历史选择题及答案，初一上册历史选择题40道人民教育出版社一定要含答案是选择题

1，初一上册历史选择题40道人民教育出版社一定要含答案是选择题

1.商鞅在公元前356年时是代表（）阶级 A奴隶B地主2. 墨家主要主张（） A仁爱B兼爱C顺应自然 3.公天下变成家天下，世袭制代替禅让制的国王是（） A启B舜C禹答案BBA

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初一上册历史选择题40道人民教育出版社一定要含答案是选择题

2，历史选择题目解答

D，A 10、因为汉谟拉比是公元前一千七百多年的，而金字塔是公元前两千七百年的。 11、帝王是刹帝利的，这是要背的，而婆罗门是祭祀的人的。

第一题没图

第一题吧我选D

D B

高中的你没学啊

A B

历史选择题目解答

3，关于历史的选择题

D民族融合进一步加强，封建经济继续发展

D民族融合进一步加强，封建经济继续发展当时各地战争，流民四散，各民族不断融合。当时北宋给辽·夏岁币，并且在交换岁币的地点有集市，这些都给民族经济带来很大的促进作用。

绝对正确答案： D民族融合进一步加强，封建经济继续发展

D民族融合进一步加强，封建经济继续发展错了包赔希望对你有帮助

C民族战争促使封建经济继续发展

D民族融合进一步加强，封建经济继续发展

关于历史的选择题

4，初中历史选择题

我认为是C。农民一以家庭为单位从事生产劳动应当出现在私田出现之后，而私田（或者其雏形）最早是在春秋时期。并且直到公元前475（或公元前476）年时中国才进入封建社会，之前都是奴隶社会，因此根本就不会有那种生产方式。

A农户是在原始社会末期同农民一起出现的，并随着社会的变革，改变着经济性质和社会地位。作为一个生产单位的农户，一般是以自有或租入的土地和其他生产资料，依靠家庭成员的劳动或雇佣劳动进行农业生产与经营活动的。

A,B时期是以氏族为单位，春秋战国时期由于铁器的推广使用，以家庭为单位的劳作开始自给自足。

5，历史题目选择题

C 元谋人发现地点在云南元谋县上那蚌村西北小山岗上,不属于黄河流域，A错北京人生活在距今70--20万年而新石器时代距今才1.8万年所以B错山顶洞人属晚期智人，生活于距今18000年前的周口店地区。他们的体质形态，已经同现代人基本相同。他们生活的时代已经进入了母系氏族公社的时期，已经掌握了刮挖、磨光、钻孔等技术，并且会用骨针和骨锥缝制衣服，围着兽皮做的裙子，并且已懂得人工取火，掌握了制火技术。所以C对我国氏族聚落属母系氏族阶段，以农业生产为主要经济形态，兼有饲养、渔猎、采集等经济活动；会建筑房屋，过着定居生活，会使用和制作磨制石器和陶器。显然北京人还没那么发达。所以D错

A吧

C，以上3种人均生活在旧石器时代，元某人生活在云南所以A错，氏族聚落是在氏族公社时期属于新石器时代所以选C

6，初一历史选择题

1，自东汉至西晋，北方少数民族大量内迁。出现这种现象的主要原因是：（A) A民族融合的加强 B北方政权力量弱小，难以抵挡外族入侵 C对汉族先进文化的向往 D少数民族原居住地区阶级矛盾尖锐 2 ，淝水之战后的局面是： 1前秦的统治迅速瓦解 2北方再度陷入分裂和混乱的状态 3立即形成南北混战的局面 4东晋趁机收复了黄河以南的许多土地 (A) A12 B34 C23 D24 3，三国两晋南北朝时期的历史特点是：(A) 1封建国家分裂，政权更替频繁 2北方战乱频繁，南方相对稳定 3士族制度形成，发展和衰落 4民族融合出现高潮 A1234 B134 C234 D124 4, 东汉末年，曹操在强敌如林的情况下，最终统一了北方，他所具备的条件是：(D) 1“挟天子以令诸侯”，取得政治优势 2招贤纳士，重视人才的选拔 3实行屯田，保证部队军粮供应 4官渡之战打败袁绍 A123 B124 C134 D1234 5，《齐民要术》中能体现魏晋南北朝时期民族融合的内容是(A) 1介绍了农林牧副渔业的生产技术和方法 2农作物必须因地种植，不误农时 3提倡改进生产技术和工具 4总结北方劳动人民长期积累的生产经验 A12 B34 C123 D1234

CDADD

CADDB

CDDAD

1.b 2.c 3.a 4.b 5.a

1、C对汉族先进经济文化的向往（孝文帝改革迁都是其中的代表） 2、这道题设计不合理，（资料：淝水之战是历史上又一次以少胜多的古代战役。淝水之战之后，前秦统治迅速瓦解，北方再度陷入分裂和混战状态，东晋乘势收复了黄河以南的很多失地包括徐,兖,青,司,豫,梁六州(今山东,河南,陕西等部分地区).。）如果选项有124的话就好了，如果没有的话先A。 3、A 4、、曹操统一北方的原因 1、政治上，曹操把汉献帝劫持到许昌，“挟天子以令诸侯”，取得政治优势；广招人才。 2、经济上，实行屯田，奖励农耕，解决军粮问题，还使北方的经济得到恢复和发展。 3、军事上，200年，在官渡之战打败袁绍，为统一北方奠定基础。 4、重视人才。 5、D（这题难，没把握）题目相对较难，毕竟多年没做历史题目了，答案仅供参考！

