不仅仅是高中生，可能学生都不喜欢，毕竟对学生而言，文言文是很难的，因为学生觉得文言文的文字较生僻拗口、难以理解。学生如何才能不怕文言文呢？首先是一个认知问题，其实学好文言文的关键是在于文字，因为汉字本身就是文言文。如何防止这种情况发生呢？再怎么讨厌文言文，学习文言文都是必需的，字是文言文的基础，理解了汉字的字义，才能真正理解文言文。
怎么看待高中生讨厌文言文？
不仅仅是高中生，可能学生都不喜欢，毕竟对学生而言，文言文是很难的，因为学生觉得文言文的文字较生僻拗口、难以理解。看到许多大公司，如新东方、好未来、立思辰等推出的大语文体系，选择性的缺了文言文这一块。也间接说明文言文太难，在培训市场上基本上是被放弃了。现在市面上好象还有一股反文言文的风潮，比如：有专家提议，应该取消中小学强制性文言文学习，这种观点在学生当中也受到一定的欢迎。
当然提议取消文言文的专家，不是脑子问题就是立场问题。 其实现在的白话文，相当于古代时的口语，也是脱胎于文言文。中华文明是唯一连续未断流的，现在的语言、文字、文章等都从古代发展传承过来的，对白话文而言，俗语、成语、描写，没有多少是现代人自创的，象：厚德载物、自强不息来自《易经》，无为而治、上善若水就来自《道德经》，很多关于人、物、景的描写，来自《诗经》、唐诗宋词，例子举不胜数。
学习文言文肯定是有必须的，文言文的重要性不言而喻。学生如何才能不怕文言文呢？ 首先是一个认知问题，其实学好文言文的关键还是在于文字，因为汉字本身就是文言文。1、现代的白话文脱胎于文言文2、汉字本身就是文言文，更别说现在成语/俗语大多来源于文言文3、理解文字的字义（本义及引申义）才是学好文言文的关键。文言文相当于浓缩型，所以关键是汉字字义，汉字是最大的文言文。
理解了字义，就能理解古诗词与文言文。所幸教育部现在看到了语文的问题，改革了语文教材，增加了古诗文。实质上现在语文的学习，基础在于字词的理解与应用，文言文及古诗词，恰恰最能体现这一点，字就是词，也就是说，把字义学习、把文言文、古诗词学好理解好，现在语文一定会好。新课标大幅增加古诗文的数量，是一件很好的事情，表面上看是要求学生大量的背诵优秀的古诗文篇目，实质上是要求学生对相关的古诗文篇目理解内化，领略其所体现的精粹，加强了对古诗文的理解。
同时对传统文化的继承和发展，从而培养中华民族全体成员的文化自信。语文是需要长期积累的科目，特别是文言文的学习，短期内补习是很难见到明显提升的，不象数学、英语，提升成绩相对见效快，耗时短。小学语文和中学语文是有台阶的，很多孩子在跨越这个台阶的时候，因为小学语文基础知识不扎实，在进入初中后，语文成绩会出现大幅下滑。
如何防止这种情况发生呢？再怎么讨厌文言文，学习文言文都是必需的，字是文言文的基础，理解了汉字的字义，才能真正理解文言文。想系统的学习文言文，就必须从理解汉字的字义开始。“得语文者得天下,得文言者得语文”，文言文的成绩好坏影响语文成绩的好坏，更将会直接影响学生能不能进重点、能不能进好大学。..我是汉字谷主，【专注说文解字、快速识字、K12大语文、海外汉语，古汀汉字谷 独创的《人字学习体系》（人字学习法、快速识字、汉字创新思维、汉字国学、古诗文）】汉字创新思维训练 提升中小学生想象力及逻辑思维能力，同时也能读懂国学经典！欢迎关注、交流及合作！如何获得上述 人字学习法 相关资料，请关注本头条号，私信 “1001”。
怎样提高孩子背诵古文的兴趣？
目前，随着“大语文”改革的渗透，古诗文的考查呈逐年加大的趋势，小学教材部编本古诗文占选文的30%，而到了初中则占到了57%，高中更是成为学习的重中之重，则且古诗文阅读已成为中考和高考的最大难点，因此从小培养孩子的古文阅读能力成为语文学习的关键。那么怎么提高孩子背诵古文的兴趣呢？首选要明确一点，古文学习是一个循序渐进的过程，而兴趣的提高更是一个不断培养的过程。
