中小学教师教育技术能力培训，什么是教育技术传统教育技术现代教育技术

1，什么是教育技术传统教育技术现代教育技术

教育技术是通过创造、使用、管理适当的技术性的过程和资源，以促进学习和提高绩效的研究与符合伦理道德的实践。传统的叫做视听教育，我国叫电化教育。--出自百度百科

什么是教育技术传统教育技术现代教育技术

2，陕西省中小学教师教育技术能力建设计划2009年度培训工作实施方案的

该文主要包括陕西省“中小学教师教育技术能力建设计划”2009年度培训工作的目标和任务、组织形式、培训安排和培训对象要求、培训内容等。实施“中小学教师教育技术能力建设计划”（以下简称“计划”）是省教育厅加强中小学教师队伍建设，全面提高我省中小学教师整体素质的重要举措之一。根据我省中小学教师继续教育整体工作安排，为了认真做好中小学教师教育技术能力培训工作，特制定2009年度中小学教师教育技术能力培训工作实施方案。

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3，2020年中小学教师教育技术能力培训考试题单选题

去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:夜宿山寺 2020年中小学教师教育技术能力培训考试题（单选题）　　单选题：　　1.美国学者古德莱德认为（ C）是由教育行政部门规定的课程计划、课程标准和教材，也就是列入学校课程表中的课程。A.理想的课程B.领悟的课程C.正式的课程D.作的课程　　2.在直接教学中，教师引导学生进行一些集体性的练习的教学活动属于（ B ）教学流程。A.讲解B.有组合的练习C.有指导的练习D.独立练习　　3.PowerPoint所提供的（B）功能，可对幻灯片文件中的所有幻灯片进行超文本链接，从而可使幻灯片由顺序放映的线性结构变为人为控制放映顺序的超文本网状结构。A.自定义动画B.动作设置C.预设动画D. 自定义动画　　4.下面的（D ）例子一般不用信息技术提供的互动模拟情境来实现。A.万有引力B.种子的受精过程C.原子和分子的概念D.血液　　5在信息技术条件下，设定恰当的呈现方式引起学生的注意，常用的策略主要是（B ）。　　A. 形象的语言输入和保证足够的重复率　　B. 加强目标信息呈现的突显性和保证足够的重复率　　C. 加强目标信息呈现的突显性和恰当的语言输入　　D. 提供适宜的支持方式和加强目标信息呈现的突显性　　6、信息技术与数学课程相整合的着眼点，应该是培养一种“ （A） ”，让学生像数学家一样研究数学、解决问题。　　C. 组合阅读，专家组讨论，全班

2020年中小学教师教育技术能力培训考试题单选题

4，中小学教师教育技术能力培训对您今后的教学实践有哪些启发

中小学教师教育技术能力培训对学员的教学观念、教学方法都产生了预期的积极效果，并能够推动学员在今后的教学实践中进行实施。有了教育教学的复合能力,了解了中小学生的心理,有利于提高个人的素质

