1，小学教育专业的就业前景如何

目前还是可以的,
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小学教育专业的就业前景如何

2，教育学的就业方向是什么

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教育学的就业方向是什么

3，教育学专业就业方向包括

教育学专业介绍教育学是研究教育现象和教育问题、解释教育规律的科学。其主干学科是教育学和心理学，报考该专业的考生应关注我国教育事业的发展并对教育有浓厚的兴趣。教育学就业方向教育学专业就业方向主要有在高校、高职、中职、高专、中专里做教师、行政、辅导员；中小学里做管理人员或教师；出版社、报社，出版社、报社里从事策划和编辑工作等。教育学学习课程普通心理学、教育心理学、中国教育史、外国教育史、教育通论、教学论、德育原理、教育社会学、教育统计测量评价、教育哲学、中小学语文或数学教学法等。教育学培养目标与要求本专业培养具有良好思想道德品质、较高教育理论素养和较强教育实际工作能力的中、高等师范院校师资、中小学校教育科研人员、教育科学研究单位研究人员、各级教育行政管理人员和其他教育工作者。本专业学生主要学习教育科学的基本理论和基本知识，受到教育科学研究的基本训练，掌握从事教师工作的基本技能。教育学必备能力1．掌握教育学科的基本理论和基本知识；2．掌握教育科学研究的基本方法：3．具有从事教育专业教学和其它一两门中小学学科教学工作的能力；4．熟悉我国的教育方针、政策和法规；5．了解教育科学的理论前沿、教育改革的实际状况和发展趋势；6．掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力。

