1，江苏省有没有高招办组织的外语口试

报考外语专业的考生，须参加省中小学教研室组织的英语口语测试或省教育考试院组织的非英语语种外语口语测试，且成绩较好。接自《江苏省2011年普通高等学校招生工作意见》，所以是有的。
有的

江苏省有没有高招办组织的外语口试

2，哪位有江苏科学技术出版社出版的小学信息技术教材的教案

【书 名】 小学信息技术教学参考资料【译作者】 江苏省中小学教研室编【出版日期】 2004-12-1 0:00:00【定 价】 0【ISBN】 7-5345-4400-9/G623.583【字 数】 200【开 本】 【印 张】 50.25【印 数】 1-5000【页 数】 700书中依课本章节（或课）顺序，除按“教学目的与要求”“课时安排”“教学重点与难点”“教材分析与教法建议”“教学指导”“实践指导”“教学心得”“参考书目”等项目安排素材外，为了帮助教师备好课，还录入了大量与课文内容相关的"参考资料"。"参考教案""教案选登"项中更是精选了一些典型教学过程，值得任课教师特别是刚从学校毕业的青年教师借鉴和参考。

哪位有江苏科学技术出版社出版的小学信息技术教材的教案

3，江苏省中小学教师需签拒绝有偿补课公开承诺书你怎么看

为什么普遍认为江苏的教育水平很高，我有几点看法，首先看几张图1，江苏自古以来就是鱼米之乡，改革开放以后，江苏更是大力发展经济，经济水平属于全国前列。经济基础决定了上层建筑，经济的发展使得江苏能够在教育，文化上投入大量资金，同时江苏也吸引了大量外省的学子前来求学，落户。投入了大量资金在教育上，有着大量高素质学生的江苏，教育水平一定比较高。2，江苏高校众多，大约有150所高校坐落于江苏。本科院校有70多所（含独立学院）。专科院校70多所。每年可吸纳50万左右的学子。同时也输出50万左右的高等人才。（但大家不要说江苏学校多，高考多轻松，江苏把很多招生指标给了外省。3，江苏的孩子父母很重视教育（不是说其他地方不重视，只是相对而言）。浙商，闽商，徽商大家耳熟能详，但你们听过江商或者苏商吗？每个地方有时侧重点不同4，江苏义务教育阶段生学淘汰率太高，中考淘汰了百分之50的学生。江苏学生初中大部分还都是优质生源，经过中考淘汰，等到高中基本上留下的都已经是优质生源了。个人见解，大家有其他意见可以在评论留言。我是旭语潇红，认可的可以点个赞，关注一下。
为什么普遍认为江苏的教育水平很高，我有几点看法，首先看几张图1，江苏自古以来就是鱼米之乡，改革开放以后，江苏更是大力发展经济，经济水平属于全国前列。经济基础决定了上层建筑，经济的发展使得江苏能够在教育，文化上投入大量资金，同时江苏也吸引了大量外省的学子前来求学，落户。投入了大量资金在教育上，有着大量高素质学生的江苏，教育水平一定比较高。2，江苏高校众多，大约有150所高校坐落于江苏。本科院校有70多所（含独立学院）。专科院校70多所。每年可吸纳50万左右的学子。同时也输出50万左右的高等人才。（但大家不要说江苏学校多，高考多轻松，江苏把很多招生指标给了外省。3，江苏的孩子父母很重视教育（不是说其他地方不重视，只是相对而言）。浙商，闽商，徽商大家耳熟能详，但你们听过江商或者苏商吗？每个地方有时侧重点不同4，江苏义务教育阶段生学淘汰率太高，中考淘汰了百分之50的学生。江苏学生初中大部分还都是优质生源，经过中考淘汰，等到高中基本上留下的都已经是优质生源了。个人见解，大家有其他意见可以在评论留言。我是旭语潇红，认可的可以点个赞，关注一下。江苏省中小学做好4月7日开学准备，对此你怎么看？今天，江苏教育厅确定：3月30日起，江苏省分批次、错峰开学。其中，高三年级、初三年级3月30日开学；中小学（含中职学校、特教学校、幼儿园，下同）其他学段、年级做好4月7日开学准备，具体开学工作经各设区市疫情防控工作领导指挥机构批准后实施；高校以4月13日为开学起始时间做好开学准备工作，具体开学时间经批准后由学校发布。江苏中小学为何可以“做好4月7日开学准备”呢？笔者从三个方面来具体解析：第一、江苏疫情防控成绩卓著，已经实现连续31天“无新增”、12天“清零”、没有一例死亡病例、没有一例境外输入病例！江苏省的的防疫抗疫成绩，按照国内著名防疫专家们的建议“执行国际标准2个周期无新增，新冠病毒肺炎疫情需要28天无新增，就是100%安全了”；实际上江苏省目前就已经完全满足教育部关于“考虑开学的三个基本条件”，即疫情基本得到控制，所谓基本得到控制，是由国家来判定的，具体可能要精准到县一级的疫情防控情况；社会家长都认为，或者绝大多数同意说现在开学是安全的；开学以后必要的防控物资和条件都是到位的。即便江苏省现在就全面开学，都没有任何问题！第二、江苏省之所以到现在才确定下来具体开学时间，就是为了学生的生命健康和安全通盘考虑，就是要把工作做得更扎实一点！江苏作为经济大省、人口大省、开放大省，外来人员多、外资企业多、对外交往多，特别是近期入境人员增幅较大，境外输入性风险成为全省疫情防控的重中之重；省涉外防控协调组各成员单位抓细抓实各项防控措施，坚决阻断输入性疫情在我省传播扩散！截至3月20日24时，累计报告境外输入确诊病例269例；境外输入病例最多的几个省份分别是：北京84例，广东49例，甘肃43例，上海42例，浙江19例。这5个省份累计输入237例，占境外输入病例总量的88%！由于防控工作做得更扎实、更细致、更科学，至今江苏无一例境外输入病例！第三、3月18日，江苏省教育部门就进一步细化中小学2020年春季学期开学工作方案发出通知。通知要求，开学工作方案未被属地教育行政部门批复的学校一律不得开学，这也就是说，学校制定的开学工作方案没有被这个学校所在城市的教育行政部门批准，将无法开学。那么开学方案合格的标准是什么呢？那就是对照国家教育部规定的考虑开学需要满足的“三个条件”，当地教育主管部门要严格把关，细致审查，稍微有一点不符合要求，就必须立即进行整改，什么时候整改到位了，什么时候才会允许开学！今天江苏省教育厅能够官宣开学具体日期，充分说明了江苏各地学校都成功地通过了合格标准验收，万事俱备、只欠东风了！综上所述，笔者认为，“江苏省中小学做好4月7日开学准备”，是由江苏异常突出的防疫抗疫佳绩决定的，更是按照教育部的统一布署和相关防疫专家的建议作出的科学决策。好样的，为江苏点赞！
