螺蛳青什么时候好钓，新疆棉花几月份的棉花最好几月份的最差
来源：整理 编辑：野钓技巧 2022-10-12 08:18:59
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1，新疆棉花几月份的棉花最好几月份的最差
9月中旬，到10月中旬，最好，到了12月左右就是尾花（快捡完，清尾）
2，螺蛳青2月份好钓吗
螺蛳青一年四季都能钓到，2月份也可以钓的，不过2月份还是要钓深水区。螺蛳青一年四季都能钓到，2月份也可以钓的，不过2月份还是要钓深水区。
3，下地笼网最佳时间
你好，1，一般10℃左右，就可以了。2，最好早上下，晚上收。
4，秋天钓鱼一天什么时间合适
清晨。氧气最少。鱼会上来水面求氧气的。【我是这么想的】
5，当你发现你喜欢上她的时候是选择忠于你们爱情还是忠于你自己的心
忠于自己的心，只有心才不会骗自己，忠于爱情，或许心早已在外，曾经的感觉已经回不来了，你对现在的厌恶感会越来越强烈，因为她的存在…所以，我想应该会忠于自己的心吧，会试着放弃现在的爱情，即使以后得不到，但也会试着努力…还是忠于现实吧，不管是你的心或你的爱情，只要和现实脱轨，都是自己的梦忠于自己的心,假如忠于你的爱情,你不但伤害了自己,也伤害了她。但结婚另谈。
6，米饭钓鱼效果怎样
家居生活团队|蚊子的4点半 2015-06-04适应米饭粒垂钓的水域：以坑塘为主，适宜于常钓水域，既鱼口较滑和小麦穗鱼多的水体；在水质较肥的水域，米饭粒的效果好与其他钓饵。在水体不流动的河道等，以及大水面如湖泊、水库、河流等水系，则适用性不佳。钓者可根据垂钓环境而加以选择运用。适应米饭粒垂钓的鱼种：主要是鲫鱼（鲫鱼似乎无处不在，它们是钓鱼中最常遇到的鱼类，米饭粒对其有一种天生的吸引力，在有人居住的河边更加明显，因为淘米洗碗或倒泔水等等，往往使鱼儿记住了米饭粒，其色白，微甜，易吸入，对鲫鱼的诱惑力极大）、鲤鱼和鳊鱼（鲤鱼也喜欢米饭粒，其效果不逊于商品饵，而鳊鱼也似乎更喜欢米饭粒多一点，从水面飘然而下的白米饭粒，让鳊鱼们追逐而下，有时候漂不下沉，一提竿就是大鳊鱼一尾，令人喜不自禁），而对于草鱼、青鱼、鲢鳙、黑鱼、黄颡等等，虽也有上钩的，但绝对非主流。一般情况下，不要抱有太大希望。所以，我觉得认准对象鱼，米饭粒才能有的放矢，达到效果。米饭粒的制作和挂钩： 1、选上好的糯米半斤（没有碎粒的），不淘洗，直接在电饭锅里煮熟。粳米也可以，只是效果差点。 2、盛起来用塑料纸摊开先凉一下（在米饭上洒上任何一个品牌的钓鲫鱼的饵或香精也不是绝对不可以的）。 3、立即再添加少许的面粉或者是麦麸，用手轻轻搅拌，使米饭全部成一粒一粒的了，用个密封的小盒或浅口瓶装起来，放进行冰箱里存着待用（一次制作可用于多次垂钓，而且十分方便）。 4、一般米饭颗粒中间会有小“凹槽”，钩就从这个地方穿过去，用钩尖刺入完整的米饭粒（上钩频率高时半粒也行），但必须确保钩尖稍露。每次取一粒挂钩，既干净又省事，而且米饭不粘手、面粉或者是麦麸又能够起到雾化作用，能够起到诱诱鱼的效果。米饭及米饭制作的饵料非常适合作钓常见淡水鱼，尤其是鲫鱼、鲤鱼甚至草鱼，但是制作和使用米饭饵还是有讲究的。米饭尽量选择稻香味重黏性较大的东北大米，正常煮熟后自然晾凉，用干净无味的手动绞蒜器把米饭绞成泥（反复多绞几次），然后用手沾水后将饭泥握成团就可以了。