5，中小学教育技术能力培训的简要内容是什么

课题的研究过程：1、认真学习素质教育理论，提高对劳技教育重要性的认识对于劳动技术的教育，各地教师包括领导往往认为：劳动技术教育不是中考经及高考的范围，因而不少学校以及教师对待劳动技术教育持忽视乃至轻视的态度，也有不少学校甚至不开设劳动技术教育课程，为了进一步澄清错误的认识，我们组织教师认真学习了国家教委的有关素质教育的文件，通过学习我们提高了对素质教育的认识水平，全校教师一致认为，劳动技术教育是素质教育的应有之义，是培养学生能力的重要课程，是为祖国的社会主义现代化事业培养建设者的重要途径，因而劳动技术课是一门非开不可的课程。不开设这样的课程就不是贯彻素质教育的要求，就不是社会主义学校。2、认真选择劳技课开设的课程，编写校本课程方案认识统一了，怎样开设劳动技术课程又是围绕教师们的一个重大课题，因为国家教委颁发的劳动技术教育大纲中规定的课程有不少内容不是不能够适用于我们学校就是我们的教师的水平不能够适应教材的需要，怎么办？我们劳技术教研组的教师共同商讨决定，从学校的实际出发、从学生的实际出发、从教师的实际出发，自己动手编写教材，形成校本课程。主张已经决定，但是编写什么样的教材又成了一个头痛的问题。经过劳技教研组全体老师的商讨，我们根据实际选择了摄影课程，因为随着时代的发展，照相机已进入寻常百姓家庭，摄影已成为人们生活中的一项日常活动，但如何掌握摄影技巧，如何使摄影成为日常生活中的一门艺术还需要学生加以学习，加之我校有摄影水平较高的教师，于是我们决定开设摄影课程。而对于图像处理的课程源于我们的教师有一次上北京游玩，在北京的旅游景点照了张相片，后来又经过处理打印地手绢上，非常好看，那么我们的学生能不能也掌握这一技术呢？能，孙本然教师说，我们也要学生掌握这一技术，即使以后上不了大学，掌握了这一门技术后也可以到商场、交通路口开设摊点进行营业，为他们的生活和就业解决问题。于是我们又开设了计算机图像处理课程，没有教材怎么办？教师自己编写在学校自己油印。而对于篆刻课程主要考虑的是农村中学生的经济收入是有限的，要从事劳动技术的学习必须给予一定的投入，而从事篆刻投入小、容易学习，见效快。因而我们邀请了具有篆刻专业技术的外校教师来我校对学生进行培训，同时我们的王伟老师也跟着学习，到后来，由他加以任教。3、积极实施劳动技术教育，培养学生能力实施劳动技术教育的目的在于让学生掌握一定的技术技能、培养学生热爱劳动的思想情感。因而我们在劳动技术教育中以培养学生热爱劳动的思想情感为主线、以培养学生的劳动技术能力为重点，着力培养学生的劳动技术能力。通过我们近几年的教学实践，学生掌握了一定的劳动技术手段，形成了一定的技术能力，有不少学生学会了篆刻，能够将自己的姓名刻在石头上，并且能够用多种手段刻制印章。4、成立劳技教教研组，确定专职任课教师为了更好地加强劳动技术课教学，我们学校专门成立了劳技教研组，专门领导和协调劳动技术教育工作，并且确立专门任教劳技术的专职老师，这样我校共有三名劳技专职老师，三名劳技兼职老师。队伍强大了，对于劳动技术教育的效果也产生了。六、课题研究的结论：1、培养了学生劳动观念通过近几年的劳动技术教育，我校学生普遍增强了劳动观念，除了课堂上所学习的内容之外，学生在日常的学习生活中都能够积极参加学校组织的各项劳动，学生的劳动观念变化了，学校的校园环境也变化了。2、培养了学生的动手操作能力通过近几年的劳动技术课的教育和教学，我匀在培养学生动手操作能力上作了一些探索和努力，培养了学生的动手操作能力，学生基本上掌握了摄影、计算机图像处理和篆刻的方法和技巧，在初三毕业班学生的集中培训的过程中，学生也学会了一些基本的劳动技术知识，掌握了一些基本的劳动技术技能。3、教师更新了教育观念通过近几年的劳动技术教育和教学，教师的观念得到了更新，不少劳动技术老师对所从事的学科教学有了清醒的认识，他们不再认为自己所教的科目是小儿科、副科，而是认真从事所教科目，自己动手编写教材，自己动手装订教材，为了编写教材，老师们认真学习了有关劳动技术的理论和书籍，提高了自己的知识视野，同时也培养了自己的动手能力。

6，教学技能的作用

教学技能是教师进行有效教学的基础，也是教师进行高效教学的前提，具有以下作用：（1）教学技能是提高教学效果的手段；（2）教学技能是衡量教师专业成熟度的重要尺度；（3）教学技能是实现教师人生价值的前提基础。

7，教育培训的工作怎么样

1、我个人觉得培训教育机构不仅仅是一名“教师”，更多的你还是个多面手。例如：你的培训对象不再是适龄的儿童、学生，可能是有一定经济基础、文化素质但他还有其他方面的要求的人群：例如电脑软件培训，例如插花培训，例如舞蹈形体培训等等。2、它的收入是和一般教师的定岗定员不同的，分各种类别、类型，是典型的按需分配的。而且教学时间相对比较自由、随意，不再是规定的朝9晚5，或者更多的早自习、晚自习等等。3、我觉得培训机构还是相对轻松的，但毕竟良莠不齐，还是应该选择那种相对成熟的机构去工作。

私营培训教育机构工作很好的，只要自己喜欢这份工作就好，其他的不要去管。教育培训机构以学历教育或成人继续教育为目的的教育培训机构需要有场地的要求及师资的要求，需要教育主管部门给予认证并且取得社会力量办学资格方可营业，其培训课程价格需要核算并报教育部门批准，增加课程或改变收费需要向教育部门申请并获得批准后才可改变。近年来逐渐兴起的一种将知识教育资源信息化的机构或在线学习系统。一般来说，这种机构或网站会包含从幼教到大学，甚至博士或者出国等各个阶层的教育信息，也有包括对现任职位的工作者或者下岗人员等类别的技能培训，是以提供教育资源和培训信息为主要内容的专门性网站或培训机构。

