 　　展望新的一年，玉田教育部门决定不等不靠，尽最大努力使办学条件升级改造，抓住国家扩大内需，加大支农资金投入力度的有利时机，积极谋划和建设总投资3.77亿元的包括职中搬迁、一中体育馆、实小科技馆、林南仓中学宿舍楼等14个项目。 　　2 优秀师资引领美好未来 　　2008年，受全球金融风暴的影响，许多行业的工作人员都感受了经济寒流的袭击。然而，在经济萧条的节骨眼，玉田6200名在岗教职工却感到了县委、县政府传递出的浓浓暖意。 　　在2008年玉田县教师节庆祝表彰大会上，县委、县政府出台了《优秀教师享受政府生活津贴的实施办法》《表彰奖励教育工作先进单位和先进个人的实施意见》，决定每年拿出不少于100万元资金，对教育教学工作先进单位和个人进行奖励。在此基础上，各乡镇又根据各自情况拿出多少不等的资金用于奖励先进单位和个人。其中，鸦鸿桥镇党委、政府拿出了3万元奖励本乡镇教育教学质量突出的单位和个人。 　　此前，为奖励先进、激励教师队伍，省级以上优秀教师、优秀教育工作者、优秀园丁在岗者每月还得到额外的补助津贴200元，这一奖励措施在其他县区并不多见。 　　提高教育教学质量，关键在班子和师资，一所好学校不一定有最好的设施，但必定要有团结奋进的领导班子和爱岗敬业的教师团队。 　　2001年至2006年这县先后为高中学校选聘了471名专本科生老师，并全部纳入县财政开支范围，保证了各高中学校的师资需求。 　　为了给教育人才打造成长平台，2008年9月新学期开学前，玉田县首次面向全县教育系统公开招聘中小学校长人才。县教育部门利用半个多月的时间，对推荐及自荐人员进行资格审查、综合考核、组织考核和确定人选等多个环节考核，并实时向社会公示。 　　此次校长人才招聘工作中，全县共有315名学校领导和教师参加了考试。依据综合考核成绩，有82名优胜者被选入校长人才库，37名优秀校长人才走上了学校领导岗位。选拔了一批、发现了一批、考察了一批、储备了一批，为今后全面推行公开选任中小学校长积累了经验。此外，还聘请了12名专、兼职督学，依法、依规督促政府各职能部门，督导各级各类学校、幼儿园坚持正确的办学方向，规范办学行为。 　　截至目前，全县高中实现了以高考为标志的教育教学质量的不断提高，连续10年被评为唐山市“高中工作先进单位”(2004年高考综合排位位居全市第一位，2005、2006年居第二位，2007年居第六位)。玉田一中连续11年、玉田二中连续6年、林南仓中学连续8年被评为唐山市“高中工作先进校”，其中林南仓中学高考成绩连续3年位居唐山市49所区片高中之首。 　　3 多种教育多条腿走路 　　一支独放不是春。在政府鼎立办教育的同时，这县出台了一系列优惠政策，积极引导、鼓励和支持民间资本兴办教育。社会各界对兴办教育表现出极大的热情。民办教育从小到大，从弱到强，先后有银河中学、育英中学、新世纪中专、金色童年幼儿园等14家民办教育机构建成招生。形成了公办教育和民办教育共同发展、互相促进的良好局面。抗灾英雄宋志永带回来的246名四川灾区学生，目前就在银河中学专门为他们兴建的“爱心园”里学习，生活。 　　在县委县政府的正确引导下，几年来这县学前教育发展迅速。按照“坚持多条腿走路，高起点、规模化办园，普及与提高并举”的学前教育发展思路，这县确定了“乡镇建中心园，中心校复设独立园，实行小幼一体化管理”的学前教育发展体系，通过各种有力措施，加快发展学前教育，基本形成了以省级示范园、县直属幼儿园为龙头和示范，以乡镇中心园为骨干，各类幼儿园共同发展的县域学前教育格局，首批通过省“普及学前三年教育县”验收，2007年被评为“唐山市幼儿教育工作先进单位”。 　　职业教育取得良好办学效益和社会效益。几年来，县职教中心紧紧围绕县域经济发展要求，以就业为导向，积极调整办学方向，整合优化办学结构，培养各类专业技术人才，实现了办学效益的逐年提高，毕业生就业率连续多年在98%以上。连续5年被唐山市教育局评为“职业教育先进单位”，被省政府评为“职业教育先进单位”，目前已申报省重点技工学校。 　　多年来，玉田的特殊教育一直领先全省。谈到经验，坚持以特教中心为主，随班就读为辅，注重培养合格加特长残而不废有用人才的培养模式成为关键，目前全县已经形成了盲、聋哑、弱智三类残疾儿童少年为一体的教学体系和“康复、教育、职技、就业”一条龙格局，这县先后被评为省、市和全国特殊教育工作先进单位、残疾人康复工作先进单位，受到国务院、民政部、教育部、中残联的联合表彰。最近，被评为全国特殊教育先进县，首批通过省普及特殊教育县验收。 　　走进冬季的校园，崭新的教学楼、优雅的环境以及学生们青春的面庞无不显示出玉田教育整体面貌的勃勃生机。这里的一切预示着这里的教育事业还在不断嬗变，孕育着新的希望、演绎着新的辉煌。
