根据我自己和孩子学习古代汉语的经验，我认为在最初的学习阶段，主要是多读多感受。春天鲜花盛开，阳光温暖。孩子脱口而出的是。初三下学期开学后，四五月份的一天，我和孩子在公园玩。看到室外的花开得很灿烂，就随口问孩子用什么词来形容。事实上，我想和我的孩子们一起复习描述春天的各种词汇，比如。
背诵古诗有什么好处吗？
背一首诗不仅仅是单纯的一首诗，背的更加是它背后诗人的故事，读过诗人每一阶段的诗，可以发现诗人的人生历程心路历程，其实他们的诗就如同我们现代人的随笔日记。而对比诗人颠沛的一生，最后再回归现实对比我们生活中的忧虑烦恼，就不会为眼前一些细琐繁杂的事所困扰了，我们会看的更高更远， 这才是诗真正的意义所在当你真正背诵出一首诗作，你会得到精神上的愉悦满足，在人生的道路上发展一门爱好很重要，尤其是这也一种可以伴随你一生的爱好，不像一些年轻的活动，到老时可能因为体力问题就玩不动了，我们品读诗词就像好酒一样，越老越醇香。
小学生背诵古文，有没有必要明白其中的含义？
根据自己和孩子学习古文的经验，我认为在最初学习阶段，主要是多读多读，多感受。当和孩子一起读的多了，时间长了，次数多了，不断重复之后，很多意思孩子自然就懂了，到时候再加上家长的适当讲解，孩子就能把自己所读的古文和生活的场景联系起来，就成了实际的应用。从一年级和孩子一起开始读笠翁对韵，开始并没有讲解，从一年级到二年级两年的时间读完了上册，就是一次次的在重读的读。
三四年级读完的下册，在读下册的过程中，孩子自己就开始对一些句子开始有想要弄懂的欲望。当整本书读完之后，发现在一些美好的生活片段和场景时，孩子会自然而然的把书中的句子拿出来应用，举两个记忆比较深的例子。某个冬天，三年级的某一天，送孩子上学的路上，难得路面有霜，路上的人也比较少孩子一般在7点左右从家里出发，7点15左右到学校，路边枯萎的草丛上有一层薄薄的霜，因为没有人踩过，孩子走在草坪上，说了一句青霜锁道马行踪，这就是笠翁对我中的句子，我们没有刻意讲解过意思，但是孩子能够把生活场景和对应的句子关联起来，就是不断的读的作用。
初三下学期开学后，四五月份的一天，我和孩子在公园玩。看到室外鲜花盛开，我随口问孩子用什么词来形容这个。事实上，我想和我的孩子一起复习各种描述春天的词语，例如春天盛开的花朵和温暖的阳光。孩子们脱口而出，花儿开了，蝴蝶在和蜜蜂搏斗。这就是为什么戴笠翁读了很多押韵的句子。
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