为什么普遍认为江苏的教育水平很高，我有几点看法，首先看几张图1，江苏自古以来就是鱼米之乡，改革开放以后，江苏更是大力发展经济，经济水平属于全国前列。经济基础决定了上层建筑，经济的发展使得江苏能够在教育，文化上投入大量资金，同时江苏也吸引了大量外省的学子前来求学，落户。投入了大量资金在教育上，有着大量高素质学生的江苏，教育水平一定比较高。2，江苏高校众多，大约有150所高校坐落于江苏。本科院校有70多所（含独立学院）。专科院校70多所。每年可吸纳50万左右的学子。同时也输出50万左右的高等人才。（但大家不要说江苏学校多，高考多轻松，江苏把很多招生指标给了外省。3，江苏的孩子父母很重视教育（不是说其他地方不重视，只是相对而言）。浙商，闽商，徽商大家耳熟能详，但你们听过江商或者苏商吗？每个地方有时侧重点不同4，江苏义务教育阶段生学淘汰率太高，中考淘汰了百分之50的学生。江苏学生初中大部分还都是优质生源，经过中考淘汰，等到高中基本上留下的都已经是优质生源了。个人见解，大家有其他意见可以在评论留言。我是旭语潇红，认可的可以点个赞，关注一下。江苏省中小学做好4月7日开学准备，对此你怎么看？今天，江苏教育厅确定：3月30日起，江苏省分批次、错峰开学。其中，高三年级、初三年级3月30日开学；中小学（含中职学校、特教学校、幼儿园，下同）其他学段、年级做好4月7日开学准备，具体开学工作经各设区市疫情防控工作领导指挥机构批准后实施；高校以4月13日为开学起始时间做好开学准备工作，具体开学时间经批准后由学校发布。江苏中小学为何可以“做好4月7日开学准备”呢？笔者从三个方面来具体解析：第一、江苏疫情防控成绩卓著，已经实现连续31天“无新增”、12天“清零”、没有一例死亡病例、没有一例境外输入病例！江苏省的的防疫抗疫成绩，按照国内著名防疫专家们的建议“执行国际标准2个周期无新增，新冠病毒肺炎疫情需要28天无新增，就是100%安全了”；实际上江苏省目前就已经完全满足教育部关于“考虑开学的三个基本条件”，即疫情基本得到控制，所谓基本得到控制，是由国家来判定的，具体可能要精准到县一级的疫情防控情况；社会家长都认为，或者绝大多数同意说现在开学是安全的；开学以后必要的防控物资和条件都是到位的。即便江苏省现在就全面开学，都没有任何问题！第二、江苏省之所以到现在才确定下来具体开学时间，就是为了学生的生命健康和安全通盘考虑，就是要把工作做得更扎实一点！江苏作为经济大省、人口大省、开放大省，外来人员多、外资企业多、对外交往多，特别是近期入境人员增幅较大，境外输入性风险成为全省疫情防控的重中之重；省涉外防控协调组各成员单位抓细抓实各项防控措施，坚决阻断输入性疫情在我省传播扩散！截至3月20日24时，累计报告境外输入确诊病例269例；境外输入病例最多的几个省份分别是：北京84例，广东49例，甘肃43例，上海42例，浙江19例。这5个省份累计输入237例，占境外输入病例总量的88%！由于防控工作做得更扎实、更细致、更科学，至今江苏无一例境外输入病例！第三、3月18日，江苏省教育部门就进一步细化中小学2020年春季学期开学工作方案发出通知。通知要求，开学工作方案未被属地教育行政部门批复的学校一律不得开学，这也就是说，学校制定的开学工作方案没有被这个学校所在城市的教育行政部门批准，将无法开学。那么开学方案合格的标准是什么呢？那就是对照国家教育部规定的考虑开学需要满足的“三个条件”，当地教育主管部门要严格把关，细致审查，稍微有一点不符合要求，就必须立即进行整改，什么时候整改到位了，什么时候才会允许开学！今天江苏省教育厅能够官宣开学具体日期，充分说明了江苏各地学校都成功地通过了合格标准验收，万事俱备、只欠东风了！综上所述，笔者认为，“江苏省中小学做好4月7日开学准备”，是由江苏异常突出的防疫抗疫佳绩决定的，更是按照教育部的统一布署和相关防疫专家的建议作出的科学决策。好样的，为江苏点赞！广大一线教师对教师职称制度的关注，一直是教育的一大热点问题。其中，对教师职称制度的不满情绪，一直占据主流。概括起来，主要集中在三大方面:评审条件设置不合理、评审过程欠透明和公正、岗位指称过少。针对这些这些问题，近年来，各地相关部门对教师职称制度做出了改革。总体上看，为一线教师的职称评聘带来了更多利好。近日江苏省人社厅对全省中小学教师和中等职业学校教师职称评审工作作出部署安排。重点对以下四个方面做出了调整:调整一：把师德考核提到了首要地位。原来师德评价的一个显著特点是笼统性和无差别性，即只要无违法纪行为、未受处分，人人都为满分。这次改革，在师德评价上，内容更细更具体更具操作性。如:通过考核测评、征求学生和家长意见、设立举报热线等方式全面考察教师师德表现。师德表现突出的同等条件下优先推荐，师德存在问题的实行“一票否决”。在这种考评方式下，教师的师德就不再是"优秀"、“合格”和"不合格"等结果，而应是一个评价分数，让"差别"数据化。调整二：打破“唯学历”“唯论文”倾向。明确取消中小学教师获得规定学历后重新计算职称任职年限(资历)要求。解决了以往要求中小学教师所学专业、教师资格证学科和所教学科均需一致才能申报职称这一突出问题。这一变化，避免了某些老师因第一学历不达标，之后通过努力获取第二学历后，在任职年限计算上吃亏的情况。不再将论文作为唯一限制性条件，进一步加大对教育教学成果在职称评审中的权重。偿试将“帮差培优"效果、研究报告、工作总结等教学成果代替论文。这一变化，有利于教师将论文撰写和发表等脱离教学实际的精力投入到教学实际工作中去。调整三：班主任工作在职称评审中的权重更明显。将班主任工作经历作为评审高一级职称的必备条件。在同等条件下，优先考虑担任班主任年限长和担任课时量多的教师。班主任工作业绩成为职称评审的重要参考条件。这一变化，不仅鼓励了教师担任班主任工作，更是对一线教师在职称评审上的重大偏向和关照。调整四：对乡村教师的优待力度更大。进一步淡化乡村教师课题研究、科研成果等指标，对在乡村学校任教满10年的教师，申报职称时所提供的研究报告、教学教法经验总结等教学成果，均可作为职称申报的重要依据和参考。对于乡村教师参评正高级职称，明确各地在推荐中小学正高级教师人选时，乡村教师不得少于10%。如果在乡村中小学任教满30年的，可不受指标限制。由于城乡教育条件的差异性，农村教师在课题、科研上，长期以来，在职称评审上无法与城镇教师同台竞争，造成大量农村一线优秀教师，直到退休也没资格评上职称。严重影响了农村教师队伍的稳定和建设。江苏省这次对教师职称评审制度的改革，无疑是对广大一线教师评聘职称的重大利好。从以上四个方面看，"三味“认为，这次改革，重点在"职称评审条件”上向一线老师作出更合理的优化。至于“岗位指标过少"的问题，仍需进行在“岗位结构比例"上作出适当调整。否则，教师职称的根本性问题依然得不到解决。因为，在这次职改前，教师职称的最突出问题，并非老师不够条件，关键是很多够条件的优秀老师，没指称名额参评。