米饭饵采用搓饵作钓，每次上饵前都要用干净湿布将手指擦干净并且保持一定的湿度防止粘手。使用饭饵重点是要保持清洁，尽量不要让其他的味道污染饭饵，否则效果会收到很大影响。饭饵的优点是比重轻味道淡适口性强，对反复放钓的滑鱼和胆小的鱼类具有奇效。米饭钓鱼可以直接用米饭，不加任何小药，蒸熟的米饭效果比煮的好！如果在气温低或鱼没进窝时，可在米饭中加点蜂蜜，增加诱鱼效果。另外，在米饭里加清油或是香油可以防止米饭变干变硬，且还能增加上鱼率。此外，渔具店有很多小药也能添加进米饭。米饭主钓鲫鱼，次钓鲤鱼。加点水可以让他自然散开，不过效果不是很好，味道比较清淡，一般不招小杂鱼，上就上大的。加点香精，比如草莓香精，颜色变为红色，鲜艳；香味独特，诱鱼比较快，有点招小鱼哦。少加点点酒，比什么都不加强点，但是不能泡很久，要不就硬了，口感不好。加点很细的商品饵混合搅拌一下，状态会比较好，味道也可以，具体加啥根据实际情况调整吧。简单点的，加糖，加蜂蜜都可以，自己慢慢试验，看看钓点的鱼喜欢什么口味，结合水的肥瘦和气温高低综合判断吧。
7，什么季节钓鱼最好什么时候钓鱼鱼最容易上钩
这个季节钓鲫鱼就很好，早上跟傍晚好，夏天钓鲤鱼好，钓鲤鱼特别要注意温度，还有饵料搭配什么时间钓鱼最好生活规律，加之垂钓得法，仍能做到鱼儿满篓。有不少夏钓谚语，都实践证明了夏天能钓到鱼、多钓鱼的科学道理。“早钓太阳红，晚钓鸡入笼”。这句钓谚说的是夏钓的最佳钓时是早晨和傍晚。因上午9时之前，气温、水温一般在20℃~30℃之间，正是鱼儿吃食的最佳水温。此时鱼儿食欲旺盛，四处觅食，特别是喜欢到岸边“进餐”。下午4时之后，太阳西斜，灼热程度大减，气温、水温下降，鱼儿在深水休息后预感夜晚的到来，纷纷从深水游向岸边觅食。夏日的中午一般是难钓到鱼的，因气温、水温太高，鱼儿多游至深水区“避暑”去了。故钓谚云:“早晚钓一阵，回家吃一顿”、“酷暑三伏钓早晚”、“宁钓早晚一刻，不钓中午半天”、“早钓鱼，晚钓虾，中午钓个癞蛤蟆”。“夏钓夏钓，夜间比白天好钓”。这句钓谚是说夏日钓鱼，夜间比白天好钓。因到了晚上，水温、气温皆在30℃以下。再因鱼类都有怕惊扰、怕强光的习性，夜间干扰少，光线弱，加之夜间凉爽，晚风一吹水中氧气增多，鱼儿便无忧无虑，放心大胆游到岸边，觅找食物。夜钓，除白天能钓到的鱼类外，还能钓到鲶鱼、鳜鱼等肉食性鱼类。夜钓，免受白天高温日晒之苦，凉爽微风使人心荡神怡，感受到白天迥然不同的天赐乐趣，简直是一种人生的享受。“大麦黄，钓鱼忙。这句钓谚说的是夏钓的最佳季节。芒种前后，大麦成熟时，正是夏钓的最佳季节。因为鱼儿交配、产卵后，需要大量补充营养，就得大量摄食，便四处游动，到处找食。这个季节各种鱼类都易上钩，特别是鲤鱼格外好钓。故钓谚云:“大麦须须亮，鲤鱼遍沟放。” “夏钓荫、夏钓深，不冷不热钓边边”。这句谚说的是夏钓的最佳钓位。夏钓荫。因为夏天气候炎热，阳光直射，对水温极为敏感的鱼儿，此时也都躲在深水和有树荫、坡荫、水草的地方乘凉、戏水、觅食、集聚栖息。故钓谚云:“水草旁，树荫下，夏季钓鱼不放空。”夏钓深。入夏后，浅水区温度上升超过鱼类生活的适宜温度时，鱼类便由浅水转入深水游动、觅食。