以山东省为例，2020年夏季高考考生将超过50万人。批次线的划定由招生计划数决定。一般本科线是计划数的120%，也就是到120%，学生的分数就是批次线。我觉得同批次文科的分数总是高于理科的原因有两个。浙江省和山东省的等级考试科目安排流程不同。浙江省采取两级考试，最高分计入高考。山东只在统一高考后依次进行等级考试。浙江省的初衷是减轻考生负担。考生只要在本科目取得较高的分数，就可以集中精力复习其他科目。
为什么高考各批次的分数线，文科普遍比理科要高一些？
批次线的划定是由招生计划数决定的，本科线一般是计划数的百分之一百二十，也就是到百分之一百二十这个学生的分数就是批次线。同批次文科总比理科分数线高的原因，我认为有两个。一文科本科各批次招生比例比理科招生比例低二文科试题的文综难易程度不好得高分也不会太低分拉不开档次使学生分数集中。而对于高分段理科比文科分高。
山东新高考，批次分段跟浙江有何不同？为什么有人说一段线压线考生滑档风险更大了？
浙江省的等级赋分制以及2017-2019年的高考专业报考要求录取条件，与山东省的等级赋分制以及专业报考的基本要求，是不同的，因此，不能简单的以浙江的选科思维，来指导山东的考生进行选科。1 浙江省和山东省的赋分计分规则有差异1. 浙江省的等级赋分制浙江省等级赋分制详也就是说，知道你选考的分数在全部考生(同一科目)中的排名，就能确定你所在的等级，然后根据等级，赋以对应的分数，计入高考成绩。
经过这一套流程下来。你的高考最终成绩就出来了。2. 山东省的等级赋分山东省的等级赋分制将所有考生按照实考分进行排列名次，按照名次，分为8个等级，8个等级对应从100-21分的8个分数区间，在每个分数区间内，按照最高分和最低分进行按比例赋分详见下表。山东等级赋分制详举例比如某科目A，学生甲的卷面得分65，名次处于第3段，第三段的最高分70，最低分62，那么甲同学的赋分X，X满足等式(80-X)/(X-71)=(70-65)/(65-62)，解得X=74.3，四舍五入X=74，所以，甲同学A科目赋分为74分，赋分大于卷面分。
又如某科目B，学生乙的卷面得分91分，名次处于第2段，第2段的最高分为97，最低分为90，假设乙同学的赋分Y，Y满足等式(90-Y)/(Y-81)=(97-91)/(91-90)，解得Y=82.3，四舍五入Y=82，所以，乙同学科目B的赋分为82分，赋分小于卷面分。影响考生最终所得分数赋分的因素，表面看是原始分，而实质上是考生的名次，名次所处的分段，决定了赋分区间，在本区间内的相对位置，决定了具体的分数。
3. 差别1 高低分差不同，选考科目分值权重不同山东省的高低分差从100到21，分差79分，而且分数连续。浙江省的分差从100到40，差距60分。分数的差距小，尽管满分一样，但是在总分中受重视的程度不一样，权重越大，越被重视，权重越小，越不被重视。2 相邻名次考生分数被强行同分，造成相邻名次区分度不同分值离散，多数考生被同分，虽然避免了分分必争，但是却造成了不公平，在竞争性考试中，就是要讲求公平3 浙江省的等级赋分制，较为粗糙，容易造成相邻两名次考生的名次倒置。
而山东省的二次计算，连续赋分，避免了浙江省的这种倒置的硬伤！2 浙江省和山东省等级考试科目的安排进程不同浙江省采取两次等级考试，取最高分计入高考，山东仅在统一高考后进行依次等级考试浙江省的二次等级考方案，初衷是减轻考生负担，只要考生这一科取得较高赋分，就可以专心复习其他科目。初衷是好的，但是在竞争性考试中，保证了自己的高分前提下，还要把竞争对手拉下来，于是即便是取得了高分的考生，仍然会参加第二次考试，目的一是争取取得更高分数，二是把其他同学排名压下去，确保自己的优势。
3.试点前三年浙江省对专业的高考要求与山东省不同。浙江省高考中，列举了高校对物理的要求，并附有详细的例子。浙江高考对物理专业的选考要求并不严格。没选物理的考生考上了天文、机械甚至物理，对选了物理的考生更不公平。这是浙江考生严重弃物理的主要原因。2018年初，山东省公布了2020年山东省普通高校招生选考科目目录，对物理专业的物理考试提出了更严格的要求，甚至比后来教育部发布的还要严格。
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