第二，灵活性强。有的地方因为网络原因不能及时收看直播课，但现在的直播课都有直播回放功能，如果是录像课那就更好了。有的孩子如果某一个知识点没有掌握也可以重复看。如果是线下的话孩子没听懂，在学校不敢问老师，回家问家长，家长讲不清楚。但是网上教学也有它的缺点。第一，缺乏互动环节。师生互动、生生互动是课堂教学的两种主要形式，能构建平等自由的对话平台，能碰撞出思维的火花。
但网上教学互动太费时，不能像线下教学那样频繁互动。教师也无法及时了解学生对知识的掌握情况。第二，监管不到位。平时在学校上课都有孩子迟到，更别说网上教学，我两个班95人，每次直播时间到了人都没到齐，都是在后面陆陆续续进来的。尽管多次强调提前两分钟侯课，但是老师看不到他人，家长又去上班，监管不到。还有学生的作业，每天布置的作业，到晚上9:00统计，总有学生没交，有的是因为家长忘了上传，有的是孩子自己没做。
我相信这应该是所有老师都遇到过的情况吧。第三，训练不到位。不管什么课，都有教师新授环节，学生练习环节。网上教学，当老师新授环节结束，学生开始练习，每次只能练一题，一是因为网络问题，二是因为要控制在30分钟下课以免拖堂，影响下节课。如果是线下教学，一节课40分钟，20分钟练习，再加上老师指导，训练量够了。
教师资格考试，新授环节是不是就是整个教学过程？还是只是指导入环节？
教师资格证考试新授过程不是让你讲课也不是让你导入新课，而是让你说课，那么什么是说课呢？究竟应该怎样说课呢？这个问题是所有新手比较棘手的难题，今天我就告诉你一个解决问题的办法，关键在于掌握下面这个说课稿的环节和内容，笔者给这些新手提供一个万能说课稿，根据教授学科的特点以及所抽教材章节内容利用这个万能说课稿的模式套路去说就可以了，不过一定要注意时间，一般情况时间不能超过10分钟。
各位老师好：今天我说课的课题是《XXX》。下面我对本课题进行分析：一、说教材（地位与作用）《XXX》是人教版必修教材第XX单元第XX个课题。在此之前，学生们已经学习了XX，这为过度到本课题的学习起到了铺垫的作用。因此，本课题的理论、知识是学好以后课题的基础，它在整个教材中起着承上启下的作用。二、说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合着XX年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1. 知识与技能目标2. 过程与方法目标3. 情感与价值观目标三、说教学的重难点本着XXX新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下教学重点和难点。
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