因为水深1米以下水温变化缓慢，昼夜温差小，所以酷热的白，鱼类大多喜欢在2-3米的深水处觅食，故所谓钓深，不是越深越好。不冷不热钓边边。夏天，气温不高，水温适度，鱼儿便从深水处游向岸边觅食，故钓位应选择在岸边、浅滩。 “雷阵雨后，钓鱼丰收”。这句钓谚说的是夏钓的最理想天气。夏天，雷阵雨后，凉爽宜人，水中温度明显下降，水中氧气充足，岸上冲刷下来的食物增多，鱼儿游动、觅食非常活跃。若在池塘、湖泊、水库下钓，鱼儿便频频上钩。若在江、溪、河下钓，要等到退水时，才是钓鱼的好时机。故钓谚云:“大雨过后好钓鱼”、“雨后放光，钓鱼辰光”。 “涨水钓河口，落水钓深潭”。这句钓谚说的是夏钓的水情、钓位。因涨水时，有大量新水注入水域，水位迅速上涨，一些具有逆水争游习性的鱼类，便借机逆水而上，拥向进水口一带。再因新水裹挟各种籽叶、昆虫、虫卵及其残骸碎骨，为鱼类带来新鲜佳肴，诱使鱼类在进水口附近争先夺食。但在落水时，水位发生明显下降，浅水区的水都不深，鱼儿没有藏身之处，尤其是野生的大鱼警惕性都很高，多表现出惊惶不安，纷纷逃离近岸区或顺流而下，潜伏于深潭之中寻找食物。故钓谚云:“进水口，鱼上走”、“涨水钓浅滩，枯水钓深潭”、“涨水钓河口，鱼儿爱往这里游”。
8，急需你必须把这条鱼放掉教学设计恳请好心人帮忙
《你必须把这条鱼放掉》 课前谈话： 师：你们知道我叫什么名字？ 生：薛法根 师：你是怎么知道的？ 生：前面的宣传标语上有你的名字。 师：我们每个人都有一双眼睛，这双眼睛用来观察。 第一教时 师：我们学习一篇课文，看老师写课题。（“必须”两个字用红笔写） （生跟老师一起写课题） 师：谁来读？（生读课题）和我们以前学的课文有什么不一样、 生：课文题目是一个人对另一个人说的话。上边有一个双引号。 师：你有一个重要的发现。 生：必须两个字是用红笔写的。 师：猜猜老师为什么用红笔写？ 生：是为了强调一个人说话的语气。 师：对，这是一个人说的话，一般在说的后边加上冒号。（板书：）这是谁说的话？（爸爸）（板书：爸爸 ） 师：爸爸是怎样说这句话的？在怎样的情况下说这句话的？放声读课文，遇到生字、生词看看课文后的生字表，划出带有生字的词，放声读课文，让老师听到你读书的声音。 （生自学课文） 出示生字词：必须 汤姆 铭刻 允许 从未见过 钓鱼 鱼钩 鱼竿 泛起涟漪 遵守规定 夜幕初垂 小心翼翼 斩钉截铁 师：谁来读？ （一生读，读得很正确。） 师：老师没教你就会读了，你预习得真好，真了不起。 （又一生读，声音响亮，口齿清楚。） 师：你不但读得正确，，而且每个字都读得很清晰，准确，读书就要象他这样读。让我们一起读读这些生词。要整齐响亮。 （生齐读生词。） 师：下边我们来写写这些生字。有几个字容易写错，我们一起看一下。（师在黑板上写钓这个字，写到点时师特别强调）小朋友，看一下，这个点就表示鱼饵。（又写钩字，写到撇折和点时强调）撇折表示鱼钩，点还表示鱼饵。（学生书空写这两个字） 师：生字中哪些字也容易和我们学过的字混淆起来，你能用这种观察和比较的方法来说说这些字吗？ 生：未和末 生：允和充 师：请你们把这两组字写到黑板上。 师：谁能在 爸爸_____说：“你必须把这条鱼放掉。”这句话中的横线上加一个词，爸爸是怎样说的？ 生：爸爸低沉地说：“你必须把这条鱼放掉。” 生：爸爸斩钉截铁地说：“你必须把这条鱼放掉。” 