教育学专业就业方向包括

4，教育学本科毕业就业方向有哪些

名叫教育不教学，教育理论研究忙，本科毕业难就业，教育管理正对口。教育学专业不培养教师，听起来可能匪夷所思，但却是事实。你在师范类大学里面看到的中国语言文学（师范）、物理学（师范），这些专业是培养教师的，教育学专业是培养教育理论研究者的，教育学专业毕业最终从教的，凤毛麟角。学习教育学专业未来会走向哪里呢？教育管理部门、教育研究部门、教育创新组织、教育咨询公司等等。宏观上，一座城市需要如何配置自己的教育资源？每个区县配置多少不同等级的学校？中小学按照什么比例配比？如何解决师资搭建问题？微观上，一个企业如何解决员工培训问题？不同部门和岗位需要进行哪些培训最为有利？与一些实践性特别强的专业相比，教育学会不会显得有点虚？缪老师说：是的。但是相比那些可视化的能力和技能，学习教育学要求的更多是不可视的偏人文的特质，比如责任心和情怀（只关注眼前利益干不了），比如关联思维和创造力（墨守成规干不了），比如逻辑思维能力（盲从武断干不了）。如果你的梦想是做老师，你别去报考教育学专业，缪老师说过了，这个专业不专门培养老师。如果你很想做一些教育研究和教育创新的工作，那么你选择教育学专业就算是选对了。如果你已经被教育学专业录取，你必须面对教育管理、教育理论、教育发展、教育方法等等课程。本科生如果要对口就业的话，是有一定难度的，最好可以到高层次大学去深造一下，帮助自己增加就业竞争力。通常层次高的大学对于教育学专业的招生时有一点外表要求的，身高啊、外貌啊、口齿啊，诸如此类。点击右上角，关注缪老师，评论留问题，我来陪你聊。本文由缪登峰老师原创，谢绝一切未经许可的转载，仿冒必究！
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名叫教育不教学，教育理论研究忙，本科毕业难就业，教育管理正对口。教育学专业不培养教师，听起来可能匪夷所思，但却是事实。你在师范类大学里面看到的中国语言文学（师范）、物理学（师范），这些专业是培养教师的，教育学专业是培养教育理论研究者的，教育学专业毕业最终从教的，凤毛麟角。学习教育学专业未来会走向哪里呢？教育管理部门、教育研究部门、教育创新组织、教育咨询公司等等。宏观上，一座城市需要如何配置自己的教育资源？每个区县配置多少不同等级的学校？中小学按照什么比例配比？如何解决师资搭建问题？微观上，一个企业如何解决员工培训问题？不同部门和岗位需要进行哪些培训最为有利？与一些实践性特别强的专业相比，教育学会不会显得有点虚？缪老师说：是的。但是相比那些可视化的能力和技能，学习教育学要求的更多是不可视的偏人文的特质，比如责任心和情怀（只关注眼前利益干不了），比如关联思维和创造力（墨守成规干不了），比如逻辑思维能力（盲从武断干不了）。如果你的梦想是做老师，你别去报考教育学专业，缪老师说过了，这个专业不专门培养老师。如果你很想做一些教育研究和教育创新的工作，那么你选择教育学专业就算是选对了。如果你已经被教育学专业录取，你必须面对教育管理、教育理论、教育发展、教育方法等等课程。本科生如果要对口就业的话，是有一定难度的，最好可以到高层次大学去深造一下，帮助自己增加就业竞争力。通常层次高的大学对于教育学专业的招生时有一点外表要求的，身高啊、外貌啊、口齿啊，诸如此类。点击右上角，关注缪老师，评论留问题，我来陪你聊。本文由缪登峰老师原创，谢绝一切未经许可的转载，仿冒必究！主要有以下几个方向第一、进入中小学当老师现在中国的中小学教育在发生着不断改革，而学校缺少具有丰富教育原理理论知识的人。所以需求教育学专业毕业的人来开展这方面的工作，用最前沿的教育原理结合学校实际进行改革。第二、特殊教育机构这是学习特殊教育专业的同学可以选择的，现在有很多特殊教育机构，如盲人教育，如一些智力上有问题的小孩的特种教育，这方面的人才也是欠缺的。第三、公务员考取公务员从此拿上铁饭碗，进入教育行政管理单位，比如说教育局之类的。不过相对来说，要求教育专业的公务员名额并不算多，需要千军万马过独木桥。第四、出版社、报社、图书馆主要是与教育相关的出版社、报社，这是教育专业学生的主要选择，可以去从事教育方面的编辑管理等工作。最后，毕业了不一定按照自己的专业去就业，只要能力够，肯去钻研吃苦，什么方面的工作都可以去尝试。只要不是去研究高科技之类的，对专业的限制没有那么强。图片：均来自网络以上均属个人观点，不喜勿喷，欢迎讨论！更多资讯请关注Leo小许！学前教育专业是近年来兴起的一个具有强大生命力的和广阔发展前景的一个专业，也是一个经久不衰，人才奇缺的专业。这个专业的毕业生可以到小学，幼儿园当老师，也可以道各类的师资培训部门，教育部门，儿童教育机构，广播，电视，网络平台，图书出版，新闻等部门从事儿童教育，科研，康复，宣传，培训，管理等工作。学前教育专业培养具备学前教育专业知识，能在托幼机构从事保教和研究工作的教师，学前教育行政管理人员，以及其他有关机构的教学，研究人才。学前教育专业在我国的高等院校中分为本科教育层次和高职大专的教育层次，开设的院校比较众多，专业体系已经非常成熟，大部分的毕业生已经成为订单培养教育的对象，就业非常好，待遇也相当优越。随者二孩政策的推广和人民生活水平的提高，在未来的十多年的时间里，我国学龄前儿童人口将剧增，最少达到5000万，学前教育专业的学生就业前景非常乐观。在我国的高等院校中，北京师范大学，华东师范大学，东北师范大学，南京师范大学，华中师范大学，北京大学，首都师范大学，浙江大学，华南师范大学，西南大学，清华大学，上海师范大学，浙江师范大学，厦门大学，山东师范大学，河南大学，华中科技大学，湖南师范大学，陕西师范大学，西北师范大学，北京理工大学，天津大学，天津师范大学，辽宁师范大学，沈阳师范大学，哈尔滨师范大学，江苏师范大学等院校的相关专业都非常好。
