1，体育教学中怎样培养学生抗挫折克服困难的精神和吃苦耐劳团结合

在训练中多一些鼓励让学生们更多的互相合作以及较量这是非常重要的而有的学生是很优秀的用他们的带头作用

体育教学中怎样培养学生抗挫折克服困难的精神和吃苦耐劳团结合

2，体育教学手段有哪些

主要有以下几种：　　(1) 主题教学法(2) 情境教学法(3) 游戏教学法(4) 分组教学法 (5) 多媒体信息教学法　　2、 分解教学方法的运用：　　分解教学法是将一个完整的技术动作分成几个部分解体教学， 待学生基本掌握好后， 再组成完整动作练习的教学过程。 这种教学方法常用于难度较大或复杂的动作技术教学中。　　如： 武术套路、 器械体操、 技巧、 跳高、 跳远、 球类的行进间传球等动作技术， 由于动作技术复杂、 难度较大， 教师把复杂的动作分解成简化动作， 把难度动作分化成基本动作进行教学。 这种教学方法可使学生消除恐惧心理， 正确把握难点动作的关键，把复杂的动作清晰化， 从而树立起学习的信心， 提高体育学习的积极性。　　3、 分解、 整体结合教学方法的运用：　　通常采用完整教学法向学生演示几遍动作过程， 再将动作分解开来讲解示范， 使学生对整个动作表象与内在关键有实质性的了解。　　如短跑教学，可先让学生进行一次完整性的 60 米赛跑。 学生有了完整的体验， 这时， 教师再向学生分别讲授上肢的正确摆臂， 下肢的高抬、 后蹬等正确的动作方法， 并让学生分别练习， 这样， 学生对快速跑运动技术的理解也逐步加深。　　4、 循序渐进教学方法的运用：　　循序渐进教学法是指在学习运动技术过程中， 要由易到难，由简到繁， 由慢到快， 由会到对的学习过程。　　学习和掌握任何一种运动技术动作都要有一定的动作数量作保证， 每一个基础动作经多次重复练习才能掌握， 在掌握的基础上才能逐步提高。 当然， 技术形成也不可能直线上升， 有时会消退， 这就需要回过头来再练基本功， 经过多次反复的实践， 才能巩固提高。 在教法上， 教师对所教授的内容， 应根据学生掌握技术的实况， 不断回过头来复习， 在巩固学习成果的基础上再增大学习的难度。　　5、 启发式教学方法的运用：　　启发式教学法是教师在教学过程中， 观察和了解学生完成动作技术的实际情况， 进行启发性指导的教学手段。 教师可以向学生提出问题， 让其自己分析，解决， 也可以让技术好的学生作示范， 教师作比较评述， 使学生开动脑筋， 单独思考或相互讨论解决问题的方法， 从而主动、 自觉地去掌握体育知识、 技术和技能。

体育教学手段有哪些

3，体育教学方法

(一)指导法 1、语言法：是体育教学中运用各种形式的语言指导学生学习，达到教学要求的方法。 2、直观法：是体育教学中通过一定的直观方式，作用于人体感觉器官、引起感知的一种教学方法。 3、完整法：是从动作的开始到结束，不分部分和段落，完整、连续地进行教学和练习的方法。 4、分解法：是从掌握完整动作出发，把完整的动作按其技术结构分成几段或按身体活动的部位分成几个部分，逐段或按部分进行教学和练习，最后完整地掌握动作的方法。 5、预防和纠正错误动作法：是教师为了防止和纠正学生在练习中出现的动作错误所采用的方法。 (二)练习法 1、游戏练习法：是以游戏的方式组织学生进行练习的方法。 2、比赛练习法：是在比赛的条件下组织学生进行练习的方法。 3、综合练习法：是根据练习任务的需要，综合运用某些练习法的特点而组成的一类练习方法。 4、循环练习法：是根据练习任务的需要选定若干练习手段，设置若干个相应的练习站(点)，学生按规定顺序、路线和练习要求，逐站依次循环练习的方法。 5、重复练习法：是根据练习任务的需要，在相对固定的条件下反复进行练习的方法。 6、变换练习法：是根据练习任务的需要，在变换条件下进行练习的方法。

体育教学方法

4，体育教育概念是什么

体育教育是指在教师指导和学生参加下，按照教学计划和体育教学大纲，由教师向学生传授体育知识、技术、技能，发展身体，增强体质和进行思想品德教育的过程。
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锻炼身体,让你在紧张的课堂外放松下

5，体育教师应具备的几种教学能力

1，专业：学生的体育能力，锻炼程度，激发学生的锻炼热情2，拓展：学生对体育的理解程度，对体育明星飞认知，反应对体育的热爱，还偏向与文化的传承。3，教态一定要威严，口令一定要清楚，课程设计我就不说了。4，最重要的就是要保证自己的权威和自信，当你不小心做错或者做漏掉了，请不要慌张，也不要去着急补救，应装成没有这回事，回头再想办法补充。5，最重要的是需有一门专业技能，球类，田径什么都行，能唬住大部分孩子，就算没有，牛皮也要吹足，时不时弄点专业术语来，还不给他们解释！这样你的课就好上了。
越多越好啊

