如何做好数学预习？
该如何指导做适当的预习呢?我在这方面做了些实践和研究，现大略小结如下，与大家交流。 一、告诉学生预习的意义，形成良好的预习意识 经过前两学年的学习，学生彼此之间在学习上已经拉开了或大或小的差距。 个体的差异已经影响到课堂效率的进一步提高。如何才能缩小这种差异?因此，进行充分的课前预习，可以在很大程度上缩小这种差异。
与学生的个性差异相对应，学生的课前预习也是个极具个性的行为。理解接受能力强的可能只花较少的时间，理解接受能力弱的则可以花更多的时间来仔细琢磨，以弥补课上时间的不足。如果预习真正充分地开展起来了，学生们就会有一个大致相当的再学习基础，那么他们在课堂上就必然会收获比未预习好若干倍的效果。 二、指导学生预习的方法，达到较高的预习效率 1.将书“看一看”。
完全可以尝试着进行独立的课外阅读了。“看一看”也就是为了让学生能够预先知道将要学习的内容，做到有个大致的学习方向，上课不至于盲目，并可减少上课进入学习角色的准备时间。 看什么是个任务问题，怎么看就是个能力问题了。我们要培养学生的看书能力。看看将要学习的内容是什么，与以前的知识有没有联系，有没有什么新的东西，这些新东西自己能理解吗，带着这样的问题去阅读，效果应该是很明显的。
比如，人教版小学数学三年级(上册)第76页“多位数乘一位数(不连续进位)的乘法”这节课。这里的乘法18×3与以前学习的123×3„„虽然都是乘法，但已有了很大的不同。要提醒学生注意到这种不同。这种不同马上会引起学生认知上的冲突，进而激发学生深入学习下去的兴趣。 当然这里的“看一看”，可以是只看一遍，比如基础较好、能力较强的学生。
也可以是看很多遍，特别是基础比较弱、能力不太强的学生，完全可以借助自己课前的刻苦努力来取得同样理想的成绩。 2.将书“做一做”。 新课本不再是将知识直接地呈现给学生，而是留了很多的白，这些空白是很应该让学生自己尝试着去做的。比如，在预习人教版小学数学三年级(上册)第一单元《测量》时，由于本单元内容实践性很强，因此预习不能只停留在书本上，而应该重实践。
这里的“做”应该有一种“做数学”的含义，而不能仅仅是“做作业”。 把课本预先做一遍，还可以来检查自己“看一看”的效果。进行了这样的充分预习之后再进课堂，每个人的学习就会有极强的针对性。即便有时老师没有预设到的问题，自己也完全可以通过提问的方式得以解决，从而使自己的课堂学习效率更高。 3.将书“说一说”。
在完成了“看一看”、“做一做”的要求之后，学生将会分化成两大阵营：一是有问题的阵营，一是能解决问题的阵营(当然这两个阵营是动态包容的)。此时老师就应该真正像新课程所要求的那样，做个课堂学习的组织者，引导他们自己解决问题。这里所谓的“说一说”实际上已将课前预习和课上学习紧密地联系到一起了。 这里要提一下的是，数学的表达离不开数学的语言。
小学数学的语言还是比较接近日常用语的。但数学语言比日常语言更精确、更简练。这一点要提醒学生在“说一说”时注意些。 比如，人教版小学数学三年级(上册)第八单元《可能性》，其中的“可能”、“一定”、“不可能”„„这些词就赋予了更深的数学意义在里面。 再比如，在分析实际问题时，日常的用语经过提炼就变成比较精练的数学语言了。
苏教版小学数学三年级(上册)第43页的例题。图上的信息收集整理如下： (1)一条裤子28元 (2)上衣的价钱是裤子的3倍 问题是：买一套衣服要多少钱? 书上进而又用了画线段图这样独特的数学语言来分析了这种数量关系： 这样表达相当的直观和精炼。这种独特的数学语言也应该让学生慢慢的理解和掌握。
三、落实学生的预习计划，养成良好的预习习惯首先，课前明确预习的任务。预习的内容既可以是将要学习的新知识，也应包括与所要学习内容相关的旧知识。特别要提醒学生注意新旧知识之间的某些重要的联系。课前预习的要求也就是将书“看一看”，“做一做”，课上再来“说一说”。 然后在课前几分钟或是课上前几分钟检查预习情况。
看一看课本有没有“看一看”，“做一做”的痕迹。通过课上“说一说”的实际反映来及时地鼓励那些真正认真预习的学生，从而触动所有的人更加认真地预习。 再加之课后及时的有针对性的对预习情况不太理想的学生进行个别的指导，端正其预习思想，巩固其预习方法，督促其预习行为。这样坚持下去，当全体学生都养成了良好的预习习惯时，课堂上的学习效率就必将大大提高。
小学数学需要预习吗？假期如何预习数学？
预习是必须滴！不但体现在平时的预习，还有利用暑假进行下个学期知识的预习上。我是王老师，专注于小学数学，很高兴为您答疑解惑！因为具体不知道您是几年级的家长，每个阶段孩子预习的方式和目的是不同的。低年级阶段要把预习的课堂放在生活中，从实践中去认知概念；高年级预习更应该侧重培养自学能力。暂以一升二暑假预习详解，供您参考吧！系统学习可关注王老师的二年级趣味数学。
一升二暑假预习建议低年级数学概念接受起来需要反复情景导入的过程，利用暑假时间，带孩子进入到数学概念的生活场景里面去认知，更有意义些！以苏教版二年级上册数学预习为例，知识结构如下图示：重点数学概念① 100以内加减法相对于一年级，这部分会更加延申至连加，连减，加减混合内容，这就涉及到运算顺序。并继续强化竖式笔算的学习。
