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1，我国采取了哪些措施促进职业教育发展

促进职业教育发展，我国采取了的措施有：1. 教学水平评估；2. 德育评估；3. 学校改名；4. 高职示范院校建设；5. 高职拨款力度加大。
促进职业教育发展，我国采取了的措施有：1. 教学水平评估；2. 德育评估；3. 学校改名；4. 高职示范院校建设；5. 高职拨款力度加大。

我国采取了哪些措施促进职业教育发展

2，关于加快发展现代职业教育的决定是哪一年印发的

2014年6月，国务院印发《关于加快发展现代职业教育的决定》（以下简称《决定》），全面部署加快发展现代职业教育。《决定》明确了今后一个时期加快发展现代职业教育的指导思想、基本原则、目标任务和政策措施，提出“到2020年，形成适应发展需求、产教深度融合、中职高职衔接、职业教育与普通教育相互沟通，体现终身教育理念，具有中国特色、世界水平的现代职业教育体系”。

关于加快发展现代职业教育的决定是哪一年印发的

3，关于加快发展现代职业教育的决定是哪一年印发的

2014年6月，国务院印发《关于加快发展现代职业教育的决定》（以下简称《决定》），全面部署加快发展现代职业教育。《决定》明确了今后一个时期加快发展现代职业教育的指导思想、基本原则、目标任务和政策措施，提出“到2020年，形成适应发展需求、产教深度融合、中职高职衔接、职业教育与普通教育相互沟通，体现终身教育理念，具有中国特色、世界水平的现代职业教育体系”。

关于加快发展现代职业教育的决定是哪一年印发的

4，当前我国为什么要加快发展现代职业教育

因为合适的劳动力越来越少了，又肯干工资又不高大家都不想干活了，只好找些教育层次低些的再教育一下了就像赶猪一样要把人轰进工厂的节奏啊，市场经济下需要吗？实质如此你要是写文章的话，那理由光明堂皇：1. 我国几十年来没有正规的现代职业教育（没见人活的不好，外国人都在水生火热中）2. 时代要求，现代工业要求又红又专，我们的教育落后了，跟不上时代了（先进性在哪里？）3. 贴合现在的结构调整，要求专业化很强的专业队伍建设，为GDP更好更快的发展做贡献4. 展望，这要持之以恒，不断提高认识，重视，规划，再不远的将来更上新台阶我不是领导怎么讲话一套一套的，有没有？

5，我国职业教育活动周是在哪一周

我国“职业教育活动周”是每年5月第二周。自2015年国务院批复将每年5月第二周设为“职业教育活动周”以来，在有关部门的大力支持下，活动周迄今已经连续举办了三届。今年适逢改革开放四十周年，活动周将以“职教改革四十年 产教融合育工匠”为主题，于5月6日至12日由教育部等九部门联合举办。含义去年5月13日颁发了《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》，今年5月10日又启动了全国首届“职业教育活动周”，《职业教育法》的修改也摆上了议事日程。这一系列的举措充分证明，我国的职业教育已经进入了快速发展的通道，将会成为教育综合改革的一个重要引擎。

6，大专和本科分别有哪些专业大专是职业中专读完升的吗是不是初

大专和本科是同一级别的，不是初中和高中的区别。高中读完可以升大专或本科，大专是职业教育，本科是高等教育，学制不一样。1、专科生毕业两年后可以考研。2、专科是没有学士，但是在国外是授予本科副学士学位，湖北一职校的“工士”是借鉴国外和香港地区副学士学位制度中第四层次学位的做法，今后我国的职业教育也是往这个方向发展，众多本科院校将改为职校，而且国务院公布的《关于加快发展现代职业教育的决定》 明确提出，要探索发展本科层次职业教育，研究建立符合职业教育特点的学位制度。
大专和本科不是同一级别的，专科生是无法考研的，毕业后的学历也不一样，大学顺利毕业的是学士学位和本科学历，而专科只有专科学历，没有学位
蛮好的
中专毕业可以参加高考吧，最好是参加高考的那种大专，正比较好使，然后等你专科快毕业的时候，学校就会组织才加全省的专升本考试的。到时候拿到的本科证待遇和高考统招本科证无异