名叫教育不教学，教育理论研究忙，本科毕业难就业，教育管理正对口。教育学专业不培养教师，听起来可能匪夷所思，但却是事实。你在师范类大学里面看到的中国语言文学（师范）、物理学（师范），这些专业是培养教师的，教育学专业是培养教育理论研究者的，教育学专业毕业最终从教的，凤毛麟角。学习教育学专业未来会走向哪里呢？教育管理部门、教育研究部门、教育创新组织、教育咨询公司等等。宏观上，一座城市需要如何配置自己的教育资源？每个区县配置多少不同等级的学校？中小学按照什么比例配比？如何解决师资搭建问题？微观上，一个企业如何解决员工培训问题？不同部门和岗位需要进行哪些培训最为有利？与一些实践性特别强的专业相比，教育学会不会显得有点虚？缪老师说：是的。但是相比那些可视化的能力和技能，学习教育学要求的更多是不可视的偏人文的特质，比如责任心和情怀（只关注眼前利益干不了），比如关联思维和创造力（墨守成规干不了），比如逻辑思维能力（盲从武断干不了）。如果你的梦想是做老师，你别去报考教育学专业，缪老师说过了，这个专业不专门培养老师。如果你很想做一些教育研究和教育创新的工作，那么你选择教育学专业就算是选对了。如果你已经被教育学专业录取，你必须面对教育管理、教育理论、教育发展、教育方法等等课程。本科生如果要对口就业的话，是有一定难度的，最好可以到高层次大学去深造一下，帮助自己增加就业竞争力。通常层次高的大学对于教育学专业的招生时有一点外表要求的，身高啊、外貌啊、口齿啊，诸如此类。点击右上角，关注缪老师，评论留问题，我来陪你聊。本文由缪登峰老师原创，谢绝一切未经许可的转载，仿冒必究！
名叫教育不教学，教育理论研究忙，本科毕业难就业，教育管理正对口。教育学专业不培养教师，听起来可能匪夷所思，但却是事实。你在师范类大学里面看到的中国语言文学（师范）、物理学（师范），这些专业是培养教师的，教育学专业是培养教育理论研究者的，教育学专业毕业最终从教的，凤毛麟角。学习教育学专业未来会走向哪里呢？教育管理部门、教育研究部门、教育创新组织、教育咨询公司等等。宏观上，一座城市需要如何配置自己的教育资源？每个区县配置多少不同等级的学校？中小学按照什么比例配比？如何解决师资搭建问题？微观上，一个企业如何解决员工培训问题？不同部门和岗位需要进行哪些培训最为有利？与一些实践性特别强的专业相比，教育学会不会显得有点虚？缪老师说：是的。但是相比那些可视化的能力和技能，学习教育学要求的更多是不可视的偏人文的特质，比如责任心和情怀（只关注眼前利益干不了），比如关联思维和创造力（墨守成规干不了），比如逻辑思维能力（盲从武断干不了）。如果你的梦想是做老师，你别去报考教育学专业，缪老师说过了，这个专业不专门培养老师。如果你很想做一些教育研究和教育创新的工作，那么你选择教育学专业就算是选对了。如果你已经被教育学专业录取，你必须面对教育管理、教育理论、教育发展、教育方法等等课程。本科生如果要对口就业的话，是有一定难度的，最好可以到高层次大学去深造一下，帮助自己增加就业竞争力。通常层次高的大学对于教育学专业的招生时有一点外表要求的，身高啊、外貌啊、口齿啊，诸如此类。点击右上角，关注缪老师，评论留问题，我来陪你聊。本文由缪登峰老师原创，谢绝一切未经许可的转载，仿冒必究！主要有以下几个方向第一、进入中小学当老师现在中国的中小学教育在发生着不断改革，而学校缺少具有丰富教育原理理论知识的人。所以需求教育学专业毕业的人来开展这方面的工作，用最前沿的教育原理结合学校实际进行改革。第二、特殊教育机构这是学习特殊教育专业的同学可以选择的，现在有很多特殊教育机构，如盲人教育，如一些智力上有问题的小孩的特种教育，这方面的人才也是欠缺的。第三、公务员考取公务员从此拿上铁饭碗，进入教育行政管理单位，比如说教育局之类的。不过相对来说，要求教育专业的公务员名额并不算多，需要千军万马过独木桥。第四、出版社、报社、图书馆主要是与教育相关的出版社、报社，这是教育专业学生的主要选择，可以去从事教育方面的编辑管理等工作。最后，毕业了不一定按照自己的专业去就业，只要能力够，肯去钻研吃苦，什么方面的工作都可以去尝试。只要不是去研究高科技之类的，对专业的限制没有那么强。图片：均来自网络以上均属个人观点，不喜勿喷，欢迎讨论！更多资讯请关注Leo小许！
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5，小学教育是学什么的去哪就业呢

