英语和英文的区别在哪里？我们所谓的语言学习都是比较表面肤浅的，仅仅是英文的一部分，承担一个载体的作用。只要不断有意识的培养自己的听说能力，才能真正将英语转化为自己的语言，在日常生活中加以运用。什么意思呢？简单说，当你和人交谈的过程中，你的余光仍在注意其他的东西，这些东西的注意是由你的潜意识所掌控，甚至你自己都没有觉察到这个和培养语感有什么关系呢？通俗讲，即利用小孩子在休息的时候，放一些欢快的英文歌曲，给他听就是利用这一个原理。
小学英语听力该如何培养？
这个问题好！个人有一些见解，仅供参考。曾有机会参与一个项目调查，主要围绕如何提高人的语感能力调查的结果，发现人在闲下来的过程中，他的潜意识是具有记忆功能。什么意思呢？简单说，当你和人交谈的过程中，你的余光仍在注意其他的东西，这些东西的注意是由你的潜意识所掌控，甚至你自己都没有觉察到这个和培养语感有什么关系呢？通俗讲，即利用小孩子在休息的时候，放一些欢快的英文歌曲，给他听就是利用这一个原理。
英文歌曲在放的过程中，小孩该干嘛干嘛，该刷牙刷牙，该吃饭吃饭，该上厕所上厕所，你只管固定方三首歌曲，隔一个月换一首。在放音乐期间，小孩的潜意识已经在自动学习中当然，光靠上面说的就能彻底练好听力也不可能，辅助性也需要训练（学校老师的练习），这种方法可以为孩子打下一个语感的基础。注意：上述理论针对12岁以前的小孩子，很有作用，不妨试试。
英语教学如何将背变为听和说？
受我国传统应试教学模式的影响，老师在日常教学中常常忽略了学生的听说能力的培养。学生将大量的关注点放在了背记写上，导致学习模式过于僵化。应该全面兼顾听说读写，促进口头反馈能力检测和促进语言的吸收和思维能力的发展。在课堂中，学生体验语言学习的过程离不开多途径的听说活动。对于如何将英语教学从背转化为听和说，我想就自身感受提几点意见: 一，首先就是教学制度。
在英语教学大纲上加入听力和口语的课时。当然如果有条件的话，可以请外教，毕竟他们说的才是比较纯正的英语。这样一来，让学生从上学起就在英语环境中成长，增加学生沟通交流的机会，耳濡目染，自然会提高听和说的能力。同时，在教学过程中，可以多开展听说活动。二，学校应该配备一些学习英语的必备器材，让学生可以接触英语听力，也能开口说英语。
学校可以固定时间，让学生可以统一进行听力练习。可以开设专门的听读课，让学生大胆的开口。设立“英语角”，让学生自由地用英语交谈，即使有不会说的，也能请教老师，更方便地让学生在玩耍中学会了英语。 学校对听说能力的关注和培养能带动整个的学习氛围，从而使学生能意识到听说的重要性，自觉的培养自己的听说能力。三，这点也只是对学生的建议，即对待英语要有足够的兴趣，从而促进学生不断的学习。
文章TAG：英语教学中重视语感培养的实践与研究 如何在英语教学中达到语言输入和输出的一致