第一阶段：从浅显易懂，好学好背的小古诗文开始培养。兴趣的培养从来都最忌讳拔高，特别是小学生，如果所学古诗文既难背又艰涩难懂，那么背古诗文无异于苦差，因此在学习时要从三言开始，慢慢过渡到五言，再到七言，篇幅从几句开始才有利于兴趣的培养。因此，一二年级小朋友可以熟背《弟子规》《三字经》《笠翁对韵》和一些浅显易懂的五言绝句，在背这部分内容时以诵读和背诵为主，以讲解文意、穿插古人小故事为辅，目的在于培养诗文的语感和理解能力。
一二年级必背古诗：第二阶段：背诵著名唐诗、宋词体会诗句的美感和诗人的情怀。唐诗宋词以它短小精美的言词，充沛动人的情感而被人们所喜爱，用古诗词名篇来熏陶学生的学习兴趣，提高学习古诗文的能力再合适不过。三四年级必背古诗词三四年级必背小古文可以从刘义庆的《世说新语》中选取，例如《杨氏之子》《二伯牙绝弦》；《列子·汤问》中的《两小儿辨日》以及《论语》《孟子·劝学》篇等这些较短小精悍的小古文。
第三阶段：背诵短小且寓理深刻的小古文，阅读并理解篇幅较长的文言小说或历史人物传记类古文。经过古诗词背诵的积累，孩子们对古文阅读有了一定的感知力，此时就可以阅读一些半文言半白话的明清小说了，比如《三国演义》《西游记》《水浒传》等名著，也可以读一些类似《曹冲称象》《程门立雪》《凿壁偷光》等古人小故事，也可读一些寓言小故事，如《刻舟求剑》《守株待兔》《愚公移山》《狐假虎威》等，还有神话传说类小文言文，如《精卫填海》《夸父逐日》《盘古开天地》等。
另外《列子》《战国策》《古文观止》上一些短文言文也可以看了，对于这类小古文以熟读为主，逐字理解意义为重点，并不强制背诵方可提高孩子的古文阅读学习的兴趣。总之，古文学习离不开背，但背要从易到难，当背诵达到一定的量，阅读理解能力自然就可以提高，到了初中高中学习古文，并进行古文言文课外阅读才不会感到吃力。另外，背诵古文要有一定的情感和氛围，可以家长和孩子互背，也可以由老师安排和同学比赛，要体会到古诗文背诵的乐趣和成就感，才更有利于兴趣的提高。
如何才能提高学生学习文言诗词的兴趣？
谢邀 不教学生死记硬背 把文言诗词与学生的兴趣相结合 开展文言诗词兴趣小组或论坛 多搞些有关这方面的活动 在条件适合的范围内设置一些大小奖品 尽可能的让学生参与和互动 这样学生有了兴趣就会认真地去学 很多人都是喜欢做自己喜欢的事的 这是一样的道理 以上是个见 希望能帮到你 最后祝你新年快乐 心想事成。
我是个学生，问一下文言文怎么学才能较为流畅的写出翻译？
学习文言文要想流利翻译首先多读多背多练，多读就是涉列你能找到的所有古书古文古诗，读的多了，熟能生巧，翻译更不成问题。多背是指一些经典段落，优秀古文古诗尽量多背一些。据说我国著名作家茅盾能倒背红楼梦，可见多背的好处有多大。多练就是有针对性的对古文古诗反复练习，就会有较大的收获。做到了以上这些，流利地翻译古文古诗就不再话下了！。
高考古诗词，文言文要求越来越多，怎么培养孩子古文阅读？
答：一、古诗古文，学生必须反复朗读，将句读、节奏读正确，读得字正腔圆，读酣畅淋漓，行云流水。二、在读得十分熟练的基础上，背诵古诗文。三、弄懂每一个字的意思。对于文言实词、文言虚词、文言句式（判断、倒装、省略、疑问、否定等）、通假字、异体字、繁简字、一字(词)多义、特殊的修辞手法及表达方式（如互文、赋比兴）必须归类记忆，并能触类旁通。
对于古代作家应了解生平及创作背景，透彻理解消化古诗文。对于古典诗歌(诗词曲联赋等韵文)，最好初知平仄韵律及词曲之谱，知其然，还要知其所以然，优等生能写点文言诗文，彼可取而代耳！最后一次划重点：熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟！学习文言诗文，离不开读得文言诗文数量多，记忆积累多，透彻理解多！文言诗文读得多，背得多，理解透彻，掌握了规律，不但古诗文解读水平会提高，而且整个语文水平也会飞跃性提高！写作水平会有质的飞跃！一句话，古诗文水平欠佳，最终是语文水平顶多也就是一般般！提高语文水平要学好古诗文，几乎没有替代办法！回答供参考！。
