再次感谢你！”高考中英语作文里的“李华”只是一个代名词，说明不了什么。为什么老拿“李华”说事，不知大家出于什么爱好、或习惯，一提到英语作文，好像老有这个人出现。那么，常见的书信类型都有哪些呢？大家可以清楚地看到，现阶段常见的书信类型比较固定，且每一种都有它对应的“话术”和“模式”，这也是和具体的生活情景息息相关的。
英语作文写不好，有没有优秀书信类作文参考一下？
大家好，今天我们一起聊聊让大家头疼的“写作”。我们先从书信开始，从“逻辑思维”和“语言表达”两方面来攻克它。拿到一个题目，我们首先要去思考这是什么类型的书信，才好“对症下药”。那么，常见的书信类型都有哪些呢？大家可以清楚地看到，现阶段常见的书信类型比较固定，且每一种都有它对应的“话术”和“模式”，这也是和具体的生活情景息息相关的。
同时，书信类型的不同，也决定了它的“腔调”不同。比如，写给朋友的信可以比较随意，而求职信、道歉信一类则要比较正式、诚恳。那么，不同“腔调”的书信都要注意些什么呢？我们也给大家做了总结：在分析出书信的类型和腔调之后呢，我们就要开始进入到具体的书信构思中去。这个时候就要充分调动我们的“逻辑思维”能力。英文书信写作，并不是信马由缰，想到哪算哪，而是要有一个内在的逻辑链条。
对于一封信而言，我们首先就要礼貌地表示来意，然后开门见山，点出写信目的。然后，我们就要进入到“叙述”的部分，也就是结合我们的写作目的，完整、清晰地讲清楚你写信的来龙去脉，力求内容清楚晓畅有逻辑，这也是书信的“重头戏”部分。在叙述的时候可以采用“5W1H”的方法，也就是What（什么），When（时间），Why（原因），Who（人物），Where（地点），How（方式），在书信的主体段落构建中，要充分考虑到这几个要素。
最后，我们要进行点题，再一次总结概括自己的诉求或是表明自己写信的主题，让这封信看起来“有始有终”。在写信的时候，我们要学会“预设”一个对象，也就是说我们要去思考如何最清楚、最简洁地表达清楚自己的意思，让收信人准确get到我们的点。如果能够达到这一点，其实我们的写作目的就完成了一大半。这也再次对同学们的逻辑思维能力提出了要求，写信之前一定要构思好、想清楚，可以先用中文的思维去搭建框架，再将具体语言转化成英文。
具体的每一步该怎么做？一起看看下面的表格。完成了“逻辑构思”的部分，我们的写作框架就清楚了。接下来我们还有另一个任务，也就是“语言”。语言的打磨非一日之功，它涉及到对于词汇、语法和句法的精准应用，大家可以慢慢来。猫老师比较推荐的方法，就是细读范文，仔细分析范文的每一句话运用到了什么语言点，用的怎么样？然后去思考，自己如何在写作中去运用它们？如果自己的基础知识还不过关，如何去弥补？坚持精读范文，你的语言绝对会有质的提升。
如果让你给高中英语作文里那个「李华」写一封信，你会对他说些什么？
感谢、邀请。我是妙笛清音，很高兴回答你的问题。关于对高中英语作文中常用的那个“李华”，写一封信给他，你给他说什么的问题。我感觉到有这么几点要说明。一、“李华”仅仅是考试中被引用的一个学生符号，其实对这个符号过多的深究没有什么意义。就像”张华，赵华，王华......"一样，它是一个中学生的代名词。为什么老拿“李华”说事，不知大家出于什么爱好、或习惯，一提到英语作文，好像老有这个人出现。
大家既感到好笑，又觉得特别无聊。换一下词也是可以的啊！二、“李华”在中国的名字里，太过于普通，太平凡，实在没有追究的深意。在我们师生眼里，有没有他都是一个学生代表。我们在报刊或媒体上看到“李华又来了！李华又开始忙起来了！”，“今年的疫情，李华又在干什么？”诸如此类荒唐透顶的话，不过是吸引人的眼球，博得大众的同情心罢了。
三、我想对李华本人没什么可说的，因为对一个不存在的虚拟符号是在不好意思说什么，只想对“李华者们”说几句话。高考中多年沿用一个人名，似乎别人代替不了他，感觉他一出来，就有事情可干。代表了几种倾向：1）文化承袭的方向 2）代表了出题人的主观意图 3）代表了英语作文的写作导向 4）代表大众口味的“角色标签”，一个中学生叫他干什么都是可以的，角色随意任命 5）代表历年来出题人的喜好或者考试试题中传递出来的一个信息暗示。
四、如果真的要给李华说点什么的话，我只想说：”李华，你辛苦了！你的历年在学生和老师心目中角色的转换付出很多，美好的形象一天天高大起来，你的义务、责任、担当、奉献，都是理所当然，都是水到渠成。大家适应了你，接纳了你，称赞着你，都是众望所归。再次感谢你！”高考中英语作文里的“李华”只是一个代名词，说明不了什么。
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