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1，四年级下册14课母鸡摘抄第一自然段是不是把第一自然段全部抄上

摘抄第一自然段的意思就是把第一自然段全部抄上，这句话是正确的
摘抄是把部分词句抄写下来，不是把一个自然段全部抄写下来再看看别人怎么说的。
摘抄不是抄写，摘抄是把其中重点词句抄下来，抄写是原封不动再抄一遍。

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2，语文四年级下册第四单元的收级新闻怎么写

今天下午，我们四年级二班举行了“小小新闻发布会”。当老师宣布开始时，有三名同学迅速举手，第一个上台的是格格（小名）她表情严肃说：“某国一架飞机坠落在独山农场，随后起火爆炸。同学们听到后不约而同发出“啊！”的一声，我不由得为飞机上的乘客担心。　　随后上来的几名同学有的因为紧张而“磕巴”；有的边笑边读；最后我站到讲台上用PPT幻灯片给同学们演示了省会石家庄动物园动物们如何过冬，各式各样的动物们的过冬方式一下吸引了同学们的眼球，我成了这次发布会的名人，连平时骄傲的微微都认可了。我心里不由的感谢妈妈，是她教会了我做幻灯片。使我更加自信，敢于挑战！

3，四年级下册语文第22课的拟人句比喻句

22课是哪一课
自己找 笨蛋
太阳像个大火球。大地都被照的火红红的。
比喻和拟人都是常用的修辞方法 1．比喻 根据事物的相似点，用具体的、浅显、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物，即打比方。作用：能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，用浅显常见的事物对深奥生疏事物解说、帮助人深入理解。比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻。 2、 拟人：把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用：使具体事物人格化，语言生动形象。

4，小学四年级作文以新闻形式写战争与和平

关注果敢战事，我们的同胞果敢同盟军正在与缅甸政府军血战，战况危急！
日本侵略者轰炸了上海南站，当时在南站坐火车的人，几乎都遇难了，只剩下日本侵略者的炮弹声，小孩子的哭叫声。那是一个令人惊骇的夜晚——1937年8月28日的傍晚，忽然，一道闪光划破了静寂的天空。紧接着“轰”的一声，便是炮火连天。天空下起了“石头雨”般的。房屋都倒塌了。人们绝望地尖叫着，无助地呼喊着，慌乱地四处逃窜，但敌军的炮弹却还是无情地飞来。　　一个两岁的小男孩，他的哭声在风中飘荡，让人感到心酸，让人觉得凄惨。房子被炸毁了，亲人离去了……而他却坐在这里，悲伤地哭着，那一滴滴晶莹的泪水从他消瘦的脸上滑下来，他希望有一天能找到驱逐黑暗的光明使者。　　小男孩哭诉着呼喊着：“我要爸爸！我要妈妈！我要回家！我要……”　　战争与和平　　看了这幅图，我仿佛看到浓浓的硝烟弥漫在空中，我仿佛听到许多孩童孤独无助地哀号……看这个小孩，他的身体是那么瘦弱，他的穿着是那么破烂，看上去，他比我还要小。可是由于日本侵略军肆意的轰炸和破坏，他生活的城市，每天硝烟滚滚一幢幢大楼被炸成了废墟。他的爸爸为了保护自己的家园，不得不上阵杀敌，英勇牺牲在战场上；他的妈妈也被战火吞噬了。从此他平静的童年生活永远消失了。他是那样前所未有地感到孤独害怕，是那样茫然无助；他多么渴望跟爸爸妈妈一起度过平静、幸福的生活。可是永远没有希望了，爸爸妈妈永远不见了，他怎能不伤心欲绝呢？　　哭累了，声音哑了，他慢慢地睡了过去。不知过了多久，他醒来了，浑身无力，双手、双脚，甚至连脊梁都很酸痛。好不容易站起来，可是他能去哪呢？家没了，爸爸妈妈没有了，所有的亲人都没了。他费力地迈开脚步，在一大片废墟上艰难地走着，漫无目的地走着……　　他露宿街头，饥饿无比，内心充满了恐惧，他多么希望爸爸妈妈奇迹般地出现在他的身边，可是一切都无法实现。可恶的战争让他永远失去一切，他在心里呐喊：我们不要战争，我们要和平！

5，四年级作文一一 件令人感动的新闻

今天，我细细品味了一本经典名着——《汤姆叔叔的小屋》。看了这本书，让我记忆最深刻的人物有两个：一个是汤姆，他忠心耿耿，全身心维护主人利益。另一个是哈里，他和他的父母，历经艰险，最终成功地抵达加拿大。　　这本书中，汤姆的遭遇令人同情。在奴隶们纷纷逃跑的情况下，他自己没有逃跑。他从小就忠顺于主人，甘愿听从主人摆布。在这期间他被转卖到新奥尔良，成了奴隶主海利的奴隶。在一次溺水事故中，汤姆救了一个奴隶主的女儿的命，孩子的父亲从海利手中将汤姆买过来，为主人家赶马车。不久主人在一次意外事故中被人杀死。于是汤姆又被拍卖掉了。从此，汤姆落到了凶残的奴隶主莱格利手中。莱格利经常任意鞭打奴隶们。汤姆忍受着痛苦的折磨，最后为了帮助两个女奴逃跑，汤姆被打得皮开肉绽，但是他最后什么都没有说。在他奄奄一息的时候，他之前的主人来买汤姆，但是汤姆最终遍体鳞伤地离开了人世。　　看了这本书后，我从汤姆叔叔身上看到了善良、能干，还有乐于助人的好品质，我一定要向他学习！
感动身边的人和事感动，是一坛陈年老酒；感动，是一幅传世名画；感动，亦是一首经典老歌，轻柔委婉。感动就像小溪一样，它悄悄的流着，流经岁月，没有巨大的波澜，但对细心的人来说，一样刻骨铭心。正是那些细小的关怀，淡淡的喜悦，构成了我们的生活。我与尚老师两年搭班，一同融入到三十班这个大家庭中，在两年的学习和工作中，尚老师给了我许多感动。课堂上，她总是耐心的给学生讲题，即使是这个问题老师已经重复很多遍，只要有一个学生不会，只要学生问，她都会仔仔细细的讲，并且举出例子让学生深刻体会。有一次，班里有一英语比较薄弱的学生问她一个句型，她解释了很多遍可是这个学生依然没有懂，她就一个单词一个单词的讲，把每个词的词性都解释出来，最后，这个学生懂了。课堂外，她认真的给学生把每一个单元的笔记和重难点打印出来，让学生去背，以至于我们班的英语成绩总是名列前茅，到了期末，尚老师就更用心了，给学生们找中招题做，做完，她认认真真的批改，仔仔细细的给学生讲，让学生们背新概念，积累句子，练习口语。假期的时候，她利用网络和学生们交流，学生们有不会的问题时，她会在网络上给学生们讲题，使学生们可以随时向她求解。她为人和蔼，平易近人。尚老师与学生之间就像朋友一样，与她接触没有距离感。课下，她与各个成绩段的学生进行交流，询问他们最近的学习情况，鼓励学生积极进取；她喜欢把自己的经历讲给学生们，而学生们则像听一个长者讲故事，生动却意味深长。她说给学生们的话有时胜似一则名言，却并非名言，使人感觉亲切，真切，尚老师对待工作的热忱和对学生们的关心令我深受感动。

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