1，2013年教师资格证考试试题包括教育学和教育心理学

2013年还没考呢，哪来的考试试题呢？因此没有试卷。另：2013年采用新考试制度的河北、上海、浙江、湖北、海南、广西六省，不考教育学、心理学。

2013年教师资格证考试试题包括教育学和教育心理学

2，2009年1月云南省教师资格证考试的详细题型

呵呵！你问我算了问对人了，我刚刚才考回来,我考的是中学教师的 选择题30分，每题2分，10题单项选择，5题多项选择； 填空题10分，每空1分； 是非题10分，共10题 名词解释12分，共3题； 简答题24分，共3题； 分析题14分，共1题。 2008年10月份的没有 是非题 ，填空题是20分的，其他的都一样

2009年1月云南省教师资格证考试的详细题型

3，教师资格考试时间 计算机二级考试时间

如果时间冲突，是可以调整计算机二级考试的时间的，因为考计算机二级不是一天的事，有几天都是靠二级的，可以事先说明一下啊
不清楚哈 有专业地址的话问问吧
计算机二级考试时间每年下半年九月份的第二个星期天上午进行笔试，下午开始进行上机考试， 教师资格证是三月二十一日考的。下半年没有信息。各地时间是不一样的。

教师资格考试时间 计算机二级考试时间

4，2014云南教师资格证考试很难考吗

您好，中公教育为您服务。 2014云南教师资格证考试并不是很难，只要你多看看书，结合一些试题来辅助记忆，就很轻松咯。2014年云南教师资格考试快来了，具体可以点击http://yn.zgjsks.com/查看一下最新的备考资料和历年的真题 如有疑问，欢迎向中公教育企业知道提问。
云南的教师资格证每年考试一次，在每年的十月下旬。报名时间是9月初，全省网络报名。你可以再明年9月初报名考试，教育学和教育心理学过关后向户口所在地的教育主管部门申办教师资格证书即可。

5，云南教师资格证的考试题型

云南教师资格证统考考试题型： 【幼儿教师资格】《综合素质》1、单项选择题 2、材料分析题 3、写作题《保教知识与能力》1、单项选择题 2、简答题 3、论述题 4、材料分析题5、活动设计题； 【小学教师资格】《综合素质》1、单项选择题 2、材料分析题 3、写作题；《教育教学知识与能力》1、单项选择题 2、简答题 3、材料分析题 4、教学设计题； 【中学教师资格】《综合素质》1、单项选择题 2、材料分析题 3、写作题；《教育知识与能力》1、单项选择题 2、辨析题{判断正误并说明理由}3、简答题4、材料分析题
你要考教师？

6，2019下半年云南省教师资格证考试笔试题型有哪些

2019下半年云南省教师资格证考试笔试题型有哪些？ 【幼儿教师资格】 《综合素质》1.单项选择题 2.材料分析题 3.写作题 《保教知识与能力》1.单项选择题 2.简答题 3.论述题 4.材料分析题5.活动设计题 【小学教师资格】 《综合素质》1.单项选择题 2.材料分析题 3.写作题 《教育教学知识与能力》1.单项选择题 2.简答题 3.材料分析题 4.教学设计题 【中学教师资格】 《综合素质》1.单项选择题 2.材料分析题 3.写作题 《教育知识与能力》1.单项选择题 2.辨析题{判断正误并说明理由}3.简答题4.材料分析题 《学科知识与能力》
版主你好！ 题型一般为 选择题，名词解释题，简答题，论述题，案例题 没有填空和多选 其中选择题一般为15个，2分一个 名词解释4个，3分一个 简答题4个，6分一个 论述题一个，10分一个 案例题2个，12分一个 考场上，注意答题有条理，字迹清楚 其中回答论述以及案例题时，注意一定要把运用到教育学和心理学中的术语解释一下，再阐述自己的观点 最后，祝顺利
【幼儿教师资格】 《综合素质》题型包括：单项选择题、材料分析题、作文题。 《幼儿保教知识与能力》题型包括：单项选择题、简答题、论述题、材料分析题、活动设计题 【小学教师资格】 《综合素质》题型包括：单项选择题 、材料分析题、写作题 《教育教学知识与能力》题型包括：单项选择题、简答题、材料分析题、教学设计题 【中学教师资格】 《综合素质》题型包括：单项选择题、材料分析题、写作题 《教育知识与能力》题型包括：单项选择题 、辨析题{判断正误并说明理由}、简答题、材料分析题