根据《教育法》第l7条规定，国家实行学前教育、初等教育、中等教育、高等教育的学校教育制度。国家建立科学的学制系统。学制系统内的学校和其他教育机构的设置、教育形式、修业年限、招生对象、培养目标等，由国务院或者由国务院授权教育行政部门规定。
原始教育 古代教育 现代教育

6，如何划分高等教育发展三阶段

精英化—15%—大众化—50%—普及化 1973 年6 月，美国著名的教育社会学家马丁?特罗在世界经合组织(OECD ) 召开的“关于中等后教育的未来结构”的国际会议上，发表了《从精英向大众化高等教育转变中的问题》一文, 首次提出高等教育发展的三阶段理论。马丁?特罗以高等教育的毛入学率作为衡量一个国家高等教育规模扩张程度并划分其历史发展阶段的量化指标, 将高等教育发展的历程分为“精英、大众化和普及化”三个阶段。他认为：“一些国家的精英高等教育, 在其规模扩大到能为15%左右的适龄青年提供学习机会之前, 它的性质基本上不会改变。当达到15% 时, 高等教育系统的性质开始改变, 转向大众化。如果这个过渡成功, 大众高等教育可在不改变其性质的前提下, 发展规模直至其容量达到适龄人口的50%。当超过50% 时, 高等教育开始快速迈向普及化阶段。”
1 提升办学品位观念一改天地宽 　　在教育事业的众多工作中，提高校园硬件设施建设，是学校育好人的前提条件。 　　硬件设施建设意味着大量资金投入。然而，近年来，玉田县经济发展相对缓慢，与其他兄弟县区财政收入差距不断拉大。对于仍处于吃财政饭的玉田教育来说，加大教育投入，推进教育更好、更快发展面临着严重资金短缺的困难。 　　这一困难与人民群众对教育质量的期望值与日俱增，对优秀教育资源的需求供不应求形成了一对儿亟待解决的矛盾。 　　让教育人倍感欣慰与鼓舞的是，县领导深深认识到发展教育事业的重要性。每年，县领导班子都多次召开专门教育工作专题会议，确保每年教育经费投入不低于财政收入的4%，并且逐年递增。2005年，这县专门成立了教育集中支付中心，对中小学公用经费和专项经费实行集中管理，保障教育投入所需资金。 　　俗话说“巧妇难为无米之炊”，光靠口号和信心无法提高办学品位。怨天尤人、等待观望更是无济于事。要给学生们创造高标准的学习条件，让家长安心、群众放心、学生专心，就要不断开拓创新办学思路，多渠道筹措经费，县委、县政府一班人对此达成共识。经研究决定，这县提出允许学校负债建设，收费纳入还债预算的政策。 　　一石激起千层浪。“超前谋划、负债建设、提前使用、分期偿还”的政策激活了一度处于尴尬境地的教育硬件设施改造，玉田县校园硬件设施建设按部就班，如火如荼地开展起来。 　　近年以来，这县先后投入资金3亿多元，实施了高中千万元工程、国办中小学改造升级千万元工程和农村中小学陈旧校舍改造。实现了玉田一中、实验小学整体搬迁，二中、三中、林南仓中学以及职业高中的扩建，顺利撤并了亮甲店、窝洛沽两所高中，教育资源配置进一步优化，收到了良好的办学效益。让人感到欣慰的是，一部分原计划分期偿还的资金目前在政府的支持下，实现了提前偿还。这县的做法也得到了省教育厅的充分肯定，被概括为“唐山模式”向全省推广。 　　如今，玉田的一中、二中、林南仓中学均达到省级示范性学校标准，该县100%的高中生均可在省级示范高中就读，远高于我市要求的85%的目标。职教中心达到了国家级职业学校的标准，毕业生就业率连续多年在98%以上。 　　由承建方先行垫资的这一做法后来被玉田教育工作者形象地称为“花未来的钱，做今天的事。”年近70的老教育工作者丁兆祥激动地表示，“现在核算，县里的决定等于提前为教育事业投入了几亿元的资金。玉田的财政状况也许赶不上其他县区，但我能骄傲地说，玉田的教育事业发展一点儿都不落后！” 　　展望新的一年，玉田教育部门决定不等不靠，尽最大努力使办学条件升级改造，抓住国家扩大内需，加大支农资金投入力度的有利时机，积极谋划和建设总投资3.77亿元的包括职中搬迁、一中体育馆、实小科技馆、林南仓中学宿舍楼等14个项目。 　　2 优秀师资引领美好未来 　　2008年，受全球金融风暴的影响，许多行业的工作人员都感受了经济寒流的袭击。