7，国家题库技能实训指导手册是什么

国家题库技能实训指导手册以职业等级为单位进行编写，依据国家职业标准规定的专业能力（操作技能）要求，将职业技能鉴定国家题库实操试题模型转化为实训过程中的工作任务，以岗位需求能力为核心，以典型工作任务为主线，以技能训练项目为载体，实现职业教育“五个对接”即：资格证书考核内容与学历证书培养内容的衔接和互通，促进专业课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接。
2014年2月26日，国务院常务会议通过“关于加快发展现代职业教育的决定”，今后，中国将以建设现代职业教育体系为突破口，对教育结构实施战略性调整。推进职业教育改革和发展，职业教育课程体系改革具有重要作用。传统的职业教育课程受到以理论知识为中心的教育体系的严重影响，忽略了职业活动实际操作过程和技能要求，导致在就业过程中不能学以致用，也使用人单位难以在现行教育体系中直接选用合格的技能人才。 鉴于此，人力资源和社会保障部经过多年的系统研究，在对国内外职业培训进行深入总结的基础上，开发了国家题库技能实训项目，以国家题库所蕴涵的生产活动规律、职业活动标准和能力评价标准指导实训课程体系建设，划清了职业教育与学科教育在技术和方法上的区别，确立了职业教育培训与企业生产和促进就业紧密联系的技能人才培养体系。 国家题库技能实训项目一直秉承“以职业活动为导向，以职业能力为核心”的原则，坚持“学中做、做中学”，实现“从工作中来，到工作中去”，以典型工作任务驱动教学和实训，促进实训教学与产业需求、职业标准、生产过程无缝对接，目标是面向生产一线培养以技术为基础的技能型人才，走以岗位需求为导向、以服务就业为宗旨的技能人才培养发展路线，从而为中国的技能人才振兴发展提供有力保障。

8，教育部2017九年义务教育经费学生不足一百按一百给经费吗

表示,我国仍坚持九年义务教育,但支持有些地方根据自身状况所做出的普及高中阶段教育的做法.　　教育投入仍然不足　　中国青少年研究中心副主任孙云晓3月30日说,正在广泛征集意见的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（简称《规划纲要》）将在今年8月公布,但九年义务教育是否改为12年仍是未知数.“九年义务教育是否可能改成12年?目前有这样的意向,但还没有定论.”他指出,提案的方向有两个,一是向上普及高中教育,另一个则是往下,多增加一年学前教育.孙云晓还说,中国还有27个县仍未完成九年义务教育的任务,教育投入经费仍然不足.　　3月31日表示不会实行12年义务教育,因为这不符合我国目前的国情和国力.同时表示,支持有些地方根据自身财力等状况所做出的普及高中阶段教育的做法.不过,普及高中阶段教育并不等于普及12年义务教育,因为义务教育的一个特点就是教育,目前国家目前尚没有这个财力.目前义务教育的重点是巩固九年义务教育.
科学合理地调整了生均拨款标准。建立高职院校生均拨款制度是《教育法》《职业教育法》提出的明确要求，印发了《关于建立完善以改革和绩效为导向的生均拨款制度 加快发展现代高等职业教育的意见》(以下简称《意见》)，中央通过综合奖补;黑龙江等省份也结合《意见》的要求、财政部认真贯彻落实《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》有关精神，相继出台了符合省情的高职院校生均拨款制度，整体提高高等职业院校经费水平和人才培养质量，全国31个省份已经全部建立了高职院校生均拨款制度。2015年，教育部，积极引导推动地方建立完善高职生均拨款制度。《意见》印发以来。生均拨款制度的全面建立有利于促进高等职业教育的改革发展2016年高职院校生均拨款制度新规定高校生均拨款标准，在充分调研论证、征求各方意见建议的基础上，进一步完善了原有制度。如贵州等省份在调查研究的基础上、专项督导等多种措施，也为实现2017年各地高职院校年生均财政拨款水平不低于12000元的目标奠定了良好基础，截止2015年12月,什么是生均拨款据教育部今日发布的统计数据

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