2.大部分孩子都在上衔接班我周围的中考过后的孩子，几乎没有不上衔接班的，尤其是越成绩好的孩子越会去上衔接班。高一新生如何做好初高中衔接一、立志是学习动力的源泉微生物学家、化学家巴斯德说过：“立志、工作、成功是人类活动的三大要素。
初升高衔接应该怎么做准备？
第一，思想上的准备，在经历了漫长的暑假，无论是思想上还是身体上，都得到了一个极大的放松，面临即将来临的高中学习去，很多小孩还没有从暑假的心态上调整过来，所以开学前很长一段时间，家长就要有意识的不断提醒他们，告诉他们高中的学习无论是从难度还是知识量都比初中难很多，这样做的目的就是先给小孩一个铺垫从心里先做好准备。
如何做好初高中英语教学的衔接？
原因1. 环境与学生身心变化初中和高中是中学生生理和心理发展的两个不同阶段,这对学生的学习也有着不同的影响。对高一新生来讲,环境可谓是全新的 :新教 材、新同学、新教师、新集体„„,学生需要有一个由陌生到熟悉的 适应过程。此外, 有些学生经过紧张的中考复习,考取了自己理想的 学校,会有种想“松口气”的念头,学习比较松散。
也有些学生可能 会因为初中英语没有打好基础, 面对这种快节奏的高中英语学习有些 畏惧心理。2. 教材跨度大 高中词汇量 激增,语法、句子结构、知识点更为复杂,阅读量也大大增加,话题 更广泛,更加贴近现代生活,时代信息较浓,内容涉及文学、教育、 科技、金融、军事、科研、网络等诸多方面,语言应用要求高,学生 一下子难以适应。
3. 英语教学方法差异 高中教材容量大,课堂阅读训练多,语法知识更多、更系统。因此, 高中教师必须有选择地讲解重难点, 不可能面面俱到, 上课节奏就比 较快。需要引导学生自主学习。4.学生英语学习方法不同 高中英语由于内容多,课时紧,学生要在教师指导下勤于思考,善于总结,自主学 习,主动质疑,充分发挥学习的积极性、主动性才能完成学习任务。
5. 初中与高中分离的办学体制使得初、高中英语教师难以 进行教学交流, 不能互相了解彼此的教学要求。 6. 有些农村的学生英语学习起步晚,知识水平参差不齐。二.对初高中英语教学衔接策略的建议1. 信心确立教师应该抓住开学之初, 学生新环境下心理转变的良好时机做好学生的思想工作。 2. 基础巩固面对众多来自农村地区的孩子，如何有效何设 置起点, 平衡难度, 确保每位学生都有所发展是高一教师亟待解决的 问题。
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