我是教师，身边朋友也多是教师。从“传道”上讲，作为教师传道教育学生为人处事的道理上，做到：师者，所以传道授业解惑也。这种软硬不吃的学生确是有，教育这样的学生，老师要因人施教，有耐心、有恒心去教育、感化他。从“授业解惑”方面讲，传授基础知识与基本技能，身为教师自已具备的知识库，必须是“教师一桶水”学生“学生一碗水”的知识储备。
你认识的教师教育子女效果如何？
我是教师，身边朋友也多是教师。在教育子女方面，基本上都是成功的，要么名牌大学，要么工作单位令人可羡！为了子女教育，找个教师做老婆，不输眼色！但是，取个教师做老婆，首先不能功利，单纯为了子女教育，不客气的说，有些狭隘！婚姻需要双方共同经营，如果是抱有特别的目的，那是很危险的！一方如果别有用心，很难让家庭和睦，家庭不和睦，就不可能让孩子茁壮成长，孩子也就不可能成才！环境决定人，婚姻经营不好，想让孩子健康成长，险！所以，娶个教师做老婆，想法很好；但必须是成功的婚姻！。
教师应如何教育“问题（学渣）”学生？
你所说的“问题”学生。无论哪位老师遇到这样的“问题”学生，都有一种束手无策感。这样的学生特任性，在班里调皮捣蛋，无组织无纪律，称王称霸。自己不学习，反而还严重干扰全班同学们的学习及班级正常秩序。把老师的苦口婆心，当成耳旁风。老师管教严了，他不仅不服，反而顶撞老师，甚至于还侮辱老师的人格等等。老师对这种学生也很无奈。
但老师的职责就是教书育人呀！所以老师对这种学生既不能放任不管，又没有好的方式方法让他改变。老师面对这样的“问题”学生应该怎么办？对此发表一下，我个人的的建议。对于这样顽劣的学生，要从根本上了解清楚，这类学生的生长环境，家庭状况。他哪方面缺失就从哪方点重点引导，耐心教育。如果这个学生，从幼小，成长期就缺失爱，不被人重视，或被人冷落，欺负等。
那么这个学生心里及性格上就会出现问题。要么懦弱怕事，要么天不怕地不怕。其实这样的学生，他缺乏的都是存在感。他在班里所做的出格的事，就是为了引起同学们的重视，让老师关注他。以此来填补他内心的自卑，想找回他的存在感。他感觉在同学们面前树立了老大的形象，老师也拿他没辙。这样的学生看他是调皮捣蛋，不听话，犟驴，难管教。
其实不然，这样的学生内心也很脆弱。只要老师找到他的软肋，耐心教育开导他。他还是能学好的。一:老师对他的态度上要转变。不要用静止的眼光去看他，要用发展的态度对待他。发现他有一点点进步，就进行鼓励。老师的鼓励，对这种“问题”学生很重要。他认为，他在老师心目中，不是一位一成不变的顽劣学生。老师没放弃他，老师对他还寄予希望。
他自己在感动中就会发生改变。二:这样的学生，还很要面子。他患了错误，老师不要对着全班同学的面劈头盖脑的就是一通批评，或用讽刺的言词挖苦，鄙视的方式对待他。这样会更加伤害到了他的自尊心。老师的言词对在成长的学生而言很重要，有可能老师带有嘲讽，鄙视的言语，不仅会伤害学生的自尊心，甚至于更让他对老师反感，讨厌，甚至于有一种破罐子破摔的逆反心理。
老师对学生们的态度，说的每一句，良言忠告，学生们会受益终身。所以老师的教育方式方法很重。好学生也是夸出来的。三，针对”问题”学生做过的坏事，老师应采取单独的与他进行沟通教育。把他的所作所为，指出来，进行分析。让他知道什么事该做，什么事不能做。把严重后果告诉他，不能做的事有哪些。做哪些事能导致违法犯罪等。
四:老师要让全班学生多帮助他，多鼓励他，不要远离孤立他。让他真正感受到老师，同学们的关心和爱！这种学生老师如果不放弃他，相信他，对他没有偏见，还是有希望学的更好的。如果老师对这样的学生失去信心，或放弃不管。”问题”学生会变的越来越糟糕，甚至于将来会步入歧途，危害社会。五:多给问题学生，普法。让他知道什么是法律底线。
如果你是教师，你怎样教育软硬不吃的学生？
这种软硬不吃的学生确是有，教育这样的学生，老师要因人施教，有耐心、有恒心去教育、感化他。一、我也曾遇到过这样的学生，上班不认真听讲，下课爱打闹，爱管闲事，还经常给老师告学生状。我针对他的爱管事、告学生状的特点，我推荐他当班纪律委员，要求他自已要带头遵守学校记律，才能去管其它同学。使他变化很快，期末被评为了“纪律之星”。
教育机构的教师最好的状态是什么？如何才能让一个老师最抢手呢？
我认为作为教师无论是体制内在编的老师和社会机构的老师。只要是“传道授业解惑”者，就要具备师道芳香千古的风范，不只是简单的教書匠。从“传道”上讲，作为教师传道教育学生为人处事的道理上，做到：师者，所以传道授业解惑也。所谓“传道”，就要要求老师言传身教传授知识的，同时培养学生的人格品质。对于学生来说，老师就是为人师表的偶象一面镜子，老师的言行举止、为人作派、行为、形象，直接影响到学生的健康成长与发展，所以老师后身身素质影响到学生如何形成正确的价值观、人生观、世界观。
从“授业解惑”方面讲，传授基础知识与基本技能，身为教师自已具备的知识库，必须是“教师一桶水”学生“学生一碗水”的知识储备。教师的学历并不是首要因素，掌握真正过硬的知识才是潜力，作为教师要有过硬传授知识的内在智慧与能力，切勿金玉其外，败絮其中。同时，教师在课堂上要充分发挥解惑的技巧和演讲能力，让学生能由浅入深的消化、吸收、利用，掌握过硬的知识的积累，如果教材上内容有古板、枯燥内容，那就要采用灵活的教学法，充分调动激发学生的积极性，使学生产生学习的兴趣，达到良好的教学效果。
教师应该怎样在正确理解掌握教师法的前提下，有尊严地开展教育工作？
动之以情，晓之以理，恩威并重，勤奋工作，良好口碑。高尚的师德朴素地说，只要把学生当成自己的孩子来教育，我们的师德就可以得满分了。用爱心感染学生。勤奋地工作做到教学“六认真”，备课、上课、作业的精选、课后辅导、组织考试、批改作业与试卷，都要精耕细作。优秀的业绩直白的说，就是教学质量好！教学质量是学校的生命线，也是教师的生命线，离开了教学质量，一切都是空话。
冷静处理。遇到调皮捣蛋、顶撞老师的事情，一定冷静冷静再冷静，不能体罚???，否则可能饭碗不保，可以多和其他老师商量如何处理，可以全部同学一起讨论违纪对学校、对班级、对其他同学的影响，使违纪者成过街老鼠，人人喊打。良好的口碑一个学生的背后有数十个家庭在关心，教师的口碑通过学生，家长很快传播开来，学生没有进校就知道老师对学生的宽严程度、业务水平、教学业绩了。
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