在课堂中提升学生自主学习能力,学生如何在课堂生活中提升自我

感谢邀请!她之所以内向属于性格上的胆怯、排斥!这样冒然让她去做这些“可怕”的事情对于她来讲结果更糟，做不好的结果继续作用于她的性格，甚至由原来的排除到恐惧，压力到极限，转学!首先要循序渐进，她需要战胜的不是课堂上人和事，而是自身的心理障碍，如何战胜自己的心里障碍，着手细微：比如让她帮助老师擦擦黑板、抱个作业本、帮老师拿个粉笔，所谓第一招：随风潜入夜，润物细无声!紧接着帮老师收收作业，增加和同学们的接触面，上课提个无关痛痒大家都知道答案的小问题，随后一语带过，不点评不夸奖，她就有了心理变化：好紧张!好紧张!好回答对了！……好像没有那么可怕也!此为第二招：扶上马送一程!第二阶段持续时间长一点之后，她已经能够在心理层面具有回答问题时不考虑周围影响的情况下，就进入第三阶段，心理在排除外界影响的情况下能够有自助思维能力在里面，适当的情况下让她逐渐参与问题的辩论!这样就算大功告成！第三式：化蛹成蝶，完美蜕变!要让她从开始的胆怯到最后的大大方方，不是课堂上提一次问惹得大家哄堂大笑这么简单就能解决的问题，而是教会她如何调整自己的心理适应当下环境!教育首先是心理教育!谢谢致敬那些为教育鞠躬尽瘁的老师!。

如何去让内向的女学生在课堂上积极主动的参与学习，并且在生活上开朗起来？

感谢邀请!她之所以内向属于性格上的胆怯、排斥!这样冒然让她去做这些“可怕”的事情对于她来讲结果更糟，做不好的结果继续作用于她的性格，甚至由原来的排除到恐惧，压力到极限，转学!首先要循序渐进，她需要战胜的不是课堂上人和事，而是自身的心理障碍，如何战胜自己的心里障碍，着手细微：比如让她帮助老师擦擦黑板、抱个作业本、帮老师拿个粉笔，所谓第一招：随风潜入夜，润物细无声!紧接着帮老师收收作业，增加和同学们的接触面，上课提个无关痛痒大家都知道答案的小问题，随后一语带过，不点评不夸奖，她就有了心理变化：好紧张!好紧张!还好回答对了！……好像没有那么可怕也!此为第二招：扶上马送一程!第二阶段持续时间长一点之后，她已经能够在心理层面具有回答问题时不考虑周围影响的情况下，就进入第三阶段，心理在排除外界影响的情况下能够有自助思维能力在里面，适当的情况下让她逐渐参与问题的辩论!这样就算大功告成！第三式：化蛹成蝶，完美蜕变!要让她从开始的胆怯到最后的大大方方，不是课堂上提一次问惹得大家哄堂大笑这么简单就能解决的问题，而是教会她如何调整自己的心理适应当下环境!教育首先是心理教育!谢谢致敬那些为教育鞠躬尽瘁的老师!。