人做任何事情都是需要得到反馈的。老师也是人。他们也希望自己的教育能够得到反馈。如果一个老师费劲了口舌，也不能把知识顺利传授给学生，时间长了，老师自然就会失去耐心。当然，明面上，老师还会教育学生，但是，对于教育结果，他们很有可能就会不再抱有希望。毕竟，学生这么多，工作量这么大，指望老师把全部精力放在个别无心学习的学生身上，也是不现实的。
当老师对这个学生不再抱有教好的希望，那他们的言行上就有可能出现对孩子的忽略。而这种忽略，反过来会进一步导致孩子对学习丧失信心，更加无心学习。这样下去，就导致了恶性循环。要想打破这种循环，最重要的就是家庭教育要跟上。我常对家长说：孩子的教育，对于老师来说，是他们关注的几十分之一；但是，对于家长来说，就是百分之百。
上课抽烟、叫骂、不服管理、骂老师娘的初一学生，学校如何管理？
这样的孩子，说实话很可怜，估计周围所有人都讨厌他，他也讨厌所有人，甚至讨厌自己。如果不是因为国家实行《九年义务教育法》，明确禁止学校开除未成年学生的话，这样的学生早被开除八百回了。像他这样严重扰乱课堂秩序和学校管理秩序的学生，老师恨不得让他立马从学校消失。通常情况下，孩子出现问题，老师会找家长进行沟通，从这个学生的表现看，显然其家庭教育严重缺失，估计指望家长配合教育是不现实的。
国外的研究生或博士生导师会奴役学生吗，或剥削学生的学术成果吗？
听说过国内的博导要求自己的博士“操刀”撰写课题申报书或学术论文，但课题申请者是导师，论文第一作者也是导师，这使得国内学生感觉被导师奴役或剥削了。个人认为，学生在读博的过程中，得益于导师的指导才摸出学术研究的门道，即使是“帮”导师撰写课题申请书，也能从中学习到很多东西，所以不必太过计较。国内博士阶段做课题往往是跟导师一起做的，捆绑得太紧了，由此形成的研究成果往往也是合作成果，一起发表也属正常，但冠名的先后还是应视贡献的大小。
有人说，现在的有些学校更着力于应付检查，教师无心教书，你怎么看？
编者按：关于迎接检查的教育问题，莫过于义务教育均衡发展迎国检这个目前最重要的检查了。在迎接义务教育均衡发展国检时候，在一个多月以来有些地方就规定教师全员全天候做材料，搞卫生，装扮校园，以及各种各样的迎检准备。校检，县检，市检，区检，国检一层压一层，最底层的教师也是最累了，身心疲惫，哪一个检查教师敢怠慢呢？ 上图为教师为了迎接国检而整理档案材料迎国检任务对学校来说到底有多重？在这里举几个例子。
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