小学教育当然是学师范类的啦~专业一般分文史、理科两个方向，初等教育（文、理），数学教育，语文教育……一般都是大专类的吧，本科也有，只是人家更倾向于从事中学教育 小学教育类将来考的教师资格证是用于小学的，中学没用，当然就是在小学当老师啦，你也可以争取考个中学的
小学教育出来是当小学教师的，方向共有四个：语文、数学、英语、科学。进校的时候，根据文理，随机分入语文、英语（文）和数学、科学（理）。这个专业就业不是很好，、因为现在师大的中文、数学、英语等专业毕业的学生在中学找不到工作，都去了小学，所以小学的就更没希望了，男生出路似乎还好吧。小学教育有研究生方向，可以考研。现在博士生毕业都不一定是搞研究的。。。。
小学教育当然是学师范类的啦~专业一般分文史、理科两个方向，初等教育（文、理），数学教育，语文教育……一般都是大专类的吧，本科也有，只是人家更倾向于从事中学教育 小学教育类将来考的教师资格证是用于小学的，中学没用，当然就是在小学当老师啦，你也可以争取考个中学的
小学教育出来是当小学教师的，方向共有四个：语文、数学、英语、科学。进校的时候，根据文理，随机分入语文、英语（文）和数学、科学（理）。这个专业就业不是很好，、因为现在师大的中文、数学、英语等专业毕业的学生在中学找不到工作，都去了小学，所以小学的就更没希望了，男生出路似乎还好吧。小学教育有研究生方向，可以考研。现在博士生毕业都不一定是搞研究的。。。。

6，教育学类以后就业方向是什么

教育学类以后就业方向：1、教学方向：教师是公认的福利好、有保障的职业，也是很多教育学专业毕业生的首选职业;根据自己所就读的具体专业课程，大家可以选择去各大院校成为职业教师，从事教学工作。2、教育和培训机构：教育和培训机构也是目前热门领域，随着家长对于教育的重视，教育机构的发展也越来越好，对于留学教育学专业的同学们来说，日后选择在比较大的教育培训机构从事相关工作也是非常不错的。3、高校行政岗：报考辅导员和行政岗位最对口的就是高等教育学了，一般也会要求有学生干部经历和党员的身份。当然不止只有辅导员可以考取，高校发展规划部，教务处等也都有行政岗位。教育学中的就业前景好的专业1、学前教育学。这是教育学下面的二级学科，是近两年来比较热门的专业之一，录取分数也较高。2、特殊教育学。特教关注的是我国聋哑残障等群体的发展，目前在我国这一领域的发展还比较薄弱，随着现代化程度的不断提高，社会对这一群体的教育问题更加关注。目前就业前景较好，待遇较优，只是面对这些群体需要一个积极乐观的心态。
教育学类以后就业方向：1、教学方向：教师是公认的福利好、有保障的职业，也是很多教育学专业毕业生的首选职业;根据自己所就读的具体专业课程，大家可以选择去各大院校成为职业教师，从事教学工作。2、教育和培训机构：教育和培训机构也是目前热门领域，随着家长对于教育的重视，教育机构的发展也越来越好，对于留学教育学专业的同学们来说，日后选择在比较大的教育培训机构从事相关工作也是非常不错的。3、高校行政岗：报考辅导员和行政岗位最对口的就是高等教育学了，一般也会要求有学生干部经历和党员的身份。当然不止只有辅导员可以考取，高校发展规划部，教务处等也都有行政岗位。教育学中的就业前景好的专业1、学前教育学。这是教育学下面的二级学科，是近两年来比较热门的专业之一，录取分数也较高。2、特殊教育学。特教关注的是我国聋哑残障等群体的发展，目前在我国这一领域的发展还比较薄弱，随着现代化程度的不断提高，社会对这一群体的教育问题更加关注。目前就业前景较好，待遇较优，只是面对这些群体需要一个积极乐观的心态。
教育学类以后就业方向：1、教学方向：教师是公认的福利好、有保障的职业，也是很多教育学专业毕业生的首选职业;根据自己所就读的具体专业课程，大家可以选择去各大院校成为职业教师，从事教学工作。2、教育和培训机构：教育和培训机构也是目前热门领域，随着家长对于教育的重视，教育机构的发展也越来越好，对于留学教育学专业的同学们来说，日后选择在比较大的教育培训机构从事相关工作也是非常不错的。3、高校行政岗：报考辅导员和行政岗位最对口的就是高等教育学了，一般也会要求有学生干部经历和党员的身份。当然不止只有辅导员可以考取，高校发展规划部，教务处等也都有行政岗位。教育学中的就业前景好的专业1、学前教育学。这是教育学下面的二级学科，是近两年来比较热门的专业之一，录取分数也较高。2、特殊教育学。特教关注的是我国聋哑残障等群体的发展，目前在我国这一领域的发展还比较薄弱，随着现代化程度的不断提高，社会对这一群体的教育问题更加关注。目前就业前景较好，待遇较优，只是面对这些群体需要一个积极乐观的心态。

