1，有没有知道山东省青少年素质教育基地这个地方地址是在山东省

我孩子在那里呆过一个月，效果不好，回家来更严重了，学校报喜不报忧，就知道赚钱，我孩子现在想起来还是害怕，教官打人，心理辅导老师经常没人素质也不高，学费挺高的。十冬腊月，没有地方洗澡，我和孩子用冷水洗头......

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2，青少年素质教育实践基地的老师是编制么

如皋市长江青少年素质教育实践基地位于江苏省如皋市长青沙岛风景区，占地面积682亩，规划建筑面积12万平方米，建有素质教育培训大楼、主题场馆、实践活动室、室外拓展园区、健康体检中心、休闲娱乐中心、气膜房运动会所。教学、生活设施齐全，

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3，重庆华绣学校 青少年素质教育基地谁了解

重庆华绣职业学校-全国青少年素质教育基地是一所专门针对18岁以内少年的。重庆教育部门批准正规办学手续，并获得教委颁发的“市重点学校”荣誉，而且是重庆市精神卫生中心，重庆市心理卫生协会，至爱心理咨询中心扶持指导及合作单位。

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4，慈溪市马宗汉青少年素质教育实践基地

慈溪市大桥生态教育培训学校，又称慈溪市中小学学生素质教育基地。基地筹建于2006年9月，占地面积550亩，建成各类素质教育实践场所36处，建筑面积3550平方米，运动场地9500平方米，包括教学区、军营区、野外生存拓展训练区、水上运动区、劳动实践区等实践活动区域。基地集学农、学工、学军于一体，充分挖掘生态农庄教育资源，根据素质教育的要求，采用灵活多样的教育方法，开展军事拓展、科普环保、水上运动、农艺实践、传统文化、生活技能等中小学生校外素质教育实践活动。根据不同年龄段层次学生的心理特征，结合教育基地实际情况，开设了40多个寓科学性、参与性和娱乐性为一体的实践项目。提供不同天数的学生校外素质教育实践活动，以及青少年夏令营、冬林营等特色活动。扩展资料：全国青少年教育基地是对青少年进行爱国主义、集体主义、社会主义教育，帮助青少年树立正确的世界观、人生观、价值观的重要载体。评选命名全国青少年教育基地，充分发挥教育基地的教育功能，是共青团的一项重要工作。1991年以来，团中央先后命名了四批全国青少年教育基地，这些基地坚持面向广大青少年，充分发挥自身优势，在青少年思想道德建设中发挥了重要作用。参考资料来源：百度百科-全国青少年教育基地

5，福州市水岸绿洲青少年素质教育基地在福州哪个地方

仓山漯洲 里面条件很差 做好心理准备 建议要带点感冒药
仓山区螺洲一个部队里，我们是由指挥学院的教官来教导的。靠近江滨
仓山区螺洲

6，松江区青少年素质教育实践基地军训

你指的是东江麽？我去过的哦！有一块大型泥操场，练操用的。如果下雨，还有一个棚子可以呆，面积小一点。两幢宿舍喽，男女分开。16个人住一间！空调是有的。有一家小店，那是唯一的补给。就这些了，真的烂。
不知道浴室是怎样的啊 几个人洗澡 有没有吹风机 伙食和卫生条件如何呀。。。。同军训
松江区青少年活动中心地处松江新城。现有科普教育活动场所57000多平方米，其中室内面积 5600 平万米。教育基地级别：地市级

