关于学生写老师的作文经常写不好，多数学生写出来的作文都是大同小异。有个学生写老师，他抓住老师的穿着打扮写，也就是外貌描写。整篇作文紧扣老师的眼睛写，最终把老师的特点充分展示出来。他没有从头写到脚，而是仅仅抓住老师的眼睛写。
写关于老师话题的作文如何不落俗套？
关于学生写老师的作文经常写不好，多数学生写出来的作文都是大同小异。没有太多变化，没有新意。很多学生要么写老师如何关心他的学习，教学方式有多好；生病了老师又怎么送他去医院。把老师写成了父母。父母做的事都让老师干了。几乎都是一个模式，很难找到几篇令人惊喜的作文。这样的作文充其量就算个合格。为什么学生写老师都写成一个样呢？针对这一情况，我觉得可以从以下几个方面去写。
1.写出老师的与众不同每个老师都不相同，各有各的特点。无论是长相、说话、做事都是千差万别的。学生之所以写成一个样，原因就是平时不注意观察老师。写作文的时候也不想一下老师究竟有什么特别之处。有个学生写老师，他抓住老师的穿着打扮写，也就是外貌描写。他没有从头写到脚，而是仅仅抓住老师的眼睛写。当学生取得好成绩时，老师的眼神是什么样的；当学生做错了事，老师的眼神是什么样的；当一个学生无助时，需要老师的帮助时，老师的眼神又是什么样的。
整篇作文紧扣老师的眼睛写，最终把老师的特点充分展示出来。2.注意材料的组织很多学生写老师，在材料的组织与选择上也很随便，他们没有考虑好，哪个材料对作文有用，而且效果很好。往往写得一般化，形成一个共同的面孔。小学六年级苏教版有一篇文章写刘老师身残志坚，很热爱教育事业。热爱学生，作者抓住刘老师双腿残疾，在黑板上写字他是如何做到的；和学生一起放风筝他有是如何做到的。
通过两个事例，表现了刘老师身残志坚的优秀品质。同时也表达刘热爱教育事业，热爱学生的思想。也是一种细节描写，刘老师的形象呼之欲出。再加上有效的语言辅助，充分把刘老师的形象展示出来。学生喜欢刘老师也就顺理成章的事了。另外，同样是苏教版语文教材中，刘绍棠写的《师恩难忘》，作者没有用更多华丽的语言言，选择老师每天上课都要给他们讲故事，甚至把上课的内容变成故事。
久而久之，老师讲了上千个故事，他们也听了上千个故事。从而让他深深喜欢语文课，爱上了文学，走上了文学创作之路。充分表现了老师对自己的影响和对老师的崇敬和感激之情。这些都是平常学生司空见惯的事，一些学生就看不到，也想不到。恰好，这些材料就是最能表达文章主题，塑造老师形象最好的材料。比起老师送自己去医院要好很多。
3.语言选择要恰当很多学生在写老师时，语言的选择上往往追求华丽的语言。也许学生会想到华丽的语言，表现老师会更好。虽然，妙语连珠对作文会增色不少，用得过多，并不见得就好。但写老师其实不然，越是平实的语言越能表现老师的形象。如果有能表现学生个性的语言更好。一些修辞手法可以采用，但不要过于苛求和注重。采用实实在在的语言更能表现老师的形象。
4.用心写作回归自然写老师的作文往往不需要有多高明的写作技巧。很多学生往往带有一种感激之情写老师。他们更希望采用最好的写作技巧，想把老师写得更完美和更伟大，但是事与愿违。华丽的语言如果学生驾驭得不好，往往会成为病句，这样的语言不但对文章没有好处，反而让文章失色，达不到预期的效果。在写作的过程中，要发自内心，一切从内心出发。
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