为什么普遍认为江苏的教育水平很高，我有几点看法，首先看几张图1，江苏自古以来就是鱼米之乡，改革开放以后，江苏更是大力发展经济，经济水平属于全国前列。经济基础决定了上层建筑，经济的发展使得江苏能够在教育，文化上投入大量资金，同时江苏也吸引了大量外省的学子前来求学，落户。投入了大量资金在教育上，有着大量高素质学生的江苏，教育水平一定比较高。2，江苏高校众多，大约有150所高校坐落于江苏。本科院校有70多所（含独立学院）。专科院校70多所。每年可吸纳50万左右的学子。同时也输出50万左右的高等人才。（但大家不要说江苏学校多，高考多轻松，江苏把很多招生指标给了外省。3，江苏的孩子父母很重视教育（不是说其他地方不重视，只是相对而言）。浙商，闽商，徽商大家耳熟能详，但你们听过江商或者苏商吗？每个地方有时侧重点不同4，江苏义务教育阶段生学淘汰率太高，中考淘汰了百分之50的学生。江苏学生初中大部分还都是优质生源，经过中考淘汰，等到高中基本上留下的都已经是优质生源了。个人见解，大家有其他意见可以在评论留言。我是旭语潇红，认可的可以点个赞，关注一下。江苏省中小学做好4月7日开学准备，对此你怎么看？今天，江苏教育厅确定：3月30日起，江苏省分批次、错峰开学。其中，高三年级、初三年级3月30日开学；中小学（含中职学校、特教学校、幼儿园，下同）其他学段、年级做好4月7日开学准备，具体开学工作经各设区市疫情防控工作领导指挥机构批准后实施；高校以4月13日为开学起始时间做好开学准备工作，具体开学时间经批准后由学校发布。江苏中小学为何可以“做好4月7日开学准备”呢？笔者从三个方面来具体解析：第一、江苏疫情防控成绩卓著，已经实现连续31天“无新增”、12天“清零”、没有一例死亡病例、没有一例境外输入病例！江苏省的的防疫抗疫成绩，按照国内著名防疫专家们的建议“执行国际标准2个周期无新增，新冠病毒肺炎疫情需要28天无新增，就是100%安全了”；实际上江苏省目前就已经完全满足教育部关于“考虑开学的三个基本条件”，即疫情基本得到控制，所谓基本得到控制，是由国家来判定的，具体可能要精准到县一级的疫情防控情况；社会家长都认为，或者绝大多数同意说现在开学是安全的；开学以后必要的防控物资和条件都是到位的。即便江苏省现在就全面开学，都没有任何问题！第二、江苏省之所以到现在才确定下来具体开学时间，就是为了学生的生命健康和安全通盘考虑，就是要把工作做得更扎实一点！江苏作为经济大省、人口大省、开放大省，外来人员多、外资企业多、对外交往多，特别是近期入境人员增幅较大，境外输入性风险成为全省疫情防控的重中之重；省涉外防控协调组各成员单位抓细抓实各项防控措施，坚决阻断输入性疫情在我省传播扩散！截至3月20日24时，累计报告境外输入确诊病例269例；境外输入病例最多的几个省份分别是：北京84例，广东49例，甘肃43例，上海42例，浙江19例。这5个省份累计输入237例，占境外输入病例总量的88%！由于防控工作做得更扎实、更细致、更科学，至今江苏无一例境外输入病例！第三、3月18日，江苏省教育部门就进一步细化中小学2020年春季学期开学工作方案发出通知。通知要求，开学工作方案未被属地教育行政部门批复的学校一律不得开学，这也就是说，学校制定的开学工作方案没有被这个学校所在城市的教育行政部门批准，将无法开学。那么开学方案合格的标准是什么呢？那就是对照国家教育部规定的考虑开学需要满足的“三个条件”，当地教育主管部门要严格把关，细致审查，稍微有一点不符合要求，就必须立即进行整改，什么时候整改到位了，什么时候才会允许开学！今天江苏省教育厅能够官宣开学具体日期，充分说明了江苏各地学校都成功地通过了合格标准验收，万事俱备、只欠东风了！综上所述，笔者认为，“江苏省中小学做好4月7日开学准备”，是由江苏异常突出的防疫抗疫佳绩决定的，更是按照教育部的统一布署和相关防疫专家的建议作出的科学决策。好样的，为江苏点赞！广大一线教师对教师职称制度的关注，一直是教育的一大热点问题。其中，对教师职称制度的不满情绪，一直占据主流。概括起来，主要集中在三大方面:评审条件设置不合理、评审过程欠透明和公正、岗位指称过少。针对这些这些问题，近年来，各地相关部门对教师职称制度做出了改革。总体上看，为一线教师的职称评聘带来了更多利好。近日江苏省人社厅对全省中小学教师和中等职业学校教师职称评审工作作出部署安排。重点对以下四个方面做出了调整:调整一：把师德考核提到了首要地位。原来师德评价的一个显著特点是笼统性和无差别性，即只要无违法纪行为、未受处分，人人都为满分。这次改革，在师德评价上，内容更细更具体更具操作性。如:通过考核测评、征求学生和家长意见、设立举报热线等方式全面考察教师师德表现。师德表现突出的同等条件下优先推荐，师德存在问题的实行“一票否决”。在这种考评方式下，教师的师德就不再是"优秀"、“合格”和"不合格"等结果，而应是一个评价分数，让"差别"数据化。调整二：打破“唯学历”“唯论文”倾向。明确取消中小学教师获得规定学历后重新计算职称任职年限(资历)要求。解决了以往要求中小学教师所学专业、教师资格证学科和所教学科均需一致才能申报职称这一突出问题。这一变化，避免了某些老师因第一学历不达标，之后通过努力获取第二学历后，在任职年限计算上吃亏的情况。不再将论文作为唯一限制性条件，进一步加大对教育教学成果在职称评审中的权重。偿试将“帮差培优"效果、研究报告、工作总结等教学成果代替论文。这一变化，有利于教师将论文撰写和发表等脱离教学实际的精力投入到教学实际工作中去。调整三：班主任工作在职称评审中的权重更明显。将班主任工作经历作为评审高一级职称的必备条件。在同等条件下，优先考虑担任班主任年限长和担任课时量多的教师。班主任工作业绩成为职称评审的重要参考条件。这一变化，不仅鼓励了教师担任班主任工作，更是对一线教师在职称评审上的重大偏向和关照。调整四：对乡村教师的优待力度更大。进一步淡化乡村教师课题研究、科研成果等指标，对在乡村学校任教满10年的教师，申报职称时所提供的研究报告、教学教法经验总结等教学成果，均可作为职称申报的重要依据和参考。对于乡村教师参评正高级职称，明确各地在推荐中小学正高级教师人选时，乡村教师不得少于10%。如果在乡村中小学任教满30年的，可不受指标限制。由于城乡教育条件的差异性，农村教师在课题、科研上，长期以来，在职称评审上无法与城镇教师同台竞争，造成大量农村一线优秀教师，直到退休也没资格评上职称。严重影响了农村教师队伍的稳定和建设。江苏省这次对教师职称评审制度的改革，无疑是对广大一线教师评聘职称的重大利好。从以上四个方面看，"三味“认为，这次改革，重点在"职称评审条件”上向一线老师作出更合理的优化。至于“岗位指标过少"的问题，仍需进行在“岗位结构比例"上作出适当调整。否则，教师职称的根本性问题依然得不到解决。因为，在这次职改前，教师职称的最突出问题，并非老师不够条件，关键是很多够条件的优秀老师，没指称名额参评。江苏预计最早在3月30日（星期一）开学，如果3月底前不开学，那么就应该在4月上旬开学了。截止3月20日，江苏地区已经持续30天以上0新增。（疫情两个潜伏期是28天）何时开学才能够放心？针对这个问题，此前《新闻1+1》节目中，天津市疾控中心副主任张颖的观点：在流行病学上面，真正的清零以后，我们要观察2个最长潜伏期，对新冠肺炎来说，最长潜伏期是14天，如果一个省或者一个地区出现零增长，那要观察2个14天才会放心。到28天以后真的没有病例再报出来，这个时候真正可以100%的放心。由此看来，江苏地区已经具备开学的基本前提条件。笔者所处江苏南通，来看一下最新情况，目前崇川区各中小学校、幼儿园新学期复学准备工作正在紧锣密鼓进行中。3月10日起，崇川区教体局组织6个督查组，对区内中小学、幼儿园复学准备工作开展专项督查。崇川区各中小学校、幼儿园按照要求准备了口罩、额温枪等防控物资，近期，区教体局还统一为全区各中小学校添置了体温检测“利器”。前期，区教体局多方筹措已为各中小学、幼儿园集中采购医用一次性口罩40多万只，医用防护服200件，额温枪700多只，护目镜、水银温度计、电动喷雾器、酒精消毒液等物资若干…由此看来，江苏地区近期开学指日可待，大家安心等待通知吧（正常会提前一周通知家长）。??关注“教练讲高效学习”，教你普通学生如何可以通过掌握方法考上清华北大??