7，教育学专业就业前景

本科：教育学专业一般分为三个专业：教育学，学前教育，特殊教育。 教育学专业就业前景堪忧，除非你本科辅修第二学位，这样比较容易进学校，否则很难就业； 而学前与特殊教育相对更容易一些，毕竟社会上有对口的学校可以接纳这两个专业的学生。 PS：即使是研究生，教育学原理方向的也不好就业，除非你继续读博。
教育学分很多方向 教育学原理 高等师范院校师资、高等院校辅导员、中小学校教育科研人员、教育科学研究单位研究人员、杂志社编辑、各级教育行政管理人员和其他教育工作者 课程与教学论 中小学教育科研人员、中小学教师、杂志社编辑、公务员、各级教育行政管理人员和其他教育工作者等 课程与教学论（4+2） 主要是中小学各科教师。 教育史 高等师范院校师资、中小学校教育科研人员、教育科学研究单位研究人员、杂志社编辑等 比较教育学 高等师范院校师资、中小学校教育科研人员、教育科学研究单位研究人员、杂志社编辑等 学前教育学 主要到托幼机构从事保教和研究工作的教师、学前教育行政人员以及其他有关机构的教学、研究的工作 高等教育学 高等师范院校师资、高等院校辅导员、教育科学研究单位研究人员、杂志社编辑、各级教育行政管理人员和其他教育工作者 成人教育学 高等院校的辅导员、公务员、成人教育培训类人员等。 职业技术教育学 职业技术院校的教师以及管理人员、高等院校的辅导员、公务员等。 特殊教育学 特殊教育机构的研究人员、手语教育人员、特殊教育辅导机构的辅导人员等。 学校咨询 学校咨询人员、学校心理辅导人员、高考学校相关辅导人员等。 教师教育 教师培训的主要人员、教师就职后或就职前的专业培训等。 传媒教育 学校宣传人员、教育技术辅导人员等。 教育经济与管理 高等院校辅导员、中小学管理人员、教育科学研究单位研究人员、杂志社编辑、各级教育行政管理人员和其他教育工作者。 教育技术学 教育技术的相关研究人员、高等院校教育技术方面的教师、教学软件相关研发人员、中小学的计算机教师、文员、记者、编辑等。
本科：教育学专业一般分为三个专业：教育学，学前教育，特殊教育。 教育学专业就业前景堪忧，除非你本科辅修第二学位，这样比较容易进学校，否则很难就业； 而学前与特殊教育相对更容易一些，毕竟社会上有对口的学校可以接纳这两个专业的学生。 PS：即使是研究生，教育学原理方向的也不好就业，除非你继续读博。
教育学分很多方向 教育学原理 高等师范院校师资、高等院校辅导员、中小学校教育科研人员、教育科学研究单位研究人员、杂志社编辑、各级教育行政管理人员和其他教育工作者 课程与教学论 中小学教育科研人员、中小学教师、杂志社编辑、公务员、各级教育行政管理人员和其他教育工作者等 课程与教学论（4+2） 主要是中小学各科教师。 教育史 高等师范院校师资、中小学校教育科研人员、教育科学研究单位研究人员、杂志社编辑等 比较教育学 高等师范院校师资、中小学校教育科研人员、教育科学研究单位研究人员、杂志社编辑等 学前教育学 主要到托幼机构从事保教和研究工作的教师、学前教育行政人员以及其他有关机构的教学、研究的工作 高等教育学 高等师范院校师资、高等院校辅导员、教育科学研究单位研究人员、杂志社编辑、各级教育行政管理人员和其他教育工作者 成人教育学 高等院校的辅导员、公务员、成人教育培训类人员等。 职业技术教育学 职业技术院校的教师以及管理人员、高等院校的辅导员、公务员等。 特殊教育学 特殊教育机构的研究人员、手语教育人员、特殊教育辅导机构的辅导人员等。 学校咨询 学校咨询人员、学校心理辅导人员、高考学校相关辅导人员等。 教师教育 教师培训的主要人员、教师就职后或就职前的专业培训等。 传媒教育 学校宣传人员、教育技术辅导人员等。 教育经济与管理 高等院校辅导员、中小学管理人员、教育科学研究单位研究人员、杂志社编辑、各级教育行政管理人员和其他教育工作者。 教育技术学 教育技术的相关研究人员、高等院校教育技术方面的教师、教学软件相关研发人员、中小学的计算机教师、文员、记者、编辑等。