7，教师资格证考试试题是不是全国都统一的

是一样的，中小学教师资格考试是由国家建立考试标准，省级教育行政部门组织的全国统一考试。 教育部考试中心根据中小学教师资格考试标准，制定各科考试大纲。中小学教师资格考试大纲规定了考试内容和要求、试卷结构、题型示例等，是考生学习和考试命题的依据。 教育部制定并颁布幼儿园教师资格考试标准、小学教师资格考试标准、初级中学教师资格考试标准、高级中学教师资格考试标准。考试标准规定了教师教育教学能力的基本要求，是确定考试科目和考试大纲的依据。 扩展资料： 笔试科目： 幼儿园教师资格考试笔试科目为《综合素质》 《保教知识与能力》2 科； 小学教师资格考试笔试科目为《综 合素质》《教育教学知识与能力》2 科； 初级中学、普通高 级中学教师和中等职业学校文化课教师资格考试笔试科目 为《综合素质》《教育知识与能力》《学科知识与教学能力》 3 科； 中等职业学校专业课教师和实习指导教师资格考试笔 试科目为《综合素质》《教育知识与能力》《专业知识与教 学能力》3 科。 笔试题型：中小学教师资格考试采用多种类型试题，强化能力考核。题型分为选择题和非选择题。其中，非选择题包括简答题、论述题、解答题、材料分析题、课例点评题、诊断题、辨析题、教学设计题、活动设计题。 参考资料来源：中国教育考试网-中小学教师资格考试暂行办法 参考资料来源： 中小学教师资格考试-考试介绍
教师资格证考试试题是全国统一的。 中小学教师资格考试是由国家建立考试标准，省级教育行政部门组织的全国统一考试。 教育部考试中心根据中小学教师资格考试标准，制定各科考试大纲。 中小学教师资格考试大纲规定了考试内容和要求、试卷结构、题型示例等，是考生学习和考试命题的依据。 教育部制定并颁布幼儿园教师资格考试标准、小学教师资格考试标准、初级中学教师资格考试标准、高级中学教师资格考试标准。 考试标准规定了教师教育教学能力的基本要求，是确定考试科目和考试大纲的依据。
不是
教师资格证考试试题目前不是全国都统一的。 　　教师资格证是教育行业从业人员教师的许可证。在我国，师范类大学毕业生须在学期期末考试中通过学校开设的教育学和教育心理学课程考试，并且要在全省统一组织的普通话考试中成绩达到二级乙等（中文专业为二级甲等）以上，方可在毕业时领取教师资格证。非师范类和其他社会人员需要在社会上参加认证考试等一系列测试后才能申请教师资格证。 　　教师资格证考试改革时间从2015年考试正式实施。改革后将实行国考，考试内容增加、难度加大。在校专科大二、大三，本科大三、大四才能报考。改革后将不再分师范生和非师范生的区别，想要做教师都必须参加国考，方可申请教师资格证。
很遗憾不是统一考试，题目体型都不尽相同，但是资格证书一旦考出来，是全国有效的，有的地区是一年考2次，有的地区是考一次具体情况你可以去考试大，或者无忧考网，看看，应该是比较详细的。祝你成功，今年教师是热门！