为什么普遍认为江苏的教育水平很高，我有几点看法，首先看几张图1，江苏自古以来就是鱼米之乡，改革开放以后，江苏更是大力发展经济，经济水平属于全国前列。经济基础决定了上层建筑，经济的发展使得江苏能够在教育，文化上投入大量资金，同时江苏也吸引了大量外省的学子前来求学，落户。投入了大量资金在教育上，有着大量高素质学生的江苏，教育水平一定比较高。2，江苏高校众多，大约有150所高校坐落于江苏。本科院校有70多所（含独立学院）。专科院校70多所。每年可吸纳50万左右的学子。同时也输出50万左右的高等人才。（但大家不要说江苏学校多，高考多轻松，江苏把很多招生指标给了外省。3，江苏的孩子父母很重视教育（不是说其他地方不重视，只是相对而言）。浙商，闽商，徽商大家耳熟能详，但你们听过江商或者苏商吗？每个地方有时侧重点不同4，江苏义务教育阶段生学淘汰率太高，中考淘汰了百分之50的学生。江苏学生初中大部分还都是优质生源，经过中考淘汰，等到高中基本上留下的都已经是优质生源了。个人见解，大家有其他意见可以在评论留言。我是旭语潇红，认可的可以点个赞，关注一下。江苏省中小学做好4月7日开学准备，对此你怎么看？今天，江苏教育厅确定：3月30日起，江苏省分批次、错峰开学。其中，高三年级、初三年级3月30日开学；中小学（含中职学校、特教学校、幼儿园，下同）其他学段、年级做好4月7日开学准备，具体开学工作经各设区市疫情防控工作领导指挥机构批准后实施；高校以4月13日为开学起始时间做好开学准备工作，具体开学时间经批准后由学校发布。江苏中小学为何可以“做好4月7日开学准备”呢？笔者从三个方面来具体解析：第一、江苏疫情防控成绩卓著，已经实现连续31天“无新增”、12天“清零”、没有一例死亡病例、没有一例境外输入病例！江苏省的的防疫抗疫成绩，按照国内著名防疫专家们的建议“执行国际标准2个周期无新增，新冠病毒肺炎疫情需要28天无新增，就是100%安全了”；实际上江苏省目前就已经完全满足教育部关于“考虑开学的三个基本条件”，即疫情基本得到控制，所谓基本得到控制，是由国家来判定的，具体可能要精准到县一级的疫情防控情况；社会家长都认为，或者绝大多数同意说现在开学是安全的；开学以后必要的防控物资和条件都是到位的。即便江苏省现在就全面开学，都没有任何问题！第二、江苏省之所以到现在才确定下来具体开学时间，就是为了学生的生命健康和安全通盘考虑，就是要把工作做得更扎实一点！江苏作为经济大省、人口大省、开放大省，外来人员多、外资企业多、对外交往多，特别是近期入境人员增幅较大，境外输入性风险成为全省疫情防控的重中之重；省涉外防控协调组各成员单位抓细抓实各项防控措施，坚决阻断输入性疫情在我省传播扩散！截至3月20日24时，累计报告境外输入确诊病例269例；境外输入病例最多的几个省份分别是：北京84例，广东49例，甘肃43例，上海42例，浙江19例。这5个省份累计输入237例，占境外输入病例总量的88%！由于防控工作做得更扎实、更细致、更科学，至今江苏无一例境外输入病例！第三、3月18日，江苏省教育部门就进一步细化中小学2020年春季学期开学工作方案发出通知。通知要求，开学工作方案未被属地教育行政部门批复的学校一律不得开学，这也就是说，学校制定的开学工作方案没有被这个学校所在城市的教育行政部门批准，将无法开学。那么开学方案合格的标准是什么呢？那就是对照国家教育部规定的考虑开学需要满足的“三个条件”，当地教育主管部门要严格把关，细致审查，稍微有一点不符合要求，就必须立即进行整改，什么时候整改到位了，什么时候才会允许开学！今天江苏省教育厅能够官宣开学具体日期，充分说明了江苏各地学校都成功地通过了合格标准验收，万事俱备、只欠东风了！综上所述，笔者认为，“江苏省中小学做好4月7日开学准备”，是由江苏异常突出的防疫抗疫佳绩决定的，更是按照教育部的统一布署和相关防疫专家的建议作出的科学决策。好样的，为江苏点赞！广大一线教师对教师职称制度的关注，一直是教育的一大热点问题。其中，对教师职称制度的不满情绪，一直占据主流。概括起来，主要集中在三大方面:评审条件设置不合理、评审过程欠透明和公正、岗位指称过少。针对这些这些问题，近年来，各地相关部门对教师职称制度做出了改革。总体上看，为一线教师的职称评聘带来了更多利好。近日江苏省人社厅对全省中小学教师和中等职业学校教师职称评审工作作出部署安排。重点对以下四个方面做出了调整:调整一：把师德考核提到了首要地位。原来师德评价的一个显著特点是笼统性和无差别性，即只要无违法纪行为、未受处分，人人都为满分。这次改革，在师德评价上，内容更细更具体更具操作性。如:通过考核测评、征求学生和家长意见、设立举报热线等方式全面考察教师师德表现。师德表现突出的同等条件下优先推荐，师德存在问题的实行“一票否决”。在这种考评方式下，教师的师德就不再是"优秀"、“合格”和"不合格"等结果，而应是一个评价分数，让"差别"数据化。调整二：打破“唯学历”“唯论文”倾向。明确取消中小学教师获得规定学历后重新计算职称任职年限(资历)要求。解决了以往要求中小学教师所学专业、教师资格证学科和所教学科均需一致才能申报职称这一突出问题。这一变化，避免了某些老师因第一学历不达标，之后通过努力获取第二学历后，在任职年限计算上吃亏的情况。不再将论文作为唯一限制性条件，进一步加大对教育教学成果在职称评审中的权重。偿试将“帮差培优"效果、研究报告、工作总结等教学成果代替论文。这一变化，有利于教师将论文撰写和发表等脱离教学实际的精力投入到教学实际工作中去。调整三：班主任工作在职称评审中的权重更明显。将班主任工作经历作为评审高一级职称的必备条件。在同等条件下，优先考虑担任班主任年限长和担任课时量多的教师。班主任工作业绩成为职称评审的重要参考条件。这一变化，不仅鼓励了教师担任班主任工作，更是对一线教师在职称评审上的重大偏向和关照。调整四：对乡村教师的优待力度更大。进一步淡化乡村教师课题研究、科研成果等指标，对在乡村学校任教满10年的教师，申报职称时所提供的研究报告、教学教法经验总结等教学成果，均可作为职称申报的重要依据和参考。