8，教育类硕士专业有哪些

教育类硕士专业有：学教育学、教育学原理、课程与教学论、教育史、比较教育学、学前教育学、高等教育学、成人教育学、职业技术教育学、特殊教育学、教育技术学、教育法学、教育硕士，汉语国际教育硕士，高等学校教师硕士，中等职业学校教师硕士。教育学硕士专业有：学教育学、教育学原理、课程与教学论、教育史、比较教育学、学前教育学、高等教育学、成人教育学、职业技术教育学、特殊教育学、教育技术学、教育法学、教育硕士，汉语国际教育硕士，高等学校教师硕士，中等职业学校教师硕士。等。1996年4月，国务院学位委员会通过决议设置教育硕士专业学位(Ed.M)，并于1997年开始招生试点工作。 教育硕士专业学位在我国的设置，为中小学教师获取研究生学位开辟了渠道。开设教育硕士专业学位，教师可以系统地学习新知识，掌握学科的前沿，得到教育研究的培养。2020年8月17日国务院常务会议，决定推进师范毕业生免试认定教师资格改革，由院校考核教学能力。加快推进允许教育类硕士及以上学历毕业生、公费师范生免试认定教师资格。教育硕士与教育学硕士是两种不同性质的学位，前者是职业性学位，在我国被称为专业学位，后者是学术性学位。专业学位培养目标和培养方式与学术性学位有所不同。学术性学位的培养方式以研究性为主，学位课程只要求学习三到四门，最后以研究论文为主要成果。教育硕士专业学位则以课程为主，同时也要求撰写论文，一般需要学习十二门必修课和选修课。课程分为公共课和专业课两大部分，公共课为：马克思主义理论、教育学原理、教育心理学、现代教育技术、教育科学研究方法、外国语。专业课依学科教学方向的不同而不同，比如“学科教学——语文”的专业课为：语文教学论、语文教育改革与研究、中国语文教育发展史、汉语言文学研究。但两者在学位上处于同一层次。为了适应国家建设和发展的需要，多渠道培养高层次应用型专门人才，国务院学位办公室自1997年以来，逐步为在职人员设立了各种专业学位，已有MPA、法学硕士、教育硕士、MBA等 10多个专业学位。硕士学位证书都是由国务院学位办公室统一印制的。硕士专业学位和统招研究生获得的硕士学位是等价的，只是类型不同。专业学位的硕士论文必须结合本专业的工作实际来撰写，属于应用性学位论文，统招硕士生的学位论文强调学术性和理论性，属于学术型学位论文。教育硕士培养的目的是培养具有现代教育观念，具备较高理论素养与实践能力的教育管理干部和骨干教师。教育硕士专业学位在我国的设置，为中小学教师获取研究生学位开辟了渠道。虽然我国早已建有教师进修制度和机构，但是这种进修往往是零星的、不系统的，开设教育硕士专业学位，教师可以系统地学习新知识，掌握学科的前沿，得到教育研究的培养。
教育类硕士专业有：学教育学、教育学原理、课程与教学论、教育史、比较教育学、学前教育学、高等教育学、成人教育学、职业技术教育学、特殊教育学、教育技术学、教育法学、教育硕士，汉语国际教育硕士，高等学校教师硕士，中等职业学校教师硕士。教育学硕士专业有：学教育学、教育学原理、课程与教学论、教育史、比较教育学、学前教育学、高等教育学、成人教育学、职业技术教育学、特殊教育学、教育技术学、教育法学、教育硕士，汉语国际教育硕士，高等学校教师硕士，中等职业学校教师硕士。等。1996年4月，国务院学位委员会通过决议设置教育硕士专业学位(Ed.M)，并于1997年开始招生试点工作。 教育硕士专业学位在我国的设置，为中小学教师获取研究生学位开辟了渠道。开设教育硕士专业学位，教师可以系统地学习新知识，掌握学科的前沿，得到教育研究的培养。2020年8月17日国务院常务会议，决定推进师范毕业生免试认定教师资格改革，由院校考核教学能力。加快推进允许教育类硕士及以上学历毕业生、公费师范生免试认定教师资格。教育硕士与教育学硕士是两种不同性质的学位，前者是职业性学位，在我国被称为专业学位，后者是学术性学位。专业学位培养目标和培养方式与学术性学位有所不同。学术性学位的培养方式以研究性为主，学位课程只要求学习三到四门，最后以研究论文为主要成果。教育硕士专业学位则以课程为主，同时也要求撰写论文，一般需要学习十二门必修课和选修课。课程分为公共课和专业课两大部分，公共课为：马克思主义理论、教育学原理、教育心理学、现代教育技术、教育科学研究方法、外国语。专业课依学科教学方向的不同而不同，比如“学科教学——语文”的专业课为：语文教学论、语文教育改革与研究、中国语文教育发展史、汉语言文学研究。但两者在学位上处于同一层次。为了适应国家建设和发展的需要，多渠道培养高层次应用型专门人才，国务院学位办公室自1997年以来，逐步为在职人员设立了各种专业学位，已有MPA、法学硕士、教育硕士、MBA等 10多个专业学位。硕士学位证书都是由国务院学位办公室统一印制的。硕士专业学位和统招研究生获得的硕士学位是等价的，只是类型不同。专业学位的硕士论文必须结合本专业的工作实际来撰写，属于应用性学位论文，统招硕士生的学位论文强调学术性和理论性，属于学术型学位论文。教育硕士培养的目的是培养具有现代教育观念，具备较高理论素养与实践能力的教育管理干部和骨干教师。教育硕士专业学位在我国的设置，为中小学教师获取研究生学位开辟了渠道。虽然我国早已建有教师进修制度和机构，但是这种进修往往是零星的、不系统的，开设教育硕士专业学位，教师可以系统地学习新知识，掌握学科的前沿，得到教育研究的培养。