生：爸爸语重心长地说：“你必须把这条鱼放掉。” 生：爸爸意味深长地说：“你必须把这条鱼防掉。” 生：爸爸坚持自己的建议说：“你必须把这条鱼防掉。” 师：自己的话叫意见，并且应该在意见后加一个逗号。请你把这句话再说一次。 生：爸爸坚持自己的意见，说：“你必须把这条鱼放掉” 生：爸爸无可奈何地说：“你必须把这条鱼放掉。” 师：如果是无可奈何应该这样说了：你不放就不放吧。（众笑） 师：爸爸在怎样的情况下说：你必须把这条鱼防掉。说了后，汤姆又是怎样做的？请你在_______________________ 爸爸_____说：“你必须把这条鱼放掉。” _________________________ 前后横线上各加一句话。快速默读课文。 （生默读课文。） 师：谁愿意交流自己的看法？ 生：在还没有允许钓鲈鱼的时候，汤姆钓到了一条大鱼的情况下，爸爸诚恳地说：你必须把这条鱼放掉。后来，汤姆很不情愿地把鱼放掉了。（这个学生说得结结巴巴，不太连贯。） 师：去掉“在”和“情况下”这几个词，再把这三句话连起来说一说。这样的表达会更清楚。（学生去掉了这几个词，说得更连贯了。） 生：正当汤姆想违反规定，把大鲈鱼拖上岸的时候，爸爸斩钉截铁地说：你必须把这条鱼放掉。汤姆从爸爸的语气中听出一点挽回的余地也没有了，只好把鱼放掉。 师：你的记性真好，老师都没有你记得这么多。还有不同的说法吗？ 生：正当汤姆高兴地把大鲈鱼钓上来的时候，爸爸坚决地说：“你必须把这条鱼放掉。”汤姆只好无可奈何地把鱼放掉了。 师：无可奈何这个词用得好。 生：汤姆钓到鱼，心里乐开花的时候，爸爸语重心长地说：你必须把这条鱼放掉。汤姆只好把鱼放回了大海。 师：小朋友，这三句话连起来就是课文的主要内容。第一句话是起因，第二句话是经过，第三句话是结果。我们读完一篇课文，必须想想文章的主要内容。如果是一件事情在说主要内容的时候要说清楚文章的起因、经过、结果。 师：从同学们的回答中，我觉得两个字特别重要。（板书：钓 放）下面我们先来研究一下汤姆是怎样钓鱼的？课文哪几小节写汤姆钓鱼？ 生：一到四小节。 师：自由读课文一到四小节，要把它读好了，好的标准是把汤姆钓鱼的情景读出来，让人一听就感受到汤姆在钓鱼。放声读课文。 指名一生读第一自然段。 师：他读得正确流利。看一下，汤姆和爸爸在什么时候钓鱼？ 生：晚上。 师：我们中国人喜欢什么时候钓鱼？ 生：早上。 师：外国人喜欢钓鱼，但却是在晚上，这叫浪漫，要把夜幕初垂，明月东升，汤姆和爸爸泛舟湖上的那种浪漫的情调读出来。你再来读一次，提醒你一下，“明月”、“慢慢”这两个词特别注意一下。 （生在老师的指导下读得很有感情，大有进步。） 师：你读得真好，老师要奖励你，奖励你什么呢？奖励你再读一小节。 （生笑逐言开地读第二小节。） 师：看得出你是钓鱼的新手，谁再来读这一节。 （又一生读，有明显进步。） 师：现在你是钓鱼能手，什么是涟漪？ 生：鱼饵抛下水面时，荡出的一圈圈波纹。（众惊叹。） 师：有一句话叫醉翁之意不在酒，鱼翁之意不在鱼，这叫情趣，重在欣赏美景。谁能通过朗读让大家听得出你是钓鱼高手？ （又一生读，读得更好了。） 师：他是钓鱼高手，还不是钓鱼专家，不近看到银色的涟漪，而且要读到心里有涟漪。 （又一生读，读得更好。） 师：你读的时候心里一定有涟漪，才会读得这么好。