大学教学问题有哪些特点,现代教学的过程特征

大学教学方式和高中有什么相同之处？

大学上课和高中上课完全就是两码事儿。大学里的同一门课会有很多不同的老师，学生可以根据自己的情况选择不同的老师，学生没有固定的课表。而高中的课表是由教务处安排的，老师上课的地方和时间是固定了的。高中的时候，每天都会有早晚自习，而大学通常只是大一有早晚自习。大学里施行"走班制"，老师上课的教室不变，但学生上完课之后，要上别的课，需要自行走到相应的教室去上课，上课的地点是时刻改变的。

大学的老师通常只会在上课的时候出现在教室，下课铃声响起，说不定走的比你还快。而高中老师通常在上班时间都会出现在办公室，以方便学生解答问题。大学里是不允许老师上课迟到的，可以请假，调课，一旦老师迟到或者没来上课，后果会非常严重，也许就是一两个月的义务劳动，高中则不是。大学里，有些课程会上的比较快，通常就是在上完课以后的两个周以内考试，所以可能会出现半学期不到就期末考试的情况。

学校不会把全部的课程都堆到期末去考。而高中则是把所有的课程放到期末去考，两天之内考完。大学旷课是很正常的，只要没被点名，一切都好。但高中上课时，老师发现缺人，会了解相应的情况，即使不上课。对于很多同学来说，大学考试就是60分万岁，因为成绩太低，会直接没有补考的机会，成绩不及格，会被补考，补考不过，继续重修，周而复始，可能别人都毕业了，有些同学还在重修。

而高中考试，考多少就是多少，及不及格和毕业没有关系。大学的课程都是有学分的，只有文化课程达到一定的程度，才能得到课程的学分。大学四年，只有得到一定的学分，才能拿到学位证，不然，只能有毕业证或者肄业证。高中也是读满三年就会有毕业证。大学考试作弊，后果是很严重的，一次记过，二次就会是开除学籍。高中考试，通常就是警告处分。

大学考试很严格，考试需要相应的身份证明，比如学生证或者身份证，一旦发现替考情况，直接就是开除学籍。大学里的课程会很紧，而上课时间却灰常少，一本书可能就是半学期就讲完，因此在课堂上没有消化完全，需要课外花很多时间了，通常老师上课都只会挑重点讲，其他不重要的部分都是一笔带过或者不讲。大学考试成绩由平时成绩和卷面成绩，通常都是三七比例，而高中考试成绩通常都是"硬"成绩。

大学老师教的很差，感觉上课在浪费时间怎么办？

学生不听课，老师上课枯燥，是大学教育里边很严重的一个问题。我认为主要责任在于老师。 我是大学老师，也遇到很多不听课的学生，在这方面我做出了深刻的分析。有的时候不听课的学生太多了，我讲起课来也实在是没有动力，但是，没有办法，也必须坚持着讲完，哪怕是只有一个学生在听。 造成现在这种现象的原因有以下几点： 1.大学老师没有动力去教好课。

大学里边对老师的评价，主要在科研和比赛上。比如说在重要期刊上发表了多少篇论文，在某某教学比赛上获得了一等奖。这两块取得成绩，对老师的职称评定和岗位晋升是最重要的。 而老师讲的课好与不好，是没法进行量化的。学校也没法去考核。所以造成了很多大学老师上课，就是为了完成任务，学生听与不听与自己没有关系。

2.学生质量参差不齐。 一个班里，学生的学习能力是不同的。这就需要老师上课的时候，照顾到所有的学生。 但是有学习好的学生，就觉着老师的进度太慢了，希望老师提高点进度和提高一些难度。 而学习差的学生，觉得老师讲得太快了，自己跟不上，慢慢的也就不听了，变得烦躁起来。最后要不就是睡觉，要不就是玩游戏。

后来我改变了思想，上课也变得愉快起来，爱学习的学生也变得活跃起来。主要方法是这样的： 首先，改变自己的授课风格。让自己要讲的课变的幽默起来。并且在上课的过程中，不时的发一些好玩的有趣的专业故事。 其次，注意课堂氛围。当学生出现厌学和注意力不集中的时候，要降低较快速度，根据学生的反应来调整自己的讲课。

如何看待大学老师上课给每一届学生内容都一样的问题？

这要看所执教的学科和学生情况，不可以一概而论。如果所执教的是数学、物理和化学等基础学科，给每一届学生讲同样的内容就无可厚非。大家都知道，这些基础学科的知识，一般是不会变化的。即使是物理化学等有可能会随着科学发展而变化，但是这些变化也不会经常出现，一般短时期内不会变化。所以这些学科的大学老师，给每一届学生讲同样的内容，也很正常。

当然了，所举的例题，最好有所改变，更切合学生的生活，学生乐于接受。如果所执教的是现代科技实用技术，特别是数字化应用等新技术，给每一届学生讲同样的内容，那就不对了。现代科技飞速发展，特别是数字应用技术更是日新月异。以前说医生三个月不学习，就不会给病人看病了，因为又有新的药物和治疗手段出现了。现在的数字化技术更新更快，说一个月不学习就落伍了，毫不夸张。

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