不仅要间接管理，如抓分工教学的领导和部门，要深入教学一线，学校规模小的中小学校长，直接任课的。根据以上分析，校长只抓教师管理非常正确。教学“六认真”都会执行的很到位！教师的主要工作就是搞好教育教学，经过几年或者十几年的工作业绩和思想表现，只要思想表现好，业绩突出，一般就会被学校提拔，成为管理人员，经过进一步培养成为中层干部，如果管理工作出色，就会有机会升迁为校长，所以校长需要更好的管理、沟通、协调能力，当校长的在没有当校长前肯定是教学的一把好手，因为工作性质改变了，所以教学不是这个岗位的主要工作，因此成才这种误解！第二，学校管理工作千头万绪，校长所任学科大部分都是无足轻重的什么劳动技术教育、本土课程、思品等课程，所以要看教学成绩。
新密一初中召开能力作风建设活动之学校疫情防控专项推进会新密一初中面对当前疫情防控形势,认真贯彻落实上级关于疫情防控工作要求,3月28日上午,我校就当前疫情防控及当前重点工作召开会议,进一步推进部署,实现疫情防控与教育教学工作两手抓、两不误,确保新密一初中各项工作安全稳定。
刚提为副校长分管教学，如何抓工作？
从你提的问题中，得到三个信息。一、学校教师结构，老龄化。二、你是年轻教师，资历浅。三、分管教学工作，没头绪。从这三个问题中，得到三个你最终想得到的答案。一、老龄化学校，教师积极性如何激发。二、资历浅如何驾驭好这帮老教师。三、以前没有接触过分管教学工作，心里没底，拿不出成绩怎么办。首先如何激发教师工作积极性。
工作积极性有两种：主动积极和被动积极。①重赏之下必有勇夫！利益会促进教师积极。工作量，教学成绩等方面在绩效考核中有大量体现。——促进主动积极。②制度考核！加强巡视。发展问题，首犯是提醒，再犯是警告，还犯就按条例处理。——促进被动积极。其次是资历不够如何驾驭。说起资历，这是老教师最有资本的东西。见多识广。
①多向老教师讨教经验。②成立智囊团，分管教学，必须有两个智囊团，一个是教务处，一个是教研组长团队。一般教研组长同时也是年级组长。广泛听取智囊团的意见。③个别等太阳下山的教师，多交流，分配他喜欢干的事做。主要工作就不要安排这类老师去做了。④做到公平公正，一视同仁。好的表彰，不好的批评。⑤细节工作落实到位。
如何评价学校领导不抓教学只抓老师管理？
感谢邀请回答：回答这个问题，我认为首先要弄清楚“管理”，“教师管理”，“学校管理”这三个概念。一，什么是管理呢？“管理：是指一定组织中的管理者，通过实施计划、组织、领导、协调、控制等职能来协调他人的活动，使别人同自己一起实现既定目标的活动过程。”二，什么是教师管理呢？教师管理：是学校对教师的出勤、备课、上课、课后辅导、作业批改、学生考试、教学常规、教学成绩、政治业务学习、安全法治、师德师风、日常工作量、日常生活、社会活动等各个方面的检查、考核、评价、培训、任用、激励和督导。
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