6，何谓体育教学模式有何特征

一、什么是体育教学模式 国内外的教育专家和学者，各有各的解释，各有各的定义，众说纷纭，对于体育教学模式，我国学者毛振明教授认为它是“体现某种教学思想的教学程序，它包括相对稳定的教学过程结构和相应的教学方法体系，主要体现在教学单元和教学课的设计和实施上。” 这就是说，体育教学模式，具有一定的独立性、稳定性、优越性和可操作性，正确地选择应用，可使教学活动循之有法，行之有据。对新教师来说，可以直接吸收他人的经验和研究成果，缩短自己实践探索的过程，弥补尚未能很好地把握教育教学基本规律、经验缺乏的缺陷，减少失误，较快地适应体育教学工作。对于老教师来说，由于具备较丰富的教育教学经验，可以从各种不同的教学模式中，博采众长，灵活运用，有助于提高体育教学质量。 体育教学模式的研究和应用，可以为体育教学改革创造更广阔的实践空间，其作用是必须肯定的。

7，什么叫体育教学过程中的一般规律

一般规律有：1、社会制约性规律 2、认识规律 3、学生身心发展规律 4、教与学的辩证统一的规律 5、教育、教养和发展相统一的规律 6、教学内容和教学过程相统一的规律 7、教学效果取决于教学基本要素合力的规律 8、体育教学过程的控制反馈规律
体育教学过程的基本规律，可分为一般教学规律和特殊教学规律两类。(一)体育教学过程的一般规律体育教学过程的一般规律是指体育教学同其他学科一样，所共有的普通规律。1）社会制约性规律。2）认识规律。3）学生身心发展的规律。4）教与学辩证统一的规律。5）教育、教养和发展相统一的规律。6）教学内容和教学过程相统一的规律。7）教学效果取决于教学基本要素合力的规律。8）体育教学过程的控制反馈规律。(二)体育教学过程的特殊规律体育教学过程的特殊规律是指体育教学过程所特有的规律。l）动作技能形成的规律。2）人体机能适应性规律。3）人体生理机能活动能力变化的规律。

8，体育教学管理包括 管理

1.人的管理 体育教学中的人的管理，主要是指对体育教师及其授课的学生的管理。2.物的管理 主要是对体育场地、器材、设施的管理。一方面要建立管理条例，例如体育器材借用条例等，另一方面要帐目清楚，各种物品的规格、数量等登记清楚，有检查制度；再一方面应有计划地增补、维修、自制体育教学设备和器材，提倡一物多用、废物利用、艰苦奋斗、勤俭节约精神。3.财的管理 在各级学校中，特别是在各高等学校中，通常都拨出一定的经费用于改善体育设施和体育教学条件。对于这些经费要合理地使用 ( 包括对体育教师的进修和奖励 ) 。4.资料的管理 这类包括体育教学的有关资料和档案。体育教学档案的内容主要有：教育、体育行政部门下达的文件，本校制订的体育教学工作计划及有关的规定；历年的教学研究和总结材料，体育教师的教案和教学总结；有关会议的记录；学生体质健康卡片以及学生的体育课成绩等。这类资料通常由学校体育教研室 ( 组 ) 保管，应当进行分类存档。5.时间的管理 主要保证体育教学在规定的时间以内完成预定的任务，其主要表现形式是制定时间计划表，内容主要含有规定的**期及应当完成的工作任务。

9，如何在体育教学中培养小学生的团结协作能力

随着社会的发展，团结协作的精神越来越重要，如何从小培养学生的团结协作精神是老师需要思考的一个问题。　　体育教学有着区别于其他学科的教学特点，体育教学是身体活动和认识活动相统一的，而且体育教育可以在户外进行也可以在课堂上进行，有着非常多样化的教学模式。同时体育活动中有很多集体的和团队的竞争，因此特别注重团结协作。从而可以看出体育教学对于发展学生的社会适应能力具有独特的作用。通过对比可以发现，经常参加体育活动的学生，他们的合作能力和竞争意识、交际能力、集体荣誉感，社会责任感等一系列的能力都相对比较强，并且能够将从体育学习中获得的能力扩散到日常的生活中去，因此体育教育有着不同于其他教育的优势。　　一是在体育课中培养学生的团结协作精神的方法。　　二是在体育教学中通过团队协作培养学生的团队荣誉感。　　三是适当的自我反思可以增强学生团队合作能力。
【摘要】随着社会发展和科技进步，现代化生活方式变革，人际关系在社会现实生活中的地位越来越重要，已引起人们的普遍重视。儿童人际交往能力的培养，也日益受到家长和教育工作者的重视。小学体育教学可以通过教师示范、移情、游戏、动作练习等多种形式，培养儿童的人际交往能力。【关键词】体育教学 小学生 人际交往能力人际关系，是指人与人在相互交往过程中形成的心理关系。

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