心里有涟漪看不见，那叫情感的涟漪。谁还能有涟漪地往下读？ 你读着读着，我心里也有涟漪了。 （生读第三小节。） 师：有一个词必须要读好，是哪个词？（一定）那是一种怎样的心情？（欣喜）谁再来读这小节。 （又一生读第三小节。读得很有感情。） 师：（问该学生）谁投来赞赏的目光？（爸爸）请你再看看自己的旁边，是谁投来赞赏的目光？（老师在旁边笑眯眯地看着该生。） 生：（恍然大悟）是老师投来赞赏的目光。（众笑） 师：读书就要这样，要读到老师和大家都投来赞赏的目光，所以，请你读完后再看看老师和大家。 （此生继续往下读，越读越投入。） 生读完了第四小节。 师：听了你的朗读，让人觉得鱼很大，但还不够大，不是最大的。谁再来读。 （又请了两个学生读，引导学生用不同的语气读“哇”这个词。学生的朗读各不相同，有的短促，有的往上扬，但老师都肯定了学生的读法。） 师：“哇”有不同的读法，只要把鱼的大读出来就可以了。好，就这样自由地读一到四小节。 学生积极地朗读课文一到四小节。 师：大家读得很好，现在想考考大家会不会说。 逐组出示四组词语： 套上鱼钩 甩起鱼竿 抛向远处 划破水面 沉入水中 泛起涟漪 恢复平静 察觉动静 一阵惊喜 小心翼翼 拖出鲈鱼 师：读读这几组词语，看看有没有联系，快速把它记住。 （生积极记背这几组词语。） 师：谁能用上这几组词语，说说我是怎样钓鱼的？ （一生用了这几组词语，基本上说清楚我是怎样钓鱼的，但用词还不够灵活，说话不连贯。最后说：我钓上了一条大鲈鱼。） 师：这位同学钓鱼的动作有点生硬，有点像木偶。最后也是说钓到大鲈鱼的，最好有点变化，因为，野生的鲈鱼是很难钓到的。谁再来说，这次，老师要把这几组词拿掉。 （又有两个学生说，一个比一个说得好，最后分别说：钓到了青鱼和鲤鱼。） 师：如果老师出一个题目：我钓鱼 你会写吗？要注意什么？ 生：要注意用上准确的动词。 生：还要注意周围的环境。 师：对，写一件事情一定要写清楚动作，还要有周围的变化以及自己的心情，这样，才能把文章写具体、写生动。 第二课时 师：上一节课我们研究了汤姆是怎样钓鱼，这一节我们重点研究汤姆是怎样放鱼的。我请一个同学读读课文6至12小节，其他同学要注意描写汤姆、神态、动作的句子。例如，你们看这句话：哇！一条他从未见过的大鲈鱼！你能看出汤姆的心情吗？ 生：很惊讶。 生：欣喜若狂。 师：你们看到汤姆的心里了，真了不起。 （一生开始读课文，读到爸爸话的时候，语气没有力量。） 师：这是一个温柔的爸爸。（众笑）你能再读一次吗？ （生在老师的启发下，把爸爸的话读得很斩钉截铁。读到 “为什么？”汤姆很不情愿地嚷起来。 这句话时，师插话。） 师：这是第一次写汤姆的心情。想一想，此刻，汤姆的心情是怎样的？ （生读到“慢吞吞”时，师打断。） 师：这是写汤姆 的什么？（动作） （生读到“汤姆叹了口气时，不自觉地加了一个“哎”。师插话） 师：你为什么哎？ 生：我觉得自己就是汤姆，很难过、很伤心。 生：我还补充一点，汤姆觉得很可惜。 师：课文中一共几处写到汤姆的心情？ 生：三处。 师：这三处描写汤姆心情的句子在课后练习中，让我们读读这些句子，体会汤姆心情的变化。“为什么？”汤姆很不情愿地嚷起来 。 这句话可以看出汤姆怎样的心情？ 生：不情愿。