一年级的孩子，需不需要了解一些简短的文言文，有必要么？
有条件的话，我认为小学低年级孩子，也可以接触一些语意鲜明，简短上口的文言文。首先，一、二年级学生正是学习语言的最佳时期，文言文也是语文的重要组成部分，一些古诗，一些简短的文言文读来并不拗口，有利于学生体会汉语的节奏美。精炼概括的语言，会提高孩子的思考能力和语言表达能力。其次，从品德行为培养的角度来看，简短的文言文往往包含着生活哲理，做人美德。
孩子初三，喜欢研究文言文，可总感觉自己翻译过来的文言文怪怪的，怎么办呢？
我是张旭语文，很愿意与您一起探讨问题的实质！初三的学生，喜欢文言文，是一件好事，是需要鼓励的。至于翻译不好，主要是积累的文言文词汇量少，对文言文的写作方式掌握的不够。文言文是"五、四”新文化运动之前几千年来人们使用的书面语言。“五、四"新文化运动之前留存和刊印的书籍，都是不加标点符号的，所以韩愈说“句读之不知，惑之不解也”（《师说》）。
现在我们读到的文言文，都是“五、四”之后的学者加了标点符号的，阅读起来要比不加标点符号的古籍容易懂得多。很多学生说起文言文都是生畏的，原因就是它已经有一百年不再作为书面语言被人们使用了，它的面孔是熟悉而陌生的。说它熟悉是因为几千年来的历史、政治、军事、经济、文化、科学、民俗以至文学都是用文言文记录的，是割不断的金带，我们必须要去面对它。
说它陌生是因为它消失在了人们的日常生活中，不是必备的交流工具。文言文有它不同于白话文的特点，笼统地说，即言简意赅。具体说应该有以下几点。[A]、单音节词居多。[B]、古今异义词居多。[C]、词义消亡和缩小的词居多。[D]、通假字居多。[E]、活用的词居多。[F]、虚词居多。[G]、省略的内容居多。[H]、使动、意动的句子居多。
正因为文言文中有这些白话文不具备的特点，所以学生学起来就很困难。那么，怎样才能让孩子学好文言文呢？第一，积累。记忆是学习文言文必不可少的途径。学习过的文言文中的虚词的用法和意义、常用实词的意义和通假字要积累，活用的语法条件要记忆，使动、意动的句子特点要记忆……只有记住了文言文中特有知识，才能有基础去阅读文言文，才能有条件学好文言文。
我们看下边的例子，就能明白了。[例一]：虚词“所以”。白话文里只是表示因果关系的关联词，与“因为”搭配使用。文言文中却有三种基本用法：[A]、表示原因的，翻译成“……的原因”。例如：此先汉所以兴隆也。（《出师表》）[B]、表示凭借、目的的，翻译成“用来”。例如：师者，所以传道受业解惑也。（《师说》）[C]、表示工具的，翻译成“……的工具、方法”。
例如：吾知所以距子矣，吾不言。（《墨子.公输》）[例二]：老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。（《孟子.梁惠王上》）这个句子中的第一个“老”和第一个“幼”的词义就与第二个“老”和“幼”的词义不相同，为什么呢？因为第一个“老”和“幼”是形容词活用为动词，话用的条件是带了宾语“吾老”和“吾幼”，翻译为“敬爱”和“爱抚”。
[例三]：牺牲玉帛弗敢加也，必以信。（《曹刿论战》）这个句子中的“牺牲”一词，就不能拿现代汉语中的词义来解释了，它在文言文中的意思是“祭祀用的猪牛羊”。这就是古今词义的消亡。以上三个例子只不过是基础知识的代表而已，只能起到管中窥豹的作用。虽然文言文的基础知识内容比较多，但它们都很多规律，积累起来不是十分困难，关键是要有恒心，要喜欢它。
第二，把单音节的词变换成双音节的词。文言文之所以简，主要是因为大量使用了单音节词，它不像白话文以双音节词为主。比如“学而时习之”，用白话文表达，应该是“学习了知识（道理）就要径常去实践练习它”。可见，文言文就是用大量的单音节词让文章变得短小精悍。所以，在文言文的学习中，就要学会把单音词变成双音节词。请看下边的例子。