7，学校教育主要是以传授系统间接经验为主是对还是错

正确学校教学应该以间接经验为主。学生认识具有间接性，学生认识的客体是教材，教材是对客观世界的间接反映，即学生学习的内容是已知的间接经验。学生是通过认识教材来最终达到认识客观世界的目的。学校教学要以间接经验为主，但也要辅之以直接经验，把二者有机地结合起来。
而是取决于后天的教育与训练，教育对心理素质的养成和提高起着决定性的作用。我校在大学生心理素质教育方面进行了许多探索和尝试，开展了一系列工作，并取得良好效果，但同时也有许多不足的地方有待改进。以下是行之有效的教育措施： 1、充分发挥学校心理咨询作用。 学校心理咨询是增进学生心理健康、优化心理素质的重要途径，也是心理素质教育的重要组成部分。随着时间的推移，心理咨询被越来越多的人承认和接受，越来越多的大专院校，甚至中学开始设置心理咨询机构。心理咨询可以指导学生减轻内心矛盾和冲突，排解心中忧难，开发身心潜能。还能帮助学生正确认识自己、把握自己，有效地适应外界环境。近年来，心理咨询机构不断完善，增设了多种形式的服务，已成为大学生心理素质教育最有效的途径。 2、开展大一新生心理健康调查，做到心理问题早期发现与预防。 开展心理素质教育的前提是了解掌握学生心理素质的状态，从而有针对性地提出教育措施与方案。我校每年对新生进行心理健康普查，采用“心理健康问卷”从中筛选出有心理症状的学生，主动约请他们到心理咨询中心进一步通过面谈分析诊断，每年约有15％的新生被约请面谈，根据面谈分析，区别不同的问题类型与程度，采取不同的应对措施，防患于未然，做到了心理问题早期发现、及时干预，使学生在入学之初就能得到具体的心理健康指导。 3、把心理素质教育渗透在各科教学之中。 通过各科教学进行心里素质教育既是学校心理教育实施的途径，也是各科教学自身发展的必然要求。各科教学过程都包括着极其丰富的心理教育因素，教师在传授知识过程中，要注重考虑学生的心理需求，激发学生学习的兴趣，并深入挖掘知识内在的教育意义，就能够把人类历史形成的知识、经验、技能转化为自己的精神财富，转化成学生的思想观点、人生价值和良好的心理素质，从而提高学生的综合素质。 4、开设心理教育必修课，增强自我教育能力。 心理素质的提高离不开相应知识的掌握，系统学习心理、卫生、健康等方面的知识，有助于学生了解心理发展规律，掌握心理调节方法，增强自我教育的能力。心理素质教育的效果在很大程度上取决于学生自我教育的主动性和积极性，取决于学生自我教育能力的高低。因此，心理素质教育就是要注重培养学生自我教育的能力。 5、加强校园文化建设，为大学生健康成长创造良好的心理社会环境。 大学生的健康成长离不开健康的心理社会环境，大学生心理素质的培养离不开良好的校园文化氛围。校风是校园文化建设的重要内容，也是影响学生心理发展的重要条件。良好的校风会潜移默化地优化学生的心理品质，如团结友爱的校风是学生形成群体凝聚力、集体荣誉感的土壤，有利于使人与人之间保持和谐的人际关系，促进同学之间相互沟通、相互帮助。丰富多彩的校园文化活动有助于培养学生乐观向上的生活态度和健康愉悦的情绪特征。因此，学校要重视校园文化建设，开展形式多样的文体活动和学术活动，形成健康向上的氛围、宽松理解的环境，有助于学生深化自我认识，充分发展个性，改善适应能力。 四、积极探索大学生心里健康教育的有效途径和最佳方法： 高校心理健康教育工作不是某个时期的特殊任务,它是素质教育的有机组成部分,教育部在《关于加强普通高等学校大学生心理健康教育工作的意见》中明确指出:大学生心理健康教育工作要重在建设,立足教育。心理健康教育要以课堂教学,课外教育指导为主要渠道和基本环节,形成课内与课外,教育与指导、咨询与自助紧密结合的心理健康教育工作的网络和体系。为了使工作落到实处,真正做到有针对性、实效性和主动性,在具体工作中应做好以下几个方面的问题： 第 一，开设心理健康教育课。把心理健康教育课程纳入教学课程体系之中，把心理健康教育课程列入课程计划之中，根据心理健康发展的目标体系，编写教材和学习指导书，使心理健康教育具有一定的可操作性，普及必要的心理学、心理卫生学知识，提高大学生对心理素质教育的认识；激发他们积极参与心理训练活动的积极性；使他们对自身的情况有一个明确的认识；针对不同阶段大学生存在的心理问题进行预防教育。使他们学会自我调节，活动内容和形式应该体现科学性、适用性、可操作性和趣味性,提高心理健康教育的吸引力和教育能力。 第二、优化教育环境，开展各种活动。除了开设心理健康教育课程外,还要利用广播、校园网、院报、校刊、板报等多种媒体广泛宣传普及心理健康知识;不定期举行学生热点问题讨论,如新生入学时的角色适应,中年级的学习问题、交友问题、应届生的择业问题,聘请有关专家举办讲座,让学生及时了解新知识、新动态,举办心理健康活动周,开展多种形式的活动,尤其是团体训练,如：意志训练、适应训练、角色互换等,在活动中强化参与意识。 第三，倡导主体自我教育，树立其主体意识，并体现其主体参与，其教育目的才得以实现。因此，大学生心理健康教育也必须积极倡导主体自我教育，在课堂教学中，教师注意

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