对于乡村教师参评正高级职称，明确各地在推荐中小学正高级教师人选时，乡村教师不得少于10%。如果在乡村中小学任教满30年的，可不受指标限制。由于城乡教育条件的差异性，农村教师在课题、科研上，长期以来，在职称评审上无法与城镇教师同台竞争，造成大量农村一线优秀教师，直到退休也没资格评上职称。严重影响了农村教师队伍的稳定和建设。江苏省这次对教师职称评审制度的改革，无疑是对广大一线教师评聘职称的重大利好。从以上四个方面看，"三味“认为，这次改革，重点在"职称评审条件”上向一线老师作出更合理的优化。至于“岗位指标过少"的问题，仍需进行在“岗位结构比例"上作出适当调整。否则，教师职称的根本性问题依然得不到解决。因为，在这次职改前，教师职称的最突出问题，并非老师不够条件，关键是很多够条件的优秀老师，没指称名额参评。江苏预计最早在3月30日（星期一）开学，如果3月底前不开学，那么就应该在4月上旬开学了。截止3月20日，江苏地区已经持续30天以上0新增。（疫情两个潜伏期是28天）何时开学才能够放心？针对这个问题，此前《新闻1+1》节目中，天津市疾控中心副主任张颖的观点：在流行病学上面，真正的清零以后，我们要观察2个最长潜伏期，对新冠肺炎来说，最长潜伏期是14天，如果一个省或者一个地区出现零增长，那要观察2个14天才会放心。到28天以后真的没有病例再报出来，这个时候真正可以100%的放心。由此看来，江苏地区已经具备开学的基本前提条件。笔者所处江苏南通，来看一下最新情况，目前崇川区各中小学校、幼儿园新学期复学准备工作正在紧锣密鼓进行中。3月10日起，崇川区教体局组织6个督查组，对区内中小学、幼儿园复学准备工作开展专项督查。崇川区各中小学校、幼儿园按照要求准备了口罩、额温枪等防控物资，近期，区教体局还统一为全区各中小学校添置了体温检测“利器”。前期，区教体局多方筹措已为各中小学、幼儿园集中采购医用一次性口罩40多万只，医用防护服200件，额温枪700多只，护目镜、水银温度计、电动喷雾器、酒精消毒液等物资若干…由此看来，江苏地区近期开学指日可待，大家安心等待通知吧（正常会提前一周通知家长）。??关注“教练讲高效学习”，教你普通学生如何可以通过掌握方法考上清华北大??提起江苏大家都知道有苏州，无锡，南京，常州等十分发达的城市，江苏省在国内的经济十分发达，且历史上的江苏自古就是富庶之地。经济水平发的的省份也造就了江苏也是国内的教育大省，历史上的江南地区包括江西地区都出过很多文人大咖。 在江苏省，南京，苏州，以及徐州的教育都非常不错。这其中以南京和苏州的教育水平最为拔尖，很多人都有一直拿南京和苏州的经济做比较，经济上苏州超越南京，但是教育上南京却是远胜过苏州的，苏州有苏州大学，苏州科技大学，常熟理工等高校，而南京有南京大学，东南大学，南京农业大学，南京师范大学，河海大学，南京理工，南京航空航天，南京工业大学，南京林业大学，南京医科大学等等一系列高校，所以哪个城市的教育水平最好一目了然。 其实南京作为江苏省会，教育肯定是省内最好的，毕竟省会城市一般都是教育中心，这一点全国几乎所有的省份都是这样的，且南京大学历史上还是国立中央大学的存在，从称呼上就可以看出南京大学的优势所在，南京大学不仅在省内，甚至在国内都是前十的学校存在。 另外刚才也有提到过徐州，徐州的高等教育水平其实在省内也比较不错，江苏师范大学，中国矿业大学也是很不错的高校，徐州虽然地处苏北，但是比之很多苏南城市的高等教育都要发达，毕竟徐州在苏北的地理位置十分优越，是苏北地区甚至是苏皖鲁交界处的枢纽城市。 综上所述，论高等教育水平，南京绝对是省内的龙头，其他苏州，徐州，无锡也都各有不错的高校，但是远没有达到南京的水平。如有不同看法，欢迎留言一起探讨。
为什么普遍认为江苏的教育水平很高，我有几点看法，首先看几张图1，江苏自古以来就是鱼米之乡，改革开放以后，江苏更是大力发展经济，经济水平属于全国前列。经济基础决定了上层建筑，经济的发展使得江苏能够在教育，文化上投入大量资金，同时江苏也吸引了大量外省的学子前来求学，落户。投入了大量资金在教育上，有着大量高素质学生的江苏，教育水平一定比较高。2，江苏高校众多，大约有150所高校坐落于江苏。本科院校有70多所（含独立学院）。专科院校70多所。每年可吸纳50万左右的学子。同时也输出50万左右的高等人才。（但大家不要说江苏学校多，高考多轻松，江苏把很多招生指标给了外省。3，江苏的孩子父母很重视教育（不是说其他地方不重视，只是相对而言）。浙商，闽商，徽商大家耳熟能详，但你们听过江商或者苏商吗？每个地方有时侧重点不同4，江苏义务教育阶段生学淘汰率太高，中考淘汰了百分之50的学生。江苏学生初中大部分还都是优质生源，经过中考淘汰，等到高中基本上留下的都已经是优质生源了。个人见解，大家有其他意见可以在评论留言。我是旭语潇红，认可的可以点个赞，关注一下。江苏省中小学做好4月7日开学准备，对此你怎么看？今天，江苏教育厅确定：3月30日起，江苏省分批次、错峰开学。其中，高三年级、初三年级3月30日开学；中小学（含中职学校、特教学校、幼儿园，下同）其他学段、年级做好4月7日开学准备，具体开学工作经各设区市疫情防控工作领导指挥机构批准后实施；高校以4月13日为开学起始时间做好开学准备工作，具体开学时间经批准后由学校发布。江苏中小学为何可以“做好4月7日开学准备”呢？笔者从三个方面来具体解析：第一、江苏疫情防控成绩卓著，已经实现连续31天“无新增”、12天“清零”、没有一例死亡病例、没有一例境外输入病例！江苏省的的防疫抗疫成绩，按照国内著名防疫专家们的建议“执行国际标准2个周期无新增，新冠病毒肺炎疫情需要28天无新增，就是100%安全了”；实际上江苏省目前就已经完全满足教育部关于“考虑开学的三个基本条件”，即疫情基本得到控制，所谓基本得到控制，是由国家来判定的，具体可能要精准到县一级的疫情防控情况；社会家长都认为，或者绝大多数同意说现在开学是安全的；开学以后必要的防控物资和条件都是到位的。即便江苏省现在就全面开学，都没有任何问题！第二、江苏省之所以到现在才确定下来具体开学时间，就是为了学生的生命健康和安全通盘考虑，就是要把工作做得更扎实一点！江苏作为经济大省、人口大省、开放大省，外来人员多、外资企业多、对外交往多，特别是近期入境人员增幅较大，境外输入性风险成为全省疫情防控的重中之重；省涉外防控协调组各成员单位抓细抓实各项防控措施，坚决阻断输入性疫情在我省传播扩散！截至3月20日24时，累计报告境外输入确诊病例269例；境外输入病例最多的几个省份分别是：北京84例，广东49例，甘肃43例，上海42例，浙江19例。这5个省份累计输入237例，占境外输入病例总量的88%！由于防控工作做得更扎实、更细致、更科学，至今江苏无一例境外输入病例！第三、3月18日，江苏省教育部门就进一步细化中小学2020年春季学期开学工作方案发出通知。