1，2014江苏高考语文作文立意立意为拥有心灵的春天可以吗

可以

2014江苏高考语文作文立意立意为拥有心灵的春天可以吗

2，2014江苏高考语文写成人生不朽是否偏题

自然不偏题.紧扣作文材料不朽二字. 但是写人生不朽,你只能写别人的人生了.怎么能跟自己人生搭边呢?具体看你怎么写.估计分不会很高的. 望采纳.
亲，是青春不朽不可以乱换词代替，你这样跑题跑的还挺。。。唉

2014江苏高考语文写成人生不朽是否偏题

3，2014年江苏高考 文理科 各考几门

文理都考语数英，文科语文附加40分和选修史政或史地，理科数学附加40分和选修物生或物化
江苏2010年高考总分都是480分,文科:语文200分,<其中有附加分40>数学160分,外语120分 理科:数学200分<其中有附加分40>语文160分,外语120分

2014年江苏高考 文理科 各考几门

4，文科附加题考哪些名著

2014江苏语文高考，附加题名著阅读要求学生阅读十一部名著，即曹雪芹高鹗《红楼梦》、罗贯中《三国演义》、巴金《家》、老舍《茶馆》、沈从文《边城》、鲁迅《呐喊》、泰戈尔《飞鸟集》、莎士比亚《哈姆莱特》、巴尔扎克《欧也妮·葛朗台》、海明威《老人与海》、茅盾《子夜》。
不知道我又不是出试卷的人

5，2014年江苏高考语文作文 写换个角度看问题 跑题跑的远么

对于青春，不同的人有不 同的看法，这非常正常。有人说青春会朽，因为人马上就老去，有人说青春不老，也就是青春不朽。用辩证的眼光看青春，青春不会不朽，青春也会不朽。就看如何理解了。对于这类问题，就是用不同的角度看问题，而且，从材料作文来看，也是从不同角度看问题。 由此分析，只要你的作文不是所谓的“问题作文”，论点，论据，论证过程清晰，从换个角度看问题上分析，你的作文并没有偏题。阅卷老师有自己的风格，说不定你的作文还会引起ta的共鸣呢！ 好好休息吧，明天用坚强的心态继续考试，祝你成功！

6，2014江苏高考作文立意问题 我的意思大概是青春终将会逝去但我们

有人说，没有什么是不朽的，只有青春是不朽的；也有人说，年轻人不相信有朝一日会老去，这种想法其实是天真的，我们自欺欺人地抱有一种像自然一样长存不朽的信念。阅读材料，自选角度，题目自拟，体裁不限，诗歌除外，写一篇不少于800字的文章。你写的是青春终将会逝去，但我们要铭记它，让它在我们内心永垂不朽，然后写了一些高中3年发生的事情，从立意的角度来说，这样写未尝不可，不算跑题。至于能拿到多少分，还请你自己估一下。作文等级评分部颁标准为：内容20分，表达20分，特征20分。每一项又分为4个等级：一等（20～17分）二等（16～12分）三等（11～7分）四等（6～0分）
你好！跑题不该是零分 何况你写的是积极的如有疑问，请追问。

7，江苏2014年高考作文立意

你好。204年江苏高考作文题目：2014年普通高校招生考试江苏卷作文题是： 关于不朽适用地区：江苏有人说，没有什么是不朽的，只有青春是不朽的;也有人说，年轻人不相信有朝一日会老去。这种想法是天真的，我们自欺欺人地认为会有像自然一样不朽的信念。阅读材料，自选角度，题目自拟，体裁不限，诗歌除外，写一篇不少于800字的文章。不朽的本来意思道家哲学思想，即永不磨灭。是指的抽象事物。因为世界上没有永恒的东西，只有抽象的，比如不朽的精神。所以，不朽就只能各见其意思了。材料上用有人说，只有青春是不朽的。但是事实呢，青春最容易过去了，青春肯定不是不朽的。那么，为什么说青春是不朽的呢？那材料就启发我们青年人，充分发挥自己的想象力，就是，利用我们青春的大好时光，去发挥自己的聪明才智，做出一番事业，为社会，为人民作出较大的贡献。等到老去时，我们就不为我们虚度年华而遗憾。那时候，我们自己就认为：青春是不朽的。其实，这样的材料给我们写作，最好不过。因为，可以充分发挥我们学生特点，那就是想象力。这样的出题很有质量。那么怎么样写作呢。可以根据各人写作特长来写。如果写议论文，可以把不朽作为论点，用古今中外的人物作为论据，论证论点。有话可写。比如雷锋的精神是不朽的，可以激励我们一代又一代人去发扬钉子精神，发扬乐于帮助别人精神，发扬精益求精的精神。写记叙文也可以，可以用一个人物的青春时代事例，记叙其故事和实际证明青春是不朽的。总之，材料给你，是要求 你自己发挥想象力，谈谈自己对青春的理解和记忆，这样激励我们青年人更加珍惜青春。好了，就探讨这里！不知道你是否满意。请采纳。
立意 1、车种类繁多，形态各异，车来车往见证时化发展，可以结合核心价观富强这一角度，写一曲国家富强的赞歌。 2、车来车往，折射出观念的变迁，蕴含着人生的哲理，可以从时下社会对“共享单车”的下反思辨谈共享理念。 3、可以写记叙文，就写自己的切身经历，如堵车 4、可以写各种各样的车，如共享单车、摩托车、电动车、火车等 5、觉得可以写人生的四辆车：婴儿车、自行车、汽车、轮椅，展示人生历程。 立意分析： 材料从日常生活切入，以人们熟知的“生活中离不开的车”作为话题，给考生表达提供了多样的选择空间。该材料文字平易，话题熟悉，也充满丰富的生活含蕴。 材料共三句话，第一句话，“生活中离不开车”，是生活常识，引导学生关注生活、关注社会，聚焦生活中的车；第二句话，从“种类”和“形态”两个方面加以提示和引导，意在帮助学生展开联想，各式各样的车，体现不用的生活理念、蕴藏各自时代的记忆，人的体验也是丰富而独特的；第三句话是材料的关键，“车来车往”既可以是现实中观察的车流来往，也可以虚化为与车有关的记忆、思考和体悟。材料从四个方面给考生提供了不同的写作角度，审题难度不大，符合江苏高考不在审题上为难考生的要求。 然而，拘泥于材料就会被禁锢在材料中，如果只拘泥于“车”的“形态”与“种类”泛泛而谈，则显得肤浅。聪明的考生应该由“车来车往”说开去，从人与自我的关系、人与自然的关系、人与他人的关系等方面类推出去，这样就能够使自己的文章有深度和新意了。 所以关键看立意。考生可以由古及今，勾勒时代发展，如过去家庭以拥有自行车而自豪，到现在汽车走进千家万户；可以以小见大，捕捉人间真情，如父母用车接送孩子发生的真情故事；可以观往知来，讨论变迁的生活理念，如从追求快的生活节奏中却感受时代的脉搏。也可由表及里，咀嚼暗藏的人生哲理，如“火车跑得快，全靠车头带”。

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