进行加减混合运算时，按照从左到右的顺序计算；计算过程中可以口算的，则不必列竖式计算。② 乘除法的含义乘除法学习相对于加减法是是一次思维提升，学生在进行相同数连加运算的过程中逐步理解乘法的意义；通过“平均分”场景的理解，结合乘法口诀的重复，理解和分析，逐渐理解除法的含义。所以这个暑假要理解着背乘法口诀。
结合二者，王老师特意原创设计了乘法口诀表，关注王老师头条号，私信：口诀，可获取高清电子档。要理解每一句口诀的含义。学习乘法口诀后，乘法运算逐渐变得比较直接。王老师比较赞同苏教和北师大版本的课程安排，乘除法放在一个学期同时学。除法学习相对理解难度更大。→ 平均分。可以利用分苹果的实践活动去认识平均分的概念。
平均分的方法：把一些物体平均分，可以先确定平均分成几份，再看看能分得多少个；也可以先确定每份分得的个数，再看看平均分成几份。无论哪一种分法，分得的每份都同样多。这也将引出除法等分和包含两种含义的理解基础。多引导式提问引起孩子的思考。在生活中去预习超市购物时，买同类商品若干个，让孩子体会乘法同数累加的含义；在生活中认识多边形，平行四边形；让孩子实际测一下自己的身高，以及生活中常见物品的长度等等。
怎么给小学二年级的孩子进行数学预习呢？
下面我来回答一下，怎样给小学二年级的孩子进行数学预习，谈谈自己的看法与观点与大家共勉不妥之处，敬请批评指正赐教。小学二年级是学习刚刚起步的年龄阶段。小孩子的大脑发育还没有完全。这些题的思路不是很理解。所以作为家长要慢慢的去引导孩子，去开发孩子的智力。有些题对孩子来说，他认为很简单，但是对孩子是读不懂的，有些字还是不认识的，所以作为家长一定要耐心的去为孩子讲解，你去帮助孩子读大题去分析。
如果你让孩子自己去读大题去做题，他会一个字一个字的蹦着去读。根本不能理解其中的意思。这个时候你要为孩子们去读题，有时候当你还没有读完的时候，孩子已经把答案说出来了。在孩子回答问题的时候，一旦发现孩子的理解有错误，我们要及时的更正，把正确答案告诉孩子，帮助孩子去理解。作为家长一定不要认为这个题非常简单，你怎么不会之类的语言？不要说这样的刺激语言，要对孩子进行慢慢的培养，培养孩子的兴趣。
因为兴趣是孩子最好的老师，只有兴趣有了，所以学习才能够慢慢的走向成功。我们要站在孩子的观点立场上去学习，不能用大人的眼光去对待问题。对孩子教育的时候要多鼓励少批评，所有的孩子都是喜欢鼓励的，千万不要对孩子进行批评。对孩子的批评要有方法，语言要委婉。在给孩子进行预习的时候，要引导性的去预习，不要一下子把知识点全部都露出来，让孩子慢慢的去适应去接受。
小学三年级数学需要预习吗？如何预习数学？
暂且不论三年级知识是否简单，预习是一种习惯培养。实际上相当于提前自学，这个时间点可以着手培养这个习惯了。我是王老师，致力于小学数学的精品问答！低年级预习要注意方法，重点放在不擅长的学科上，不宜过细，找问题为主；预习不能变成负担，比如数学，虽然学生发了教具，但课上很少使用，可以多结合这些教辅或生活情景去认知数学概念。
多实际操作，感受数学与生活的紧密联系，激发学习兴趣。以下举例说明，供您参考！三年级数学预习① 毫米的认识对不同长度单位的有效区分，需要孩子多结合身边事物感知，进而才能正确运用。拿尺子测一测，量一量，画一画，有了亲身经历的场景，便于课上跟紧老师讲解抽象转化过程。查资料：有比毫米还小的长度单位吗？长度单位的英文全称？② 周长的概念鼓励孩子通过对课本，相框，书桌实物来自己描述图形的周长，便于孩子加深概念的理解。
小学毕业的暑假，孩子自己预习数学题好，还是送辅导班好？
我建议上辅导班小学数学可能更多的是以计算以及简单的应用为主，更多的思维方式以形象思维为主。到了中学之后，初一的代数涉及到正负数，有理数多项式。代数、几何已经分开，在思维方式上，更多以抽象性思维为主，涉及到分类讨论的思想，还有数形结合，比如中学最常见的就是方程与函数结合。中学的数学知识点，知识量可能比小学增加了很多，小学往往一节课40分钟重难点是单一的，中学可能有一定的跨度，而且学习进度节奏的比小学快，但学科合性比较强。
题主所说，孩子可能想利用这个假期，自己在家里预习中学的数学课程。由于这个暑假孩子可能没有任何的任务，比较放松。而且学习上可能比较自由散漫，也没有任何规划。如果父母都是工薪阶层，可能也没有人来监督。我想自己预习的效果是可想而知的。更重要的是，中学数学与小学数学在，思考问题的方式方法上有很大的差异性。题主这样的考虑我觉得不太合适，如果家庭经济条件允许的话，我还是建议让孩子在外面选择，师资水平和生源质量较好的培训班，来帮助孩子提前预习初一数学的内容。
这个假期可以先玩儿后学小升初结束以后的六年级假期，可能孩子有更多充裕的时间。两个月左右的时间里，可以先让孩子适当的放松。有条件的话，送回乡下爷爷奶奶一块儿生活，体验一下田园生活的另一番乐趣，让孩子走进自然，了解一下农村的风土人情。如果家庭经济条件允许的话，可以让孩子去参加一些适合自己的夏令营。如果父母单位有年休假的话，可以带孩子出去进行亲子游，探索不同地区的人文地理，扩展孩子视野。
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