通知要求，开学工作方案未被属地教育行政部门批复的学校一律不得开学，这也就是说，学校制定的开学工作方案没有被这个学校所在城市的教育行政部门批准，将无法开学。那么开学方案合格的标准是什么呢？那就是对照国家教育部规定的考虑开学需要满足的“三个条件”，当地教育主管部门要严格把关，细致审查，稍微有一点不符合要求，就必须立即进行整改，什么时候整改到位了，什么时候才会允许开学！今天江苏省教育厅能够官宣开学具体日期，充分说明了江苏各地学校都成功地通过了合格标准验收，万事俱备、只欠东风了！综上所述，笔者认为，“江苏省中小学做好4月7日开学准备”，是由江苏异常突出的防疫抗疫佳绩决定的，更是按照教育部的统一布署和相关防疫专家的建议作出的科学决策。好样的，为江苏点赞！广大一线教师对教师职称制度的关注，一直是教育的一大热点问题。其中，对教师职称制度的不满情绪，一直占据主流。概括起来，主要集中在三大方面:评审条件设置不合理、评审过程欠透明和公正、岗位指称过少。针对这些这些问题，近年来，各地相关部门对教师职称制度做出了改革。总体上看，为一线教师的职称评聘带来了更多利好。近日江苏省人社厅对全省中小学教师和中等职业学校教师职称评审工作作出部署安排。重点对以下四个方面做出了调整:调整一：把师德考核提到了首要地位。原来师德评价的一个显著特点是笼统性和无差别性，即只要无违法纪行为、未受处分，人人都为满分。这次改革，在师德评价上，内容更细更具体更具操作性。如:通过考核测评、征求学生和家长意见、设立举报热线等方式全面考察教师师德表现。师德表现突出的同等条件下优先推荐，师德存在问题的实行“一票否决”。在这种考评方式下，教师的师德就不再是"优秀"、“合格”和"不合格"等结果，而应是一个评价分数，让"差别"数据化。调整二：打破“唯学历”“唯论文”倾向。明确取消中小学教师获得规定学历后重新计算职称任职年限(资历)要求。解决了以往要求中小学教师所学专业、教师资格证学科和所教学科均需一致才能申报职称这一突出问题。这一变化，避免了某些老师因第一学历不达标，之后通过努力获取第二学历后，在任职年限计算上吃亏的情况。不再将论文作为唯一限制性条件，进一步加大对教育教学成果在职称评审中的权重。偿试将“帮差培优"效果、研究报告、工作总结等教学成果代替论文。这一变化，有利于教师将论文撰写和发表等脱离教学实际的精力投入到教学实际工作中去。调整三：班主任工作在职称评审中的权重更明显。将班主任工作经历作为评审高一级职称的必备条件。在同等条件下，优先考虑担任班主任年限长和担任课时量多的教师。班主任工作业绩成为职称评审的重要参考条件。这一变化，不仅鼓励了教师担任班主任工作，更是对一线教师在职称评审上的重大偏向和关照。调整四：对乡村教师的优待力度更大。进一步淡化乡村教师课题研究、科研成果等指标，对在乡村学校任教满10年的教师，申报职称时所提供的研究报告、教学教法经验总结等教学成果，均可作为职称申报的重要依据和参考。对于乡村教师参评正高级职称，明确各地在推荐中小学正高级教师人选时，乡村教师不得少于10%。如果在乡村中小学任教满30年的，可不受指标限制。由于城乡教育条件的差异性，农村教师在课题、科研上，长期以来，在职称评审上无法与城镇教师同台竞争，造成大量农村一线优秀教师，直到退休也没资格评上职称。严重影响了农村教师队伍的稳定和建设。江苏省这次对教师职称评审制度的改革，无疑是对广大一线教师评聘职称的重大利好。从以上四个方面看，"三味“认为，这次改革，重点在"职称评审条件”上向一线老师作出更合理的优化。至于“岗位指标过少"的问题，仍需进行在“岗位结构比例"上作出适当调整。否则，教师职称的根本性问题依然得不到解决。因为，在这次职改前，教师职称的最突出问题，并非老师不够条件，关键是很多够条件的优秀老师，没指称名额参评。江苏预计最早在3月30日（星期一）开学，如果3月底前不开学，那么就应该在4月上旬开学了。截止3月20日，江苏地区已经持续30天以上0新增。（疫情两个潜伏期是28天）何时开学才能够放心？针对这个问题，此前《新闻1+1》节目中，天津市疾控中心副主任张颖的观点：在流行病学上面，真正的清零以后，我们要观察2个最长潜伏期，对新冠肺炎来说，最长潜伏期是14天，如果一个省或者一个地区出现零增长，那要观察2个14天才会放心。到28天以后真的没有病例再报出来，这个时候真正可以100%的放心。由此看来，江苏地区已经具备开学的基本前提条件。笔者所处江苏南通，来看一下最新情况，目前崇川区各中小学校、幼儿园新学期复学准备工作正在紧锣密鼓进行中。3月10日起，崇川区教体局组织6个督查组，对区内中小学、幼儿园复学准备工作开展专项督查。崇川区各中小学校、幼儿园按照要求准备了口罩、额温枪等防控物资，近期，区教体局还统一为全区各中小学校添置了体温检测“利器”。前期，区教体局多方筹措已为各中小学、幼儿园集中采购医用一次性口罩40多万只，医用防护服200件，额温枪700多只，护目镜、水银温度计、电动喷雾器、酒精消毒液等物资若干…由此看来，江苏地区近期开学指日可待，大家安心等待通知吧（正常会提前一周通知家长）。??关注“教练讲高效学习”，教你普通学生如何可以通过掌握方法考上清华北大??提起江苏大家都知道有苏州，无锡，南京，常州等十分发达的城市，江苏省在国内的经济十分发达，且历史上的江苏自古就是富庶之地。经济水平发的的省份也造就了江苏也是国内的教育大省，历史上的江南地区包括江西地区都出过很多文人大咖。 在江苏省，南京，苏州，以及徐州的教育都非常不错。这其中以南京和苏州的教育水平最为拔尖，很多人都有一直拿南京和苏州的经济做比较，经济上苏州超越南京，但是教育上南京却是远胜过苏州的，苏州有苏州大学，苏州科技大学，常熟理工等高校，而南京有南京大学，东南大学，南京农业大学，南京师范大学，河海大学，南京理工，南京航空航天，南京工业大学，南京林业大学，南京医科大学等等一系列高校，所以哪个城市的教育水平最好一目了然。 其实南京作为江苏省会，教育肯定是省内最好的，毕竟省会城市一般都是教育中心，这一点全国几乎所有的省份都是这样的，且南京大学历史上还是国立中央大学的存在，从称呼上就可以看出南京大学的优势所在，南京大学不仅在省内，甚至在国内都是前十的学校存在。 另外刚才也有提到过徐州，徐州的高等教育水平其实在省内也比较不错，江苏师范大学，中国矿业大学也是很不错的高校，徐州虽然地处苏北，但是比之很多苏南城市的高等教育都要发达，毕竟徐州在苏北的地理位置十分优越，是苏北地区甚至是苏皖鲁交界处的枢纽城市。 综上所述，论高等教育水平，南京绝对是省内的龙头，其他苏州，徐州，无锡也都各有不错的高校，但是远没有达到南京的水平。如有不同看法，欢迎留言一起探讨。这个协议应该改为：坚决制止家长送孩子去辅导班补课更为有效，一经发现，严惩不贷，以伤害未成年人身心健康为由定罪，罚款。我想效果要更好的多。多余时间干什么？规定：家长必须每天至少两小时陪孩子读书锻炼身体，如有违者，严惩不贷，重罚！重罚之下必有效果！

