学乐器更多的是一种感觉，利用乐器这个“工具”来抒发我们内心的感情。学笛子，口琴的也不少，这就是时代造就的，当时，没有网络，可供孩子们玩的东西就是乐器，所以，学的人就多。~~~让孩子爱上乐器？这个事不好办，为什么呢？大家想想，为什么现在会拉二胡的都是七十岁左右的老人？因为这些人年幼的时候，正是六几年；那时候，村村有文艺宣传队，每天排演节目，过年过节的总演出，群众文艺非常普及，大人孩子们都喜欢，这就促成了人们学乐器的热情；那时候，我们村会拉二胡的就很多。
怎样让孩子喜欢上乐器？
~~~让孩子爱上乐器？这个事不好办，为什么呢？大家想想，为什么现在会拉二胡的都是七十岁左右的老人？因为这些人年幼的时候，正是六几年；那时候，村村有文艺宣传队，每天排演节目，过年过节的总演出，群众文艺非常普及，大人孩子们都喜欢，这就促成了人们学乐器的热情；那时候，我们村会拉二胡的就很多。学笛子，口琴的也不少，这就是时代造就的，当时，没有网络，可供孩子们玩的东西就是乐器，所以，学的人就多。
~~~我学乐器是祖传的，我父亲会拉板胡，吹唢呐，还会弹大筝琴。他教我两个堂兄学二胡，板胡和弹琴，我在他们的薰陶下，也学会了二胡，口琴，大筝琴，电子琴，笛子。我认为，让孩子们爱上乐器，最好是“祖”传。我在九几年就想教孩子们学乐器，想把乐器传给下一辈。那时候，我的两个女儿和我弟家的一儿一女都在十岁上下，一起教，多好哇！可是，时代不同啦，那时候正是玩游戏机的时候，孩子们都争分夺秒的玩，乐器的吸引力哪有游戏机大呀！没几天，就都不学了，我很痛心，也无能为力。
所以，时代不同，人们的爱好也有变化。~~~家里上辈会乐器，首先音乐细胞肯定好，就是遗传基因好，这就给学乐器，提供了最关键的因素。家长又是内行人，一些学乐器应该注意的都能妥善处理。孩子在前辈玩乐器时，也受到了薰陶，爱上的机率肯定高。~~~现在是网络时代，五花八门的游戏，引人入胜的娱乐软件，层出不穷，孩子们就像疯了似的玩手机，不管你怎么管，有效果吗？时代弄人哪！好啦?扯远啦?――希望家长们因势利导，让自己的孩子爱上乐器！！！！。
孩子学乐器难吗？怎样的方法比较好？
感谢邀请！根据您说的情况，再从我多年带学生情况来看，我完全支持您的建议，就是先暂停上新课，让孩子自己摸索摸索，等把原来上的课程都“消化”了再去找老师。是否继续学习？本人觉得还是要听听孩子的意见，因为8岁以上的孩子基本有自己的主张了，想学什么？爱好什么？对什么感兴趣应该大概有个目标了。“已经上了四、五十节课（200元一节），可一曲儿歌也弹不出来。
”古筝教学一开始就从儿歌学起，它的基础训练课程几乎都是儿歌。您的孩子一曲儿歌也弹不出来，是不是孩子节奏弹得不准确？所以听不出来儿歌的感觉。古筝的音准都是固定的，新琴一般都由老师帮助调音，音准不会存在问题。如果是节奏不准，也许就是您说的那样“关键是学习兴趣缺失”，如果孩子没有兴趣做的事，就会三心二意，不去用心做，也就不会有好的效果。
“师傅领进门，修行靠个人”， “已经上课这么久，入门知识基本上已经学了；学琴主要是练，不是听老师天天讲新课”。一点没错，老师只是指导和纠错，真正的本领和学习进步要靠学生自己苦练。学生上课一是学习新的内容，二是把不懂的问题带上让老师解惑。而不是经常去“热剩饭”，每次去上课，前面布置的作业还没有弹会，如何上新课？这样的上课就没有意义了。
再说每节课200元，长期下来也不是个小数目。关键是钱花了，孩子是否学到东西了？这样的学生我也遇到过，家长想让孩子学一样乐器，并且已经把乐器买好了，孩子一开始也答应学习了。但学了一段时间后，孩子总是提不起来兴趣，没有兴趣就很难进步，虽然每个礼拜都来上课，但都是为了应付家长，勉勉强强，心不在焉。遇上这样的情况，我们就和家长沟通，让孩子重新选择自己爱好的兴趣活动。
“就像学驾车一样，知道档位、知道按键位置，没有教练不敢动车。”学车和学乐器确实是两码事，学车是一门技术活，是人人都可以学的，就像工厂做工一样，按照操作规程运行就没问题，区别就是有人反应快点，有人反应慢点。学乐器更多的是一种感觉，利用乐器这个“工具”来抒发我们内心的感情。它既包含技术，又蕴含情感。有句话说得好“真正的演奏家是用心在演奏”，到一定的程度，演奏，实际上是艺术家内心感情的外在表现，手法技巧已经不是大家所关注的了，吸引我们的是艺术家的风格和特色了。
人人都是天才，就看我们发现了没有？“七十二行行行出状元”，现代社会何止七十二行？孩子想缓一缓，自己在家随意练练，她说“不想有老师过多引导”。我建议就听听孩子的，她不愿意的，我们再强迫也无济于事，如果引起孩子的逆反心理，对学习更不利。您的孩子学习好，就鼓励孩子在文化课上多下功夫，这毕竟是大多数家长都愿意看到的。
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