排比名在作文中经常被用于开头和结尾，因文采飞扬，表意充分，气势磅礴而让人眼前一亮。因此在平常的作文语言训练中，经常去练着写一些这样的排比句，比如“幸福”“友谊”“奉献”“秋天”“快乐”“童年”“成长”等这些词，让孩子用一组排比句将它们的特点罗列出来。也可以在阅读中把书中的排比句摘抄下来进行背诵积累。5、对比的写作手法用于引出要写的事物并突出要写事物的特征。
比如，有人喜欢雍容华贵的牡丹，有人喜欢典雅幽香的兰花，有人喜欢娇美鲜艳的郁金香，而我却喜欢毫不起眼的太阳花。有人喜欢百花盛开的春花，有人喜欢热情奔放的夏天，而我却喜欢硕果累累的秋天。有时对比的写作手法，还可以应用于全篇，通过人物在不同时间出现不同表现的对比，或者不同人物之间的对比以及不同事件之间的对比等表现人间百态，世事真情。
例如：我拿出妈妈年轻时的照片，那乌黑柔顺的头发，水灵灵的大眼眼，雪白娇嫩的皮肤，温柔甜美的笑容，令我动容，再看看如今的母亲，皱纹不知何时爬满了她的眼角额头，那双水灵灵黑白分明的大眼睛，也失去了往日的神采，而带走母亲年轻光鲜亮丽的容颜的是岁月吗？不，是我，是她日夜为之操劳的儿子加深了岁月的痕迹……另外，引用，设问也是常用的作文修辞之一，在锤炼语言时，要尽量准确的运用。
而且如果在文章的开头就用修辞来扮靓，往往也可以取得良好的表达效果。如下图所示：二、训练小学生抓细节，运用细节描写增加语言的表现力和感染力。细节描写在小学生作文中是最重要的能力之一，也是小学生作文最欠缺的能力之一，很多小学生写起作文来语言困乏，很难将事件展开，就是因为不善于用细节描写。所谓细节描写，一是指善于抓住生活中不易被察觉的细微而具体的典型情节的“细”，二是指要将这一细节加以细致生动的描绘的“细”。
只有这两方面都做到了，才真正叫作细节描写。细节描写训练一：将瞬间发生的行为动作等分解开来，具体写出一行一动的过程。在分解动作时，要力求用词准确，画面连贯，能引发读书丰富生动的联想。这样的细节描写就像作者在操纵木偶人，让他们按你的口令来演戏，要让木偶把戏演得活灵活现，语言的功力就到了。如下图所示：细节描写训练二：对所描述物的特点从多个角度进行追问描摹。
对所描述的事物要边写边追问，写清楚人物或事物“怎么样了”，再进行联想想象，表述清楚“为什么这样”，力求能调动人的所有感官来感受这一人物或事物，并用文字表述出来。另外在描写过程中要善于用富有表现力的词，如动词、形容词、叠词、拟声词和修辞等来达到细致入微，直击内心的效果。具体例子如下图所示：总结：小学生作文“书面语言关”是最基础的一关，也是受益终身的一关，除了无时不刻的训练，多说多写，还可以通过大量阅读来积累词汇，培养语感，这也是提高作文文字表达能力的重要方法之一。
家长在训练孩子过“语言关”时，切不可逼孩子在家里“闭门造车”，最有效也最有趣的方法是带孩子走上街头一边观察形形色色的人事，一边引导孩子描述出来，变口语表达为书面语表述的过程，就是提高作文能力的过程，同时对生活细致留意的过程就是积累作文素材，提高作文能力的过程。02小学生作文提高要过“剪裁关”和“布局关”小徐老师经常看到小学生写作文，上来就写，往往写完题目，不知文章开头怎么写，写出文章开头，正文又不知写什么了。
这种作文毛病非常让人恼火，作文第一要义要教会孩子学会“剪裁”，学会对作文素材进行详略安排，做好“谋篇布局”。一、对写作素材进行“剪裁”，是为了去掉与主题无关的内容，留下精华突出主题，而“谋篇布局”则是将留下的素材按照一定的顺序，安排好详略，再通过自然的起承转合（即安排好素材的衔接过渡）组合在一起。所谓“谋篇布局”，就是在动笔写之前，要想好我写这篇文章要表达怎样的主题，要通过怎样的方式才能把这个主题写得更突出更动人，为了让一篇文章表达的意思更加顺畅，主题更加的突出，我们要教会孩子在动笔之前打好腹稿，或者列好提纲。
列提纲能打通小学生的作文思路，同时也能看出孩子作文上的不足加以指导。例如写《春游动物园》，先让孩子列提纲，将自己在表达的中心思想和先写什么，后写什么列出来。小学生写事作文经常写成流水账，原因就是不会剪裁素材，不会谋篇布局。如下图小朋友写《春游动物园》的提纲，就是将事件从开头到结尾像“流水账”一样罗列开来。
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