况且高三老师对高考题很熟悉，但是教出来不一定能考上。我们有一位老老师，在联考中总是把学生搞得一团糟，但这并不妨碍他在重点班授课，还挺受学生欢迎的。这一点非常重要。考试时时间有限，一定要加快解题速度。那么，这个时候，问题意识就很重要了。快速准确的思考是良好问题意识的明显标志。
在面对同样一道题目的时候，有的同学能很快地找到解题的突破口和思路，然后将题目顺利解答，然而同时也有很多的同学在思考了半天也没有半点眉目，更别谈将题目快速而准确地解答了，这在一定程度的就体现除了不同的学生在做题题感上的差距。题感是什么呢？简单地说就是在读题后能能快速而准确地想到解题解题突破口思路和方法的一种能力。
这很重要，在考试中时间有限，我们必须要提高解题的速度，那么在这个时候题感就很重要了，想地快，想地准确这是题感好的一个比较明显的标志。在平时辅导学生的过程中总会发现，很多的题目老师一眼就能看出解题的思路和方法，甚至是答案，可是很多同学饶了很大的弯还是没有一点头绪，不知道从何下手，也许很多人说这是一种经验的积累，有一定的原因，见多识广这句话总是没错的，其实这也是题感好的一种体现。
当然了在做题中我们会遇到很多的之前从来都没有见过的题目，那这个时候光凭经验就肯定不行了，需要的是思考和分析能力，找到解题的突破口和思路很关键，这个时候题感的价值就发挥出来了。分析题目找到题目的已知条件和需要解决的问题后就该来思考如何来解答了，解答题目的关键在于条件的合理和巧妙运用，同样一个条件，也许有多种解释和用法，但在特定的题目中和步骤肯定是有其特殊的用法的，能想得到，题目就能做出来，想不到，就会面临很多的问题了。
在思考好分析题目时，有时候我们就是在某一环节和步骤出现卡壳，当稍微得到一点提示，就豁然开朗了，就是因为这关键的一步存在疑惑点和问题，这样就是体现出题感的差异，与其说是一种做题的感觉，其实更重要的是解题的能力。题感的培养还是建立在扎实的基础之上，孰能生巧，灵机一动，这一切都是建立在扎实的基础之上的，没有充足的知识做储备，在高中阶段解题时根本不可能的。
其次，还需要在平时的学习中多去总结和思考，不断培养自己理解和分析题目条件的能力，很重要的是有效联想的能力。看到一个条件能快速地在大脑中匹配出与之对应的知识点解题方法和思路，经过大量的积累，长期的训练，也能不断提升自己的题感，能做到见到题目就能抓住核心和关键条件，即便是比较复杂的题目也能确定基本的解题思路和方法，有步骤有计划地一步步去解答。
高三的老师对高考题那么熟悉，为什么不去考清华，北大呢？
这个问题，你随便找一个老师问一下就知道了。我们当地的省重点高中，每个学期都会组织老师和学生一起参加一次考试，一般是选择规模较大的高三模拟考试或者联考。老师们的成绩呢，文科只能算差强人意，理科就牛了，有位还算年轻的物理老师，基本每次都会拿到满分，牛气得很！但你要是让他去考清华北大，那就对不起了。这位老师从上学时就严重偏科，语文不及格，现在当了多年老师，只学物理，让他做语文试卷，他一定连作文的八百字都写不够。
当然，你要是逼着语文老师去考数学和理综，那也对不起了，荒废了那么多年，能考及格都是大神，如果数学不小心考的是江苏卷，那得分就更感人了。所以，老师再牛，也只是学科内的牛，你让他跨学科，不好意思了，高中能够跨学科的不能说没有，但你说跨全科，而且全科都是巨牛无比到能考清华北大的地步，那我还真没见过。再说了，高三老师对高考题是很熟悉，但会教不一定会考啊，我们有老教师，每次和学生联考都很狼狈，但这并不妨碍他在重点班任教，而且颇受学生欢迎。
为什么感觉高考题相对简单，但学校通常要做难题？
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