2、第二步骤(1)毕业论文(设计)书写的规范格式正确合格，语句通顺流畅，语法正确，标点符号规范;(2)思路层次条理清晰，主题明确突出，叙述简明扼要，概括全面准确;(3)理论公式正确，应用合理，逻辑性强，论证严密，计算全面准确，图片表格质量好;(4)研究成果有水平，结论具有创新创造性，有学术价值与实用意义。
3、第三步骤(1)毕业论文(设计)介绍表达流利清楚，简洁透彻，突出重点;(2)回答问题全部正确，概念十分清楚，理论知识掌握扎实;(3)有创新性结果，全面完成了任务书所规定的各项要求;(4)语言表达能力很好，能够深入探讨研究，思路明确清晰。其他评分标准其实也就是依据“优”标准进行推演，逐级递减到“差”，大家可以细品理解。
学年论文和毕业论文的区别是什么？
相关解释：学年论文我们先来讲一下学年论文。学年论文就是高等院校要求学生每学年完成的一篇学术论文，这是一种初级形态的学术论文。其目的在于指导学生初步学会对一学年所学专业知识进行科学研究。每学年写一篇，逐步培养学生的科研能力，为将来写毕业论文打基础。撰写学年论文要在导师的指导下进行。在一些学校，各个专业执行的情况不同。
这个是学位条例规定要这么做的，教育部规定先要写学年论文，逐步逐步积累经验以后，在毕业的时候撰写毕业论文就不会成为一件太难的事了。但是有很多学校没有把学年论文当作是一个培养学生研究能力的一个途径或者是工具。那么，临近毕业的时候，学生还不知道毕业论文该怎么写。当然还是有相当一部分高等院校，特别是重点院校是很注重学年论文的撰写的，因为只有训练学年论文的写作才能顺理成章的过渡到毕业论文的写作。
每一门课的授课到最后的考试，从某种意义上来说实际上就是在训练一学期或一学年论文的写作。因为任课老师都是从自己的课程的角度出发给大家考一点知识题，再考一个论述题。那么对于论述题，应该说有经验的老师是可以很好的利用论述题来训练学生写论文的。有一部分学校这样做了，但还有部分学校没有将其提到日程上来。还是由各个老师具体要求，让学生当一次作业来做的，没有强调学术性。
北京师范大学的原来的中文系，现在的文学院要求学生从大学二年级开始训练写学年论文，在“五四”或者“七一”、“一二九”等特殊的日子进行论文竞赛，对学生进行论文写作训练。那么在每学年，每一位任课老师都有责任去训练学生撰写学年论文，为将来毕业论文打基础。那么这是一个概念和相关的状况。毕业论文下面要讲的是毕业论文。
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