7，做历史选择题有哪些呢

方法吧，排除法、比较法。一般常用这两个。排除法多用在题目设置了时间，用这个时间来排除选项。比较法多用在题目问意义、原因这样，比较选项之间的递进或因果关系。

选择题知识覆盖面广、题量多的特点，要求考生要踏实、牢固、全面地掌握所学基础知识。同时要培养概括、分析、评价等能力，提高运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点认识问题的水平。这是做好选择题的基础和前提条件，在具备这些前提条件之后，再辅之以一定的技巧和方法，才能真正答好选择题。（一）审题方法能否认真审题，是做好选择题的关键。随着命题技术的进步，选择题的立体感和动态迁移感愈来愈强，迷惑性越来越大。因其答案的唯一性，又不象材料解析题和问答题那样具有一定伸缩性，一旦审题出现偏误，就会导致全错。认真审核，对选择题尤其重要。要根据选择题的特点，采用立体式的审题方法，明确题意和要求。其具体要求是：第一，明确题目结构。要仔细推敲题干，搞清题干中答题项、主干语和条件限定语。答题项是指答案包括的内容和项目，主干语是选项论述的直接对象，条件限定语是对回答内容的各方面限定。第二，搞清时空范围。根据限定语，特别要注意提取隐性时间信息，明确时限。搞清历史现象的横向、纵向的历史空间和阶段特征，明确题目的时间范围和空间。第三，推敲备选项。对备选项要认真推敲。近年来，备选项的干扰性日益增强，需认真分析。通过比较，掌握知识之间的区别，明确选项与题干的关系。第四，明确理论观点。选择题大都渗透着辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点，诸如生产力观点、经济基础与上层建筑观点、阶级斗争观点、主要矛盾和次要矛盾等，以这些理论观点为指导，再进行论证和分析。（二）解题方法审题是为答题服务的，在审好题的基础上，还必须运用正确的解答方法。下面结合各类单项选择题的特点和具体内容，对解题技巧介绍如下。 1．最佳选择题是单项选择题中的基本题型，旨在考查对历史知识理解掌握的准确性，考查辩证思维能力。特点是选项与题干隐含着论点与论据的关系，在各备选项中，只有一项最符合题目要求，其它选项虽有一定道理，但因不够全面或不合题意而不能成为最佳选项。题干求答项前后，多有“最主要”、“最重大”等表示程度的副词和形容词。是选择题中难度最大的类型.解题方法：先根据题干要求，确定好题目的逻辑思维关系，即论点与论据的关系。在正确理论的指导下，确定住“最佳”标准，进行判断。在此基础上，运用优选法，逐个比较、分析备选项，找出最佳答案。谨防以偏概全的错误，或者只见树木，不见森林。 2．因果选择题此类题目，旨在考查综合分析、运用知识的能力。通常将历史现象中存在的不同因素列出，再根据题干的指向列出相应的原因泪的或结果等。考查的角度有两方面：第一种形式由结果推断出原因，其结构是题干为果，备选项为因。第二种形式是由原因推出结果或影响，其结构是题干为因，备选项为果。常用根本原因、直接原因，根本原因、主要原因等表示。解题方法：此类题目主要着眼于历史现象的背景、条件、结果、影响等方面的考查。要审清题意，明确因果关系，搞清命题意图。同时注意区别根本原因、直接原因、主观原因、客观原因、内外因等要求。切忌因果颠倒，互相混淆，不分主次等。 3．否定选择题（逆向选择题）此类选择题通常要求选出与史实不符的选项。其特点是题干部分采用否定式的提示或限制，如用“不是”、“无”、“没有”、“不正确”等词语，所以要特别注意逆向思维。 4．推理选择题推理选择题是指对这类选择题可以通过推理达到解题目的。这类题目往往涉及一些规律性问题，考生通过对历史规律的掌握，来分析具有同类性质的历史现象。解题方法：解答这类题可采用推演法，通过必要的推理，来确定符合题意的正确答案。推理时要掌握正确的指导思想，如历史规律、逻辑关系等。因此，考生平时要注意归纳历史现象，总结历史规律并掌握运用。5．排序选择题此类题目是要求考生能根据题目要求，把历史事实或历史现象按一定的顺序加以排列，如时间先后等，其形式有序号式或非序号式两种。解题方法：巧解此类题可以获得事半功倍之效。采用首尾结合法，首先找出打头的历史事件的序号，找出备选项的代码；再找出结束事件的序号，结合首尾序号，选择备选项符合顺序排列的那一个。若存在相同的备选项，则要比较他历史事件发生的先后顺序。6．比较选择题此类题是把具有可比性的历史事件放在一起或把同一历史现象在不同历史时期的表现放在一起，通过分析、归纳、比较，找出其相同点或不同点。解题方法：根据题干提供的条件，找出两者的相同点和不同点，并结合所学知识进行综合判断。 7．概念选择题此类选择题主要考查对历史概念的准确理解和把握。其在题干中多提出一个基本概念，选项则多是对这一概念的阐释或解释。选项多是立足于对历史概念内在规律和本质的把握。解题方法：解答此类题目，主要从历史概念的内涵和外延等方面进行把握，通过对历史概念的定量、定性分析，正确地界定历史概念。同时，在平时要加强对历史概念的学习，准确地理解历史概念。

方法吧，排除法、比较法。一般常用这两个

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