学校为什么不能像培训班一样，把优秀老师的课变成录播课呢？
一个知识点，老师在课堂上要进行反复地强调→纠错→变式训练→再强调纠错→再训练！这是针对大多数学生而言最有效的方式方法！并且过段时间还要复习巩固，通过下水作业批改反馈再强化→纠错→复习巩固，才可能让多数学生掌握！课堂是互动的，学习需要一定氛围，需要师生的良性互动配合。既使如此，一个班的学生，同样上课，有考近满分的，大多数七八十分，就是很好的课堂教学效果了，还有一部分不及格甚至二三十分甚至是个位数，这都是正常的！除非这个班集中了最优秀基础最好的学生。
自己的孩子考不好，家长就怨声载道甚至是骂街，他们往往不管自己的孩子平时的学习状态，结果不好就是老师不好好教，或者是老师不会教，没顾好他的孩子，这个老师就不行！40多分钟的课，每节课教学任务都很重，老师们为了完成教学进度、细化的知识点安排很紧凑，一个班50多个孩子，不可能因材施教，照顾好每一个人，教学是针对大多数孩子，课堂互动也是那些积极主动配合的孩子与老师的良性互动。
有些孩子，老师喊他回答问题半天不说话，下次很难再叫他，耽误了时间完不成教学进度和任务老师是失职的，对大多数学生是犯罪！有良知的老师不会这样做。一般采用下课个别讲一下戓者个别强调一下，还得是学生积极学，因为学生课下时间很紧张，个别强调也很难找时间。一个老师一般教两三个甚至是三四个班，100多甚至是200多学生，老师怎么顾得过来？至于录播课，都是打磨的形式课，不能反复强化重点、难点，关键地方老师反复强调的录播课体现不出来的！我们的学生大多数资质一般，都是靠反复强化才能一点点掌握基础知识，掌握了基础不一定会用，会解题（形成能力）会迁移知识！这对学生的灵活性要求很高！孔夫子三千弟子，也不过出了72个贤人，优秀率2.4％，而且他老人家没有授课时间限制，没有课时限制，没有教学进度和教学任务！多数学生跟他几年十几年甚至终生追随他！现在的老师，行吗？希望社会上对教师多点理解、包容，少些谩骂，营造一种相对和谐的师生关系、家校关系！才更利于教育事业的发展进步！。
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