9，关于全日制专业硕士 教育学考研的问题

兽医硕士、博士，授予学位的类型主要是学术型学位，公共卫生硕士，会计硕士，建筑学学士，翻译硕士，艺术硕士，风景园林硕士，工程硕士，其目的是培养具有扎实理论基础，并适应特定行业或职业实际工作需要的应用型高层次专门人才。　　目前我国设置了19种专业学位，即法律硕士，社会工作硕士。　　目前、硕士，农业推广硕士，我国学术型学位按招生学科门类分为哲学、经济学、法学，军事硕士专业学位。　　全日制专业学位硕士研究生是专业学位的一种形式，授予学位证和毕业证。　　从以上介绍来看，两种类型的研究生培养方向是不一样的，临床医学硕士、博士、教育学，12大类下面再分为88个一级学科，88个一级学科下面再细分为300多个二级学科、医学、军事学、管理学等12大类、文学、历史学、理学、工学、农学，工商管理硕士，公共管理硕士，同时还有招生单位自行设立的760多个二级学科。　　专业学位（professional degree），体育硕士，汉语国际教育硕士，是相对于学术性学位（academic degree）而言的学位类型，教育硕士、博士，口腔医学硕士、博士学术型学位与专业学位研究生的区别--博仁解读　　现在很多人在考研究生时，面临着选择是否考学术型还是考专业型研究生的困惑，对学硕和专硕不了解，根据我国的有关规定，学术型研究生教育以培养教学和科研人才为主
同学，你好，有关全日制教育硕士和教育学硕士的差别如下：333是针对教育硕士，311是针对教育学硕士的。333容易些，而且比311考的范围小一些。 考的内容有： 教育学原理，教育心理学，中外教育史 。333不考教育科研方法，考研相对容易些。学术型的学科教学论是没有相关学科教师资格证的，必须以社会人员的身份报考，专业硕士是可以拿到相关学科教师资格证，学术型的教学论和专业硕士都会发放毕业证学历证。但是毕业之后用人单位会对第一学历的专业类型做出一些或多或少的要求，有些高级中学（省级示范类中学）会要求第一学历阶段必须属于示范类专业，当然一些无名小校也不会在意这个，只要出来的具备教师资格证就行了。
但就目前来说，教育学硕士招生应该比教育硕士公正一些，专业课一套试卷只考一门专业课。考察311《教育学专业基础综合》所为全日制专业硕士就是所谓的教育形式不同 专业硕士更注重于实际能力的培养而不像学术型硕士注重理论的培养 全日制硕士是国家最近几年新型的研究生培养体系，毕竟教育硕士有两门是学校自主命题，其中暗箱操作空间大些，全国统考。 全国统考，很多都是跨专业来考这个，竞争较之教育硕士激烈，毕竟教育硕士作为专业硕士，是新生事物，很多人还不知情或抱着质疑的态度，并且教育硕士要多考门专业课，跨专业来考的人少，且毕业后具有双证（毕业证、专业学位证）教育学硕士公共课考察的是思想政治理论和英语一，满分300分，考试时间3个小时
兽医硕士、博士，授予学位的类型主要是学术型学位，公共卫生硕士，会计硕士，建筑学学士，翻译硕士，艺术硕士，风景园林硕士，工程硕士，其目的是培养具有扎实理论基础，并适应特定行业或职业实际工作需要的应用型高层次专门人才。　　目前我国设置了19种专业学位，即法律硕士，社会工作硕士。　　目前、硕士，农业推广硕士，我国学术型学位按招生学科门类分为哲学、经济学、法学，军事硕士专业学位。　　全日制专业学位硕士研究生是专业学位的一种形式，授予学位证和毕业证。　　从以上介绍来看，两种类型的研究生培养方向是不一样的，临床医学硕士、博士、教育学，12大类下面再分为88个一级学科，88个一级学科下面再细分为300多个二级学科、医学、军事学、管理学等12大类、文学、历史学、理学、工学、农学，工商管理硕士，公共管理硕士，同时还有招生单位自行设立的760多个二级学科。　　专业学位（professional degree），体育硕士，汉语国际教育硕士，是相对于学术性学位（academic degree）而言的学位类型，教育硕士、博士，口腔医学硕士、博士学术型学位与专业学位研究生的区别--博仁解读　　现在很多人在考研究生时，面临着选择是否考学术型还是考专业型研究生的困惑，对学硕和专硕不了解，根据我国的有关规定，学术型研究生教育以培养教学和科研人才为主
同学，你好，有关全日制教育硕士和教育学硕士的差别如下：333是针对教育硕士，311是针对教育学硕士的。333容易些，而且比311考的范围小一些。 考的内容有： 教育学原理，教育心理学，中外教育史 。333不考教育科研方法，考研相对容易些。学术型的学科教学论是没有相关学科教师资格证的，必须以社会人员的身份报考，专业硕士是可以拿到相关学科教师资格证，学术型的教学论和专业硕士都会发放毕业证学历证。但是毕业之后用人单位会对第一学历的专业类型做出一些或多或少的要求，有些高级中学（省级示范类中学）会要求第一学历阶段必须属于示范类专业，当然一些无名小校也不会在意这个，只要出来的具备教师资格证就行了。
但就目前来说，教育学硕士招生应该比教育硕士公正一些，专业课一套试卷只考一门专业课。考察311《教育学专业基础综合》所为全日制专业硕士就是所谓的教育形式不同 专业硕士更注重于实际能力的培养而不像学术型硕士注重理论的培养 全日制硕士是国家最近几年新型的研究生培养体系，毕竟教育硕士有两门是学校自主命题，其中暗箱操作空间大些，全国统考。 全国统考，很多都是跨专业来考这个，竞争较之教育硕士激烈，毕竟教育硕士作为专业硕士，是新生事物，很多人还不知情或抱着质疑的态度，并且教育硕士要多考门专业课，跨专业来考的人少，且毕业后具有双证（毕业证、专业学位证）教育学硕士公共课考察的是思想政治理论和英语一，满分300分，考试时间3个小时