8，云南省教师资格证考试会考原题吗

你好【育萃教育为你解答】：云南教师资格证考试原题的话一般很少出现，但知识点的话重复的还是很多的，尤其是教育学和心理学里面各种理论提出的名人和代表作及代表内容等考的都差不多：以下是育萃2015年下半年教师资格证考试培训班部分预测题： 心理学部分 1．1903年美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》，标志着心理学作为一门独立学科的开始。因此桑代克被称为 （ ） A．教育心理学之父 B．心理学之父 C．现代教育心理学之父 D．现代心理学之父 2．根据埃里克森的理论，自主感对羞辱感是在 （ ） A．0～1.5岁 B．2～3岁 C．4～5岁 D．5～6岁 3．根据学习动机的强化理论，力求成功动机者倾向选择的学习任务难度是 （ ） A．大于50% B．小于50% C．50% D．不一定 4．根据科尔伯格的道德判断理论，一个孩子认为利他的动机就是好的，利己的动机就是坏的，此阶段的儿童处于 阶段。 （ ） A．惩罚服从取向阶段 B．寻求认可取向阶段 C．遵守法规取向阶段 D．社会契约取向阶段 5．卢布姆等人在其教学目标的分类系统中，将教学目标分为认知目标、情感目标和 （ ） A．动作技能目标 B．心理目标 C．生理目标 D．社会目标 6．一般情况，课堂气氛包含三种类型，积极的、 的和消极的。 （ ） A．正向的 B．稳重的 C．依存的 D．对抗的 7．马斯洛需要层次理论中的最高层次是 （ ） A．安全需要 B．尊重的需要 C．爱与归属的需要 D．自我实现的需要 8．教育心理学研究的核心内容是 （ ） A．教学过程 B．教师 C．学生 D．学习过程 9．教育心理学的初创期大致为 （ ） A．20世纪20年代以前 B．20世纪20年代到50年代末 C．20世纪60年代到70年代末 D．20世纪80年代以后 10．同一机能特性在发展的不同时期有不同的发展速率，这是指心理发展的 （ ） A．阶段性 B．顺序性 C．不平衡性 D．个体差异性 11．小红认为，她喜欢红色，所以每一个人也都喜欢红色。她所表现出来的是前运算思维的何种特征？ （ ） A．不可逆性 B．单维性 C．自我中心 D．集中化 12．某学生喜欢结构化的学习任务，偏爱人文社会科学知识，难以从复杂图形中找出镶嵌于基中的简单图形。根据威特金的理论，该生的认知方式属于 （ ） A．场独立型 B．场依存型 C．冲动型 D．沉思型 13．学生学习功×力=距离，这种学习是 （ ） A．辨别学习 B．概念学习 C．规则或原理学习 D．解决问题学习 14．学生通过学习后，能说出“诚信”的含义。根据加涅的学习分类，这种水平的学习主要属于（ ） A．言语信息学习 B．智慧技能学习 C．认知策略学习 D．态度学习 15．学生在英语学习中对相似的单词不能加以正确区分的现象属于 （ ） A．遗忘 B．条件作用消退 C．刺激泛化 D．刺激分化 16．根据斯金纳的强化理论，教师在课堂上通过减少惩罚来鼓励学生学习积极性属于（ ） A．正强化 B．负强化 C．消退 D．惩罚 17．在有意义的学习中，在呈现正式的学习材料之前，先用浅显的、易懂的语言介绍的一种引导性材料是 （ ） A．概念 B．先行组织者 C．学习定势 D．认知结构 18．认为知识只是一种解释，一种假设而不是问题的最终答案的学习理论是 （ ） A．行为主义学习理论 B．人本主义学习理论 C．认知学习理论 D．建构主义学习理论 19．哪个学习理论学派的学生观强调引导儿童从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验？ （ ） A．完形顿悟说 B．认知结构学习论 C．信息加工学习理论 D．建构主义学习理论 20．建构主义强调，知识的特点具有 （ ） A．主观性 B．客观性 C．普遍适应性 D．永恒性 21．立榜样、树标兵和杀一儆百、杀鸡儆猴的做法，让学习者因榜样受到强化而间接受到强化。这种强化就是 （ ） A．替代强化 B．自我强化 C．直接强化 D．外部强化 22．从迁移的观点来看，“温故而知新”属于 （ ） A．顺向正迁移 B．逆向正迁移 C．顺向负迁移 D．逆向负迁移 23．闻一知十、触类旁通指的是学习中的 （ ） A．定势现象 B．迁移现象 C．记忆现象 D．应用 24．知识学习中，理解某一原理意义的学习属于 （ ） A．陈述性知识学习 B．程序性知识学习 C．策略性知识学习 D．操作性知识学习 25．学生先学习了“蔬菜”以词，再学习“青菜”、“白菜”，属于 （ ） A．上位学习 B．下位学习 C．并列结合学习 D．整合学习 26．