[例如]：假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。（《劝学》）这段文字中除了“千里、江河、君子”之外都是单音节的词。翻译的时候就要把它们变成双音节的词。怎么变呢？有一个简单而实用的方法，即以文言文中的单音节词为前缀或后缀，组成现代汉语中的双音节词，然后根据前后文意判断使用哪个双音节词。
如果不能变换，则说明这个词可能是古今异义、通假，或者活用。我们变换“假舆马者”这个句子。“假”字可以变换成现代汉语中的“ 放假、请假、假期、假如”等双音节词。“舆”字现代汉语已经不常用了，只能组到常见的“舆论”一词。“马”字现代汉语也单用。“者”字现代汉语也不常用，文言文中有两个主要用法，一是表停动和判断，一是有不定指代作用的“的人、事和物”。
我们拿变换后的双音节词进行翻译，就会变成“放假（请假、假期、假如）舆论马的人”。看来是完全不通的，所以“假”和“舆”就可能是古今异义了。变换成双音节词的时候，有两种情况需要注意。一种是古今异义和一词多义，像“假”文言文里的意思是“借助”的意思。另一种是活用和通假，比如“水”是名词活用为动词，意思是“游泳”。
掌握了把单音节词变成双音节词的方法，我们就能有效地去学习文言文了。第三，填补省略的成分。省略是文言文常见的现象，一般有两种情况。一种是省略介词。另一种是省略句子成分。请看下边的例子。[例一]：今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣焉。（《石钟山记》）这个句子就是省略介词“于”，填出来是：今以钟磬置（于）水中。
[例二]：今肃可迎操耳，如将军不可也（《赤壁之战》）这个句子中省略谓语和宾语，补充完整应该是：今肃可迎操耳，如将军不可（迎操）也。介词不只是“于”，还有很多。句子成分还有主语，补语、定语和状语，它们都有可能省略。因此，了解了文言文常见的省略方式，就能给我们学习文言文提供很大的帮助。第四，学会推断词义。
我们不可能记住很多文言实词的意义，因此推断就是一种有效的方法。推断有两个基本原则。一是以字形推断本义。汉字的造字法以形声字为主，形旁表义，声旁表音。所以就可以通过形旁推断它的本义。请看下边的例子。[例一]：①金就砺则利（《劝学》）。②骐骥一跃，不能十步（《劝学》）。③两涘渚崖之间，不辩牛马（《秋水》）。
④生而眇者不识日（《日喻》）。[推断]①砺，石旁。推断它可能与一种石有关，与后边的“利”联系起来，应该是“磨刀石”。②骐骥，马旁，可能是一种马，与“跃”和“十步”联系起来，应该是“骏马”。③涘，水旁，应当与水有关，与"崖之间”联系起来，应该是水边义。④眇，目与少合义，联想到少目的含义，可推知为眼盲。二是依据前后文意义推断。
一些词语的意思，前后文中必定有与之相关的信息，依据这些信息，就能推断出词义。请看下边的例子。[例二]：隆庆时，绍兴岑cén郡候有姬方娠shēn.一人偶冲道，缚至府，问曰：“汝何业？”曰：“卖卜。”岑曰：“我夫人有娠,弄璋乎？弄瓦乎？”其人不识所谓，漫应之曰：“璋也弄，瓦也弄。”怒而责之。未己，果双生一男一女，卜者名大著。
（冯梦龙《古今谭概》）你能推断出“弄璋”和“弄瓦”的意思吗？可以联系上下文,寻找有效信息：“我夫人有娠”（娠:怀孕）；“果双生一男一女”；“璋也弄,瓦也弄”。依据上边三句句义可推断弄璋的意思是生男。弄瓦的意思是生女。古人把璋给男孩子玩。璋：一种玉器；把瓦给女孩子玩。瓦：原始的纺锤。推断词义是在我们没有积累到某个词的意义时使用的有效方法，尤其是在考试中更能帮到我们。
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