（师乘机板书： 不情愿） 师“他只好慢吞吞地从大鲈鱼的嘴唇上取下鱼钩，把鱼放回水中。”可以看出汤姆怎样的心情？ 生：无可奈何 （师板书：无可奈何） 师：“汤姆叹了口气，心想：我这辈子再也钓不到这么大的鱼了。”可以看出汤姆怎样的心情？ 生：遗憾 师：你还知道遗憾这个词，真了不起。（板书：万分遗憾） 生：非常失望 师：这个词也说得很好，我也把它写下来。（板书：失望） 生：汤姆觉得很可惜 生：惋惜 生：倒霉 师：你为什么觉得汤姆倒霉？ 生：因为汤姆想，如果晚来两个小时，就能把大鲈鱼带回家了，而现在，却必须放了鲈鱼，我可以用一个成语形容汤姆此刻的心情：万念俱灰（众惊叹） 师：如果我是汤姆，我也舍不得把鱼放掉。好，下边我们演一演汤姆和爸爸的对话。这次，就让你们便宜一点，我演儿子，你们演汤姆。（众笑）先读读爸爸的的话，谁先记住，谁就演爸爸。 （生积极朗读和背诵爸爸的话。师请出一名学生和老师对演。） 师：（扮演儿子）拿出一张纸当鱼，作势往上拖。 生：（扮演父亲）孩子，你必须把这条鱼放掉。 师：为什么？ 生：现在是晚上能10点??离允许钓鲈鱼的季节还有两个小时。 师：放心吧，爸爸，没人看见我们，也没有人知道我们这个时候钓到了鲈鱼。 生：不管有没有别人看见，我们都应该遵守规定。 师：不就两个小时吗，规定是死的，人是活的，爸爸，不要这么死脑筋。（众笑） 生：两个小时也不行，正确的规定就要人人去执行。 师：爸爸，我是你的儿子，你在学习上对我严格要求我都听，可现在是钓鱼，你不要这么严格吗！ 生：孩子，无论是在学习上，还是在生活中，我们都应该严格要求自己，良好的道德素养是从一件件小事中养成的。（众惊叹） 师：爸爸，今天你不让我把鱼带回家，我就和你断绝父子关系。（众笑） 生：断绝父子关系也不行，道理已跟你讲清楚了，你再不听，回家有你好受的。（众笑） 师：（做害怕的样子）爸爸，你的话是对的，我就听你的，把鲈鱼放了吧。 生：（摸摸老师的头）对了，这才是爸爸的好孩子。（众笑） 师：儿子说了那么多理由，爸爸为什么还是要坚持让儿子放掉呢？让我们一起读读爸爸的话。 （生齐读爸爸的话：不管有没有别人看见，我们都应该遵守规定。） 师：喜欢这样的爸爸吗？为什么？ 生：我喜欢这样的爸爸，他有爱心，教育我爱护野生动物，我在爸爸的影响下，也会成为一个有爱心的人。 生：我喜欢这样的爸爸，因为他无论什么时候，都严格遵守规定。 生：我不喜欢这样的爸爸，因为他是外国爸爸。（众笑） （齐读课文最后一节。） 师：汤姆有遗憾吗，后悔吗？（不）一条鱼和做人的道理哪个更重要？（做人的道理）哪一句话会铭刻在汤姆的记忆里？（板书：铭刻） 生：不管有没有别人看见，我们都应该遵守规定。（板书：不管 …… 都 …… ） 师：生活中哪些规定要自觉遵守，请你用上“不管 …… 都 …… ”这组词语。 生：过马路的时候，不管有没有警察看见，都不能闯红灯。 生：在校园里，不管有没有老师看见，都不能随手乱扔垃圾。 生：在公园里，不管有没有人看见，都不能随便摘花。 生：喝了酒，不管有没有警察发现，都不能开车，否则，后果自负。（众笑） 师：生活中，有许多规定，不管有没有人看见，有没有要求，都应该自觉遵守。（板书：自觉遵守规定）
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