然而，在经济萧条的节骨眼，玉田6200名在岗教职工却感到了县委、县政府传递出的浓浓暖意。 　　在2008年玉田县教师节庆祝表彰大会上，县委、县政府出台了《优秀教师享受政府生活津贴的实施办法》《表彰奖励教育工作先进单位和先进个人的实施意见》，决定每年拿出不少于100万元资金，对教育教学工作先进单位和个人进行奖励。在此基础上，各乡镇又根据各自情况拿出多少不等的资金用于奖励先进单位和个人。其中，鸦鸿桥镇党委、政府拿出了3万元奖励本乡镇教育教学质量突出的单位和个人。 　　此前，为奖励先进、激励教师队伍，省级以上优秀教师、优秀教育工作者、优秀园丁在岗者每月还得到额外的补助津贴200元，这一奖励措施在其他县区并不多见。 　　提高教育教学质量，关键在班子和师资，一所好学校不一定有最好的设施，但必定要有团结奋进的领导班子和爱岗敬业的教师团队。 　　2001年至2006年这县先后为高中学校选聘了471名专本科生老师，并全部纳入县财政开支范围，保证了各高中学校的师资需求。 　　为了给教育人才打造成长平台，2008年9月新学期开学前，玉田县首次面向全县教育系统公开招聘中小学校长人才。县教育部门利用半个多月的时间，对推荐及自荐人员进行资格审查、综合考核、组织考核和确定人选等多个环节考核，并实时向社会公示。 　　此次校长人才招聘工作中，全县共有315名学校领导和教师参加了考试。依据综合考核成绩，有82名优胜者被选入校长人才库，37名优秀校长人才走上了学校领导岗位。选拔了一批、发现了一批、考察了一批、储备了一批，为今后全面推行公开选任中小学校长积累了经验。此外，还聘请了12名专、兼职督学，依法、依规督促政府各职能部门，督导各级各类学校、幼儿园坚持正确的办学方向，规范办学行为。 　　截至目前，全县高中实现了以高考为标志的教育教学质量的不断提高，连续10年被评为唐山市“高中工作先进单位”(2004年高考综合排位位居全市第一位，2005、2006年居第二位，2007年居第六位)。玉田一中连续11年、玉田二中连续6年、林南仓中学连续8年被评为唐山市“高中工作先进校”，其中林南仓中学高考成绩连续3年位居唐山市49所区片高中之首。 　　3 多种教育多条腿走路 　　一支独放不是春。在政府鼎立办教育的同时，这县出台了一系列优惠政策，积极引导、鼓励和支持民间资本兴办教育。社会各界对兴办教育表现出极大的热情。民办教育从小到大，从弱到强，先后有银河中学、育英中学、新世纪中专、金色童年幼儿园等14家民办教育机构建成招生。形成了公办教育和民办教育共同发展、互相促进的良好局面。抗灾英雄宋志永带回来的246名四川灾区学生，目前就在银河中学专门为他们兴建的“爱心园”里学习，生活。 　　在县委县政府的正确引导下，几年来这县学前教育发展迅速。按照“坚持多条腿走路，高起点、规模化办园，普及与提高并举”的学前教育发展思路，这县确定了“乡镇建中心园，中心校复设独立园，实行小幼一体化管理”的学前教育发展体系，通过各种有力措施，加快发展学前教育，基本形成了以省级示范园、县直属幼儿园为龙头和示范，以乡镇中心园为骨干，各类幼儿园共同发展的县域学前教育格局，首批通过省“普及学前三年教育县”验收，2007年被评为“唐山市幼儿教育工作先进单位”。 　　职业教育取得良好办学效益和社会效益。几年来，县职教中心紧紧围绕县域经济发展要求，以就业为导向，积极调整办学方向，整合优化办学结构，培养各类专业技术人才，实现了办学效益的逐年提高，毕业生就业率连续多年在98%以上。连续5年被唐山市教育局评为“职业教育先进单位”，被省政府评为“职业教育先进单位”，目前已申报省重点技工学校。 　　多年来，玉田的特殊教育一直领先全省。谈到经验，坚持以特教中心为主，随班就读为辅，注重培养合格加特长残而不废有用人才的培养模式成为关键，目前全县已经形成了盲、聋哑、弱智三类残疾儿童少年为一体的教学体系和“康复、教育、职技、就业”一条龙格局，这县先后被评为省、市和全国特殊教育工作先进单位、残疾人康复工作先进单位，受到国务院、民政部、教育部、中残联的联合表彰。最近，被评为全国特殊教育先进县，首批通过省普及特殊教育县验收。 　　走进冬季的校园，崭新的教学楼、优雅的环境以及学生们青春的面庞无不显示出玉田教育整体面貌的勃勃生机。这里的一切预示着这里的教育事业还在不断嬗变，孕育着新的希望、演绎着新的辉煌。

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