在我看来，理想中的英语课堂应该能够符合新课程理念，在英语课堂上，让每个学生都充满自信，在“师生对话”和“生生对话”英语交流中，培养学生英语综合语言运用能力，让英语走进生活，在生活中学习英语。因此，教师应努力运用生活课堂，让学生在自主、合作、探究学习中逐渐形成学习英语的兴趣和爱好，激发他们在动态真实环境中使用英语进行活动的积极性。
大家理想化的英语教学是怎么样的？
新教育实验提出理想课堂的最高境界应该是“实现知识、生活与生命的深刻共鸣。”理想课堂应该是师生互动、心灵对话的舞台；是知识、生活与生命的共鸣；是师生共同创造奇迹、唤醒各自沉睡潜能的时空。从状态上看，理想课堂是师生共同经历和享受美好生活的课堂；从结果看，理想课堂是有利于帮助学生获得生存本领、生活智慧的课堂；从投入和产出看，理想课堂是有效教学的课堂。
在我看来，理想中的英语课堂应该能够符合新课程理念，在英语课堂上，让每个学生都充满自信，在“师生对话”和“生生对话”英语交流中，培养学生英语综合语言运用能力，让英语走进生活，在生活中学习英语。一、灵活巧妙的教材重组是构筑理想课堂的保证 灵活、巧妙、适当地优化和重组教学材料是“用教材教”的显著特征。重组教材要始终围绕教学目标，做法有简略、补充、组编、拓展。
每节课开头的导入也很重要，教师要掌握一定的教学“辅料”，英语教学要选择可以调动学生状态的导入方式，如讲英文笑话、故事或对话、短剧表演与值日报告等。整堂课中教师要一直保持真诚的微笑，以激励的眼神调动学生的注意力，并且运用好手势语言、身体语言；不断变化语调和语速，话语中充满深情；特别是要面向全体，密切关注每一个学生，不时向他们投去赞许、鼓励、关爱和期待的目光，吸引学生一直处于兴奋状态中。
二、.化被动为主动 教育应该是一种积极主动的过程，必须通过主体的积极体验、参与、实践，以及主动的尝试与创造，从而获得认知和语言能力的发展。因此，教师应努力运用生活课堂，让学生在自主、合作、探究学习中逐渐形成学习英语的兴趣和爱好，激发他们在动态真实环境中使用英语进行活动的积极性。三、平等亲切的师生互动是构筑理想课堂的关键 教师应该成为学生学习的组织者、参与者、合作者。
构筑理想课堂需要师生地位平等。正确认识教师在教学中的主导地位和作用，学生为教学活动的主体，教师不应把学生当成教育改造的对象，而应当成平等交流、共同学习的朋友，诚信对待学生。教师客观认识自我、不美化自己；信任学生，全面评价学生，不否定任何学生的优点，诚心诚意地赞赏、对待每一个学生的进步；尊重学生人格，批评学生讲究方法。
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