8，教资考试科目有哪些

幼儿园教师资格考试科目为《综合素质》（幼儿园）、《保教知识与能力》；小学教师资格考试笔试科目为《综合素质》（小学）、《教育教学知识与能力》；初级中学和普通高级中学教师资格考试笔试科目均为《综合素质》（中学）、《教育知识与能力》和《学科知识与教学能力》。教师资格证考试，是由教育部考试中心官方设定的教师资格考试。2012年之前，教师资格考试是由各省自行组织命题和考试。幼儿园教师资格考试科目为《综合素质》（幼儿园）、《保教知识与能力》；小学教师资格考试笔试科目为《综合素质》（小学）、《教育教学知识与能力》；初级中学和普通高级中学教师资格考试笔试科目均为《综合素质》（中学）、《教育知识与能力》和《学科知识与教学能力》。2012年后，教师资格考试纳入统考试点和省考相结合的模式。到2018年除了新疆，内蒙古，西藏三个地区外其他省份全部纳入了教师资格统考，由教育部考试中心出题，地方教育考试院主考。主要针对师范专业和非师范专业需要考取教师资格证的考生。中小学教师资格考试统考地区：北京、天津、河北、山西、辽宁、吉林、黑龙江、上海、江苏、浙江、安徽、福建、江西、山东、河南、湖北、湖南、广东、广西、海南、重庆、四川、贵州、云南、陕西、甘肃、宁夏、青海省、自治区、直辖市。教师资格认定理论课考试每年3月、11月各举行一次。报名时间为每年1月、9月（在普通高校在校学生的报名时间由自考办另定）。教材由自考办供应。教学技能测试每年举行1—2次，一般在上半年的5月和下半年的11月报名，具体时间由当地教师资格认定指导中心确定后公布。教学技能测试的内容为：备课、说课或上课、面试。根据省教师资格认定指导中心意见，全日制普通高校毕业班学生，在未取得毕业证书前允许参加教师资格认定理论考试，但在申请参加教学技能测试时，应已获得相应学历证书。

9，教育技术在课堂教学中可以起到哪些作用

教育技术可以具体到很多细节，比如说光线是否正好，一个黑板擦，一个黑板都可能是教育技术研究的范围，他可以使课堂教学达到最优化，是学习更效率更好。

1、丰富了学习资源、改善了学习环境、变革了学生的学习方式。通过直观、形象的信息技术教育，再现了学生已备知识来认识新知，通过比较来认识新事物，把握其特征。 2、创设了生活情境、激发了学生的学习情感、培养了学生的学习兴趣。通过信息技术教育再现了学生的活动，在活动中学习，兴趣浓厚，大大的活跃了学生的学习心理因素，培养了学生良好的学习动机，提高了学生的学习效率。 3、拓宽了知识面，活跃了学生的思维。如：教师将计算机与显微镜相连、教师利用模拟实验软件模拟平抛物体运用。展现了实验过程、结果，让学生形象的观察实验现象。这种由静变动的教学手段直观、形象、清楚，易于控制进度、重点的地方可以反复演示方法，极大的刺激了学生的感官，使之全神贯注地投入学习之中，完全调动了学生的观察力、想象力和创造力。

随着教育技术水平的不断提高，现代教育技术已逐渐走进了课堂教育，并被老师们认同，成为了老师们最好的辅助材料。 1.提高教学效果。信息技术可以具有丰富的表现能力，可以冲破时间和空间的限制，为学生提供丰富的感知对象，再现各种事物的细节和变化，有效地揭示客观事物的本质和内在联系。2.优化教学过程。运用现代教育技术，可以在教学中进行时空变换、大小变换、速度变换、虚实变换，把许多宏观和微观的、瞬间的和漫长的、简单和复杂的事物展现在学生面前，揭示事物现象的本质和发展变化的规侓，促进学生的认知活动突出重点，突破难点；加大教学容量；提高教学效益，促进学生主动发展。3.激发学习兴趣，提高教学艺术。由于现代教育技术能将文字、画面、声音有效地融为一体，将教学内容形象、直观、生动地展现在学生面前，使学生仿佛身临其境，极大地调动了学生的参与意识和学习兴趣。4.加大教学容量，提高教学效益。传统教学中，课堂教学由于受资源、媒体等因素的限制，常常会被一些与教学内容没有直接联系的事情占去不少时间，如板书、演示过程。现代教育技术则具有传播速度快，预设性能好的特点，许多准备工作以及课堂上与教学无关的操作时间都可以省略，从而做到充分、有效地利用课堂教学时间，加快学习速度，增大教学容量，提高教学效益。

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