江苏省中小学教师需签拒绝有偿补课公开承诺书你怎么看

4，听说中小学都有物联网教材了是真的吗

日前，由无锡市组织编写的中小学《物联网技术》教材，已经通过江苏省教研室的初审，从今年秋季起，作为中小学信息技术选修教材，将逐步在全省开展教材试用和教学试点。据了解，这是全国第一本正式出版发行的中小学物联网知识普及教材。　　是无锡组织编写的。

5，江苏省中小学健康教育知识网站怎么打开

先上百度再打金色校园第一个点击考试入口就行了
江苏教育网站怎么打开？
在百度网上打“江苏省。。。。竞赛试题”就行了
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6，有人江苏教育学院怎么样是不是就是江苏第二师范

做教师，选该校蛮好的。江苏第二师范学院创建于1952年，其前身为江苏教育学院。学院于1959年开始招收全日制普通本科生，改革开放以来于1978年恢复招收全日制普通专科生以及全日制本科生（专升本），1996年恢复招收全日制普通本科生（四年制）， 曾与华东师范大学等985、211院校联合举办研究生班。2002年成立江苏省教育科学研究院，2003年起招收全日制普通专转本师范生，2006年南京师范大学与江苏第二师范学院联合培养全日制本科生。2013年更名为江苏第二师范学院。学院位于历史文化名城南京，现有草场门（本部）、浦口、小行3个校区，占地面积524.32亩。设有教育科学与管理学院、数学与信息技术学院、生命科学与化学学院、人文学院、中文系、外语系、物理系、地理系、音乐系、美术系、体育部等13个院系（部、中心） 江苏第二师范学院还有一个名称：江苏省教育科学研究院，教育厅许多职能部门都在这里，如高教研究所、幼教、职教、基教、成教、特教研究所等等，江苏省教育行政干部和教师培训中心也在这里；还有中小学教研室，教育科研方面的管理职能也在江苏师院，南大、东大等所有高校的教育科研，也是这里管理。这次改制成功，普通高等教育功能将进一步释放，这个学校搞好了，今后很有前程！会成为除南师大外江苏地区真正的第二师范大学。
推免生应该是保送研究生吧 既然是南师大的 为什么要读江苏教育学院呢 江苏教育学院没有研究生啊 他跟南京师范大学是两个完全不同的学校啊 你千万不要搞错了啊
是的，2012改制成功。专转本和二本学生混在一个学校，不过分开来上课。浦口文科，草场门理科的。还有个小行校区。2014年地铁修好后交通会方便很多，现在浦口校区周围环境差交通拥堵，我都想死了。去南京金陵都比教院的机会多，这位童鞋还是谨慎选择吧

7，江苏省教师考编需要看的书

江苏省教师考编需要看的和准备的相关内容有： 　　(一)教师资格考试改革主要内容　　一是改革考试科目。由原只有小学、中学两个学段的省《教育学》、《教育心理学》两科笔试和教育教学能力测试，改为体现各学段、学科特点的国考笔试和面试。幼儿园教师资格考试笔试科目为《综合素质》、《保教知识与能力》2科，面试不分科;小学教师资格考试笔试科目为《综合素质》、《教育教学知识与能力》2科，面试分8个学科;初级中学、普通高级中学教师和中等职业学校文化课教师资格考试笔试科目为《综合素质》、《教育知识与能力》和《学科知识与教学能力》3科，面试分13个学科;中等职业学校专业课教师和实习指导教师资格考试笔试科目为《综合素质》、《教育知识与能力》和《专业知识与教学能力》3科，其中《专业知识与教学能力》笔试暂结合面试进行，面试学科根据报考专业确定。　　二是改革面试组织方式。不再由市、县级认定机构单独组织教育教学能力测试。受省教育厅委托，各市教育局统一组织中小学、幼儿园和中等职业学校文化课教师资格面试工作，江苏理工学院统一组织中等职业学校专业课教师和实习指导教师资格面试工作。在考场设置、人员安排、工作流程等方面均使用国家标准模式。三是改革成绩合格线划分办法。笔试成绩由教育部统一划定合格线，面试成绩由省教育厅划定合格线。　　四是改革师范生教师资格获取办法。除2014年及以前入学的全日制普通院校师范生、全日制教育硕士可以直接申请认定相应教师资格外，2015年起，新入学的师范生、全日制教育硕士不再直接认定教师资格，同其他社会考生一样，必须通过教师资格考试。　　根据江苏教育发展实际，我省同时明确以下改革内容：　　一是考虑到部分申请人以往参加我省自行组织的笔试成绩依然在有效期内，出台了过渡办法。从2014年到2016年年底，在三年内完成从省考到国考的平稳过渡。取得过我省教育学和教育心理学考试合格成绩且只有一门在有效期内的申请人(指2013年和2014年教育学、教育心理学考试通过的申请人)，还可以参加我省2015年3月组织的教育学和教育心理学单科补考，我省只组织这一次，以后不再组织。补考成绩有效期到2016年12月底。二是考虑到各市要单独组织教育教学能力测试，经请示教育部同意后，暂定每年只组织一次中小学教师资格考试和认定工作，待过渡期结束后再适时调整为一年两次。　　三是实行教师资格考试改革后，我省教师资格的认定范围除户籍在江苏省和省内全日制普通院校毕业生外，增加了人事关系在江苏省的申请人，但申请人必须提供与省内用人单位签订的聘期一年以上的合同和用人单位为其缴纳的社会保险证明。四是允许符合我省过渡条件的申请人同时申请国家教师资格考试，但国考与省考的成绩不能混合使用，如不能以国考笔试成绩申请省组织的教育教学能力测试，也不能以省免考教育学和教育心理学条件申请国考面试。　　(二)定期注册改革主要内容　　对在职教师实行5年一周期的定期注册，旨在打破教师资格终身制，激励教师主动参加培训学习和寻求专业发展，潜心做好教育教学工作。暂缓注册、注册不合格的教师不得评聘中小学教师专业技术职务，定期注册不合格或逾期不注册的人员，不得继续从事教育教学工作。　　教师定期注册范围包括：经各级教育行政部门核准举办的公办中小学、幼儿园、中等职业学校在编在岗人员，在地方教研室、少年宫、电化教育等机构中专门从事教育教学相关工作并可评聘中小学教师系列职称的在编在岗人员，以及五年制高职中专门从事中专层次教学的在编在岗人员。经省教育厅同意，试点市可将依法举办的技工学校在编在岗教师，民办普通中小学、民办幼儿园和民办中等职业学校在岗教师纳入定期注册范围。其他人员和上述学校的退休教师不在注册范围。　　中小学教师资格定期注册制度改革暂只在常州市试点，其他地区根据试点情况逐步推开，具体时间和步骤由我厅另行安排。