学习质量与能量、热与体积、遗传结构与变异、需求与价格等概念之间的关系属于（ ） A．上位学习 B．下位学习 C．整合学习 D．并列结合学习 27．根据过度学习的理论，学习的熟练程度达到多少时，记忆效果最好？ （ ） A．100% B．120% C．150% D．180% 28．考前复习了几天后，这一天的学习效率很低，就好象再也记忆不进去了，这很可能是记忆到了 （ ） A．生理极限 B．高原期 C．饱足 D．缺乏动机控制 29．安德森的心智技能形成的第二个阶段是 （ ） A．认知阶段 B．联结阶段 C．自动化阶段 D．评价阶段 30．在历史学习中，有人按古代史、近代史、现代史来学习，有人按经济史、文化史等方面来学习，这属于 （ ） A．组织策略 B．精细加工策略 C．资源管理策略 D．复述策略 31．小明的爸爸教小明用编歌谣的方式记忆古诗词，这种认知策略属于 （ ） A．组织策略 B．精细加工策略 C．资源管理策略 D．复述策略 32．以下属于认知策略的是 （ ） A．在阅读困难或不熟的材料时放慢速度 B．对每一天的活动都列出一张活动顺序表 C．将所学的知识再用实验证明、写成报告、做出总结 D．意识到不理解课文的某一部分时，退回去读困难的段落 33．在学习过程中，学习者采用在主题句下画线的方法帮助学习，这种学习策略是 （ ） A．组织策略 B．精细加工策略 C．资源管理策略 D．复述策略 34．看到某件制品时常被其惯常的用途所束缚，很难想到它别的方面的功能。这种现象被称为 （ ） A．习惯 B．功能固着 C．定势 D．定向 35．研究者认为，创造性思维的核心是 （ ） A．发散思维 B．聚合思维 C．形象思维 D．抽象思维 36．内化是指在思想观点上与他人的思想观点相一致，将自己所认同的思想与自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的 （ ） A．认知结构 B．价值体系 C．观念系统 D．策略框架 37．一位教师时刻关心学生对自己上课的满意程度，从教师成长阶段来看，该教师处于 发展阶段。 （ ） A．关注生存 B．关注情境 C．关注学生 D．关注自我感受 38．根据福勒和布朗的教师成长阶段，某教师在课堂教学中主要精力总是集中在对学生成绩的关注上。据此，这位教师的成长可能处在 （ ） A．关注生存 B．关注情境 C．关注学生 D．关注自我感受 39．在真实的课堂环境中控制相应的条件，对教学进行比较长时间的考察称为 （ ） A．自然实验 B．个案研究 C．调查法 D．观察法 40．教学中要贯彻因材施教原则，这是因为学生身心发展具有 （ ） A．阶段性 B．顺序性 C．不平衡性 D．个体差异性 41．学生学习体操，这种学习属于 （ ） A．信号学习 B．连锁学习 C．辨别学习 D．言语联结学习 42．在试误学习中，任何刺激与反应的联结，一经运用，联结的力量逐渐增大，而如果不运用，联结力量就会减弱，这是 （ ） A．效果律 B．练习律 C．准备律 D．试误律 43．学习是学习者通过尝试—错误，使某情境和某行为之间形成稳定的联系。该学习理论观点的提出者是 （ ） A．巴甫洛夫 B．桑代克 C．布鲁纳 D．加涅 44．以下哪种学习动机属于内部学习动机 （ ） A．万般皆下品，唯有读书高 B．读书是一种乐趣 C．书中自有黄金屋 D．为中华之崛起而读书 45．下列情境中代表内在动机的情境的是 （ ） A．课间休息时，小李自觉回到教室里看书 B．王老师对小红的测验成绩表示满意 C．校长在全校大会上宣布优秀学生名单 D．小英每天独自看几小时电视 46．讲果实的概念时，既讲苹果、西红柿、花生等可食植物，也讲橡树子等不可食植物，让学生掌握果实都有“种子”这一关键属性叫 （ ） A．正例 B．反例 C．变式 D．比较 47．操作技能与心智技能相比，在结构上的特点是 （ ） A．具有观念性 B．具有外显性 C．具有展开性 D．具有整体性 48．可以将教学目标划分为知识、领会、应用、分析，综合和评价等六个层次的是布卢姆教育目标分类系统中的 （ ） A．行为目标 B．认知目标 C．情感目标 D．动作技能目标 49．课堂里从众现象的发生，一般认为是 的结果 （ ） A．群体凝聚力 B．群体规范 C．课堂气氛 D．课堂里的人际关系 50．某教师在一个学期教学之后，仅仅出一个作文题测验学生的语文成绩。从有效自编测验的条件来看，这种做法难以保证测验的 （ ） A．区分度 B．效度 C．难度 D．信度 亲，还有更多资料但不知如何给你！
您好，考原题的可能性不大。
考试不好考原题的，都会变化题型的。

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