4.本节课的常考点是什么？哪年考过？如何考的？5.本节配备什么习题？突出什么？强化什么？巩固什么？6.本节课后安排什么作业？7.多久安排一次考试？考题范围？难易题比例？何时讲评？如何讲评？8.本节课内容是否有古代文献记录过？是否与生产实际相关？二.备教案1.教学目标①知识目标②能力目标③情感目标④德育目标2.教学重点:①重点是什么？②如何强化？3.教学难点:①难点是什么？②如何突破4.教学手段5.考点与易错点6.教学流程7.教学过程①如何导入②如何探究？③何时开始新课④基础知识是什么⑤基本题型有哪些？⑥板书哪道例题？⑦练习哪些内容？8.总结哪些内容？9.作业布置多少布置什么？三.备学生1.学生总体基础如何？2.学生可能困惑质疑点在哪？3.学生可能犯错在哪部分？4.学生个人学习状态情绪状态如何？如何排遣？如何引导？5.提问谁？对应什么问题？6.上节课后.学生掌握如何？若不理想，如何补救？7.我(你)想传达给学生什么理念？8.作业哪些学生写错了？错哪了？四.备题为讲一节课，老师要从几套卷子几十几百道题中选出主题突出的题目，为此，要多多备题，动手解题，发现忽略的条件解错的题目最是宝贝，它是我们上课要讲的易错题。
如何提高教学水平？
教无定法，贵在得法。提高教学水平的方法很多，但“条条大道通罗马”，只要你的出发点是学生的成长和自己的成长，其落脚点都会殊途同归。提高教学水平，首先要专心致志地备课。备课的时候，不仅仅要备教材，还要备学生、备教法、备过程、备自己。只有做到五备，才不会在课堂教学中照本宣科，才不会在上课的时候让学生感到味同嚼蜡。
好的开始是成功的一半，每一节课的准备，都应该以学生的兴趣为切入点，努力在每一节的课始就能激发学生的学习兴趣、参与意识。其次，一定要在授课中把控自如，有较强的课堂驾驭能力，整个课堂教学最好做到活而不乱。授课时，切忌照本宣科——教案是死的，但学生和课堂都是活的，在上课的时候，要根据需要对已经预设好的教案进行灵活变通地处理，让教学设计富有“弹性”。
教师是平等中的首席，教学中不能自己像鞭炮似的在课堂教学时滔滔不绝，把课堂教学当成自己的一言堂。如果这样，你的口才再好，整节课都是劣质的。故此，教师要发挥出学生的主导作用，这就好比某位作者在头条平台发布文章，他的文章能够引发其他读者的共鸣，让大家有一种很想去评论的冲动，那么，这无疑是一篇很成功的文章。同样的，你在课堂上教学的时候，也要创造这种让学生“评头论足”的契机，这样，学生参与进来了，回答积极性高了，课堂教学的效率自然就上来了。
文章TAG：探究/教案的得与失 如何使教案更加完善