8，获奖证书在职称评定中有何作用

说明你在本领域做出过贡献，获得高一级职称是必要的也是必须的
根据市职称工作领导小组的工作部署，为进一步认真落实教育部印发的幼儿园、小学、中学教师专业标准，引导每一位教师专业发展，做好2015年苏州市中小学（幼儿园）教师专业技术职务评聘工作，现将有关事项通知如下：一、政策口径1．关于范围对象。2015年8月底在编在职的各级各类中小学校（幼儿园），以及少年宫、教研室（教师发展中心）、电化教育机构中专门从事教育教学工作，并持有相应教师资格证书的聘用教师，均可评聘中小学教师职务。2015年8月底前到龄并已办理了退休手续的教师不属申报范围。2．关于岗位设置。各中小学校（幼儿园）要严格执行上级主管部门批准的教师岗位设置规定的结构比例，不得突破当年可使用的岗位数额。应按照有利于师资队伍建设和学校发展的原则，合理确定专业技术岗位年度使用计划，确保可持续发展。3．关于教师交流。为优化教师队伍结构，合理配置教师资源，各市、区应结合职称评聘工作，进一步认真制定本区域教师交流的方案和意见，鼓励并切实推进教师交流。从2017年开始，符合交流条件的义务教育学校教师（不含初定）申报高一级教师职务，须具备2011年起由所辖教育主管部门认可的轮岗交流经历。4．关于考核工作。中小学（幼儿园）教师的人事年度考核和师德考核结果是晋升和续聘教师职务的重要依据。任期内年度考核和师德考核“合格”以上者，方可申报高一级教师职务；凡师德考核不合格，有损害教师职业道德、违反“三项规定”等行为的，给予一票否决。5．关于班主任工作。申报高级教师职务的，原则上应累计有6年班主任工作或12年副班主任工作经历，其中任现职以来班主任工作经历不得少于2年（或副班主任4年）；申报一级教师职务资格的，原则上应累计有3年班主任工作或6年副班主任工作经历，其中任现职以来班主任工作经历不得少于2年（或副班主任4年）；新教师初定教师职务要有1年的班主任或副班主任工作经历。到苏北支教半年，可视作一年班主任工作年限。6．关于学历要求。中小学（幼儿园）教师推荐评审教师职务必须取得相应层次国民教育有效学历。35周岁以下（1980年1月1日后出生）青年教师申报高级教师职务，必须具备硕士（研究生）学位（学历）。2002年以后具有电大、夜大、函授、自考、网络教育等非全日制学历者，均需提供中国高等教育学生信息网（学信网）查询的《教育部学历证书电子注册备案表》。7．关于学历和资历要求。申报高级教师职务者，应获得本科以上学历后，受聘一级教师5年以上（2009年底前评聘至今）;申报一级教师职务者，应符合下列条件之一：（1）小学（幼儿园）教师获得大学专科学历后，受聘二级教师5年以上（2009年底前评聘至今）；（2）中小学（幼儿园）教师获得本科学历后，受聘二级教师4年以上（2010年底前评聘至今）。8．关于职称计算机条件。中小学（幼儿园）教师晋升中、高级职务均应提供参加省统一组织的专业技术人员信息化素质培训（或职称计算机应用能力）考核（试）合格证。江苏省职称计算机合格证在评审高、中级职称时长期有效。另外，符合职称计算机免试条件者，需提供相关证明材料。9．关于普通话水平。凡50周岁以下（1965年1月1日以后出生）的中小学教师的普通话水平必须达到二级乙等水平。其中语文教师、幼儿园教师不低于二级甲等水平。10．关于参加把握学科能力竞赛要求。凡40周岁以下（1975年1月1日以后出生）的教师申报高一级教师职务任职资格，必须参加苏州市教科院2007年以来组织的中小学教师把握学科能力竞赛（未组织竞赛的学科除外），否则不得申报。其中，属于拔尖的申报对象，不仅要参赛而且至少获得三等奖及以上。11．关于参加“一师一优课”活动要求。从2015年起，申报高一级教师职务任职资格，应参加苏州市教科院具体组织实施的“一师一优课”活动。其中：40周岁以下（1975年1月1日以后出生）教师，必须参加网上“晒课”，属于拔尖的申报对象，不仅要参加，而且至少进入“优课”评选，否则不得申报。12.关于时间年限的计算。教师专业技术职务的任职年限从教师取得任职资格并签订聘约、被聘任（任命）之日开始计算。关于评聘要求的有效学历、任职年限、论文材料、表彰奖励等取得时间、发表时间、获奖时间均截止到申报上一年（2014年）年底。但是，教龄、班主任年限截止到申报当年6月底。13．关于教学工作量。学校行政管理人员申报评审教师职务任职资格，根据其工作特点，正校级领导的教学工作量应不少于同学科普通教师任课量的四分之一,且每学年听课不少于40节；副校级领导不少于普通教师任课量的三分之一，且每学年听课不少于50节；中层管理人员（少先队大队辅导员）不少于二分之一，且每学年听课不少于60节。幼儿园教师申报时，应根据幼儿教育教学要求，完成规定的工作量，并提交其近两学年所带班级的一日活动计划、反思以及观察记录或个案材料，需要时须到实地进行确认。14．关于学生满意度测评。申报教师职务的学校，必须提供2014年起每学年学生对申报教师课堂教学满意度达到85%以上的测评表（见附表六）。15．关于论文要求。申报高级教师职务者，要提供有一定质量的本学科专业论文3篇；申报一级教师职务的，至少提供本学科专业论文2篇。申报高级教师职务者，所提供的3篇论文应该已送审通过鉴定，鉴定等级为合格以上方可上报推荐评审。申报人员发表的论文（均需原件），应提供国家新闻出版总署期刊查询页（用以查证该期刊是否为国家同意公开发行的期刊等）和“中国知网、万方、维普、龙源”等论文数据库中检索论文查询目录网页打印件（用以查证该期刊是否市级以上刊物，是否刊登有本人论文等），并经学校审核盖章后作为个人申报材料上报评审；获奖的论文应提供论文获奖证书原件。16．关于支教教师。对支教满一年或长期(一般10年以上)在条件艰苦的偏远乡镇以下中小学工作的教师晋升职称，教育教学实绩显著的，可适度放宽教科研要求，相应提高表彰奖励档次，其他方面要求不得降低。17．关于高级教师的二级评审。申报高级教师职务实行二级评审，由教育行政部门组织专家组首先进行面试答辩，然后再提交高级教师评委会评审。18．关于所学专业与申报学科的问题。申报人须获得与申报专业相应的国民教育学历，所学专业与所教学科不一致的，需参加所申报学科合格学历段学历教育2门主干课程的考试，并取得合格成绩。（参加自学考试的，课程目录可参见省教育厅苏教规〔2012〕3号文附件二：《江苏省自学考试主干课程目录》）。19．其它相关资格条件。按照《江苏省中小学教师专业技术资格条件》（苏职称〔2013〕4号）、《江苏省幼儿园教师专业技术资格条件》（苏职称〔2013〕5号）文件执行。二、评审材料报送见附件《苏州市晋升中小学（幼儿园）教师职务报送材料要求》三、其他部门办、民办中小学校(幼儿园)2015年教师职务评聘工作参照本通知要求执行。四、本通知由苏州市教育局职称办公室负责解释。
作为参考作用。

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