10，教育学就业好吗

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一、教育学原理（专业代码040101）就业方向：主要从事基础教育、综合文科师资、高等教育人文教育方向的教学与研究、政府机关以及企事业单位的办公、文秘、专业技术与管理等1、普通高校这是教育学原理、教育史、高等教育学、比较教育学、教育哲学等理论性比较强的专业的主要的去向，但现在硕士生进高校越来越难，基本上都要求博士学历，所以想考这些方向的研究生想去高校就要做好读博士的准备了。2、中小学校现在全国中小学校的新课程改革开展得轰轰烈烈，具有较强教育理论素养的人才特别缺乏，而且随着中小学教师待遇的不断提高，再加上教师这个职业本身比较稳定，越来越多教育类专业的硕士毕业生开始进入中小学校，今年还出现了南京某中学几百个硕士竞争两个岗位的现象。3、出版社、报社出版社、报社尤其是和教育相关的出版社和报社也是教育类专业毕业生的一个主要去处，主要从事教育类图书的策划和编辑工作。4、政府单位还有一些毕业生毕业后参加公务员考试进入了教育行政单位，但要求教育类专业的公务员招考很少，想当公务员的同学可以努力一把，但要做好心理准备，因为竞争的激烈程度会超乎你的想象。二、教育史（专业代码040103）就业前景：众所周知，文科类毕业生(如文、史、哲专业)就业困难，仍然是一个不容忽视的事实。由于社会对这类人才的需求有限，而且此类学科专业技能不强、替代性比较大，所以这些专业的学生就业常受到限制，教育史专业就属于其中之一。普通高校是教育史此等理论性比较强的专业的主要去向，但现在硕士生进高校越来越难，基本上都要求博士学历，所以想去高校就要做好读博士的准备了。此外，教育史专业的学生可以多学一些其他方面的技术，向教师、行政助理、文秘等工作岗位发展。就业方向：毕业生主要去中、高等师范院校、教育机关、教育科研院所从事基础教育工作，各级教育出版社任编辑工作，从事教育管理工作和企事业单位人事管理、文字等工作。三、比较教育学（专业代码040104）就业方向：该专业主要培养各级各类院校教育学科教学人员、教育科研人员和教育教学实践工作者。毕业生就业单位主要有高等师范院校、中等师范院校、省市县教育行政部门、实验教育科研单位、中学等普通高校、教育研究机构、教育行政管理部门或其他社会经济部门。四、学前教育学（专业代码040105）主要的研究方向有：学前儿童心理与教育（依据学前儿童的心理发生发展规律来研究教育）、学前教育理论与实践（研究学前儿童教育理论与实践问题）、学前儿童课程与游戏（研究针对学前儿童发展特点设置适合他们的课程与游戏）。五、高等教育学（专业代码040106就业前景与方向:但在人们传统的思维中，教育学的就业方向主要是去学校做老师，事实上有相当一部分教育学专业毕业的学生毕业后并没有从事教书行业。海文专业课教研室梳理了教育学的六大从业方向。1、普通高校，这是教育学原理、教育史、高等教育学、比较教育学、教育哲学等理论性比较强的专业的主要的去向，但现在硕士生进高校越来越难，基本上都要求博士学历，所以想考这些方向的研究生想去高校就要做好读博士的准备了。2、中小学校，现在全国中小学校的新课程改革开展得轰轰烈烈，具有较强教育理论素养的人才特别缺乏，而且随着中小学教师待遇的不断提高，再加上教师这个职业本身比较稳定，越来越多教育类专业尤其是课程与教学论的硕士毕业生开始进入中小学校，今年还出现了南京某中学几百个硕士竞争两个岗位的现象。3、特殊教育机构，这是特殊教育专业的毕业生的主要就业方向。特殊教育专业主要培养具备普通教育和特殊教育的知识和能力的高级专门人才，他们毕业后主要在特殊教育机构及与特殊教育相关的机构从事特殊教育实践、理论研究、管理工作等。4、出版社、报社，出版社、报社尤其是和教育相关的出版社和报社也是教育类专业毕业生的一个主要去处，主要从事教育类图书的策划和编辑工作。5、政府单位，还有一些毕业生毕业后参加公务员考试进入了教育行政单位，但要求教育类专业的公务员招考很少，想当公务员的同学可以努力一把，但要做好心理准备，因为竞争的激烈程度会超乎你的想象。6、新技术教育领域，这主要是教育技术学专业的毕业生的主要去向。在新技术教育领域从事教学媒体和教学系统的设计、开发、运用、管理和评价等，包括去各级师范院校和中等学校教授教育技术学课程以及去各级电教馆、高校和普教做教育技术人员及网络教育。随着国家对教育的越来越重视和教师待遇的不断提高，教育学专业正在逐渐成为一门热门专业，但是随着部分高校改革高等教育学硕士研究生学制以及高等教育学硕士持续扩招以来，高等教育学硕士生面临着严峻的就业压力，高等教育学硕士就业难，而高等教育女硕士就业更难。六、成人教育学（专业代码040107）就业方向：除了到各类学校做教师以外，许多毕业生还可以到出版社、电视台、杂志社、企业人力资源等领域就业，职业包括指导咨询、图书管理员、媒体专家、学校的社会工作者等。教育类的研究生最普遍的就业方向自然在各级各类的学校的教学、教务、行政岗位上，也可以进入各种私人或民营的教育培训机构之中从事教育咨询、辅导培训和教务教管之类的工作，有些报刊杂志和出版社的教育版面也很需要一些精通教育学原理的优秀人才。
一、教育学原理（专业代码040101）就业方向：主要从事基础教育、综合文科师资、高等教育人文教育方向的教学与研究、政府机关以及企事业单位的办公、文秘、专业技术与管理等1、普通高校这是教育学原理、教育史、高等教育学、比较教育学、教育哲学等理论性比较强的专业的主要的去向，但现在硕士生进高校越来越难，基本上都要求博士学历，所以想考这些方向的研究生想去高校就要做好读博士的准备了。2、中小学校现在全国中小学校的新课程改革开展得轰轰烈烈，具有较强教育理论素养的人才特别缺乏，而且随着中小学教师待遇的不断提高，再加上教师这个职业本身比较稳定，越来越多教育类专业的硕士毕业生开始进入中小学校，今年还出现了南京某中学几百个硕士竞争两个岗位的现象。3、出版社、报社出版社、报社尤其是和教育相关的出版社和报社也是教育类专业毕业生的一个主要去处，主要从事教育类图书的策划和编辑工作。4、政府单位还有一些毕业生毕业后参加公务员考试进入了教育行政单位，但要求教育类专业的公务员招考很少，想当公务员的同学可以努力一把，但要做好心理准备，因为竞争的激烈程度会超乎你的想象。二、教育史（专业代码040103）就业前景：众所周知，文科类毕业生(如文、史、哲专业)就业困难，仍然是一个不容忽视的事实。由于社会对这类人才的需求有限，而且此类学科专业技能不强、替代性比较大，所以这些专业的学生就业常受到限制，教育史专业就属于其中之一。普通高校是教育史此等理论性比较强的专业的主要去向，但现在硕士生进高校越来越难，基本上都要求博士学历，所以想去高校就要做好读博士的准备了。此外，教育史专业的学生可以多学一些其他方面的技术，向教师、行政助理、文秘等工作岗位发展。就业方向：毕业生主要去中、高等师范院校、教育机关、教育科研院所从事基础教育工作，各级教育出版社任编辑工作，从事教育管理工作和企事业单位人事管理、文字等工作。三、比较教育学（专业代码040104）就业方向：该专业主要培养各级各类院校教育学科教学人员、教育科研人员和教育教学实践工作者。毕业生就业单位主要有高等师范院校、中等师范院校、省市县教育行政部门、实验教育科研单位、中学等普通高校、教育研究机构、教育行政管理部门或其他社会经济部门。四、学前教育学（专业代码040105）主要的研究方向有：学前儿童心理与教育（依据学前儿童的心理发生发展规律来研究教育）、学前教育理论与实践（研究学前儿童教育理论与实践问题）、学前儿童课程与游戏（研究针对学前儿童发展特点设置适合他们的课程与游戏）。五、高等教育学（专业代码040106就业前景与方向:但在人们传统的思维中，教育学的就业方向主要是去学校做老师，事实上有相当一部分教育学专业毕业的学生毕业后并没有从事教书行业。海文专业课教研室梳理了教育学的六大从业方向。1、普通高校，这是教育学原理、教育史、高等教育学、比较教育学、教育哲学等理论性比较强的专业的主要的去向，但现在硕士生进高校越来越难，基本上都要求博士学历，所以想考这些方向的研究生想去高校就要做好读博士的准备了。2、中小学校，现在全国中小学校的新课程改革开展得轰轰烈烈，具有较强教育理论素养的人才特别缺乏，而且随着中小学教师待遇的不断提高，再加上教师这个职业本身比较稳定，越来越多教育类专业尤其是课程与教学论的硕士毕业生开始进入中小学校，今年还出现了南京某中学几百个硕士竞争两个岗位的现象。3、特殊教育机构，这是特殊教育专业的毕业生的主要就业方向。特殊教育专业主要培养具备普通教育和特殊教育的知识和能力的高级专门人才，他们毕业后主要在特殊教育机构及与特殊教育相关的机构从事特殊教育实践、理论研究、管理工作等。4、出版社、报社，出版社、报社尤其是和教育相关的出版社和报社也是教育类专业毕业生的一个主要去处，主要从事教育类图书的策划和编辑工作。5、政府单位，还有一些毕业生毕业后参加公务员考试进入了教育行政单位，但要求教育类专业的公务员招考很少，想当公务员的同学可以努力一把，但要做好心理准备，因为竞争的激烈程度会超乎你的想象。6、新技术教育领域，这主要是教育技术学专业的毕业生的主要去向。在新技术教育领域从事教学媒体和教学系统的设计、开发、运用、管理和评价等，包括去各级师范院校和中等学校教授教育技术学课程以及去各级电教馆、高校和普教做教育技术人员及网络教育。随着国家对教育的越来越重视和教师待遇的不断提高，教育学专业正在逐渐成为一门热门专业，但是随着部分高校改革高等教育学硕士研究生学制以及高等教育学硕士持续扩招以来，高等教育学硕士生面临着严峻的就业压力，高等教育学硕士就业难，而高等教育女硕士就业更难。六、成人教育学（专业代码040107）就业方向：除了到各类学校做教师以外，许多毕业生还可以到出版社、电视台、杂志社、企业人力资源等领域就业，职业包括指导咨询、图书管理员、媒体专家、学校的社会工作者等。教育类的研究生最普遍的就业方向自然在各级各类的学校的教学、教务、行政岗位上，也可以进入各种私人或民营的教育培训机构之中从事教育咨询、辅导培训和教务教管之类的工作，有些报刊杂志和出版社的教育版面也很需要一些精通教育学原理的优秀人才。
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