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1，怎样让差生转化为优秀生

差生+H2SO4（浓）=优秀生+H2O
你只需要三件事：1、树立标杆；2、建立自信；3、行动，学习、练习、复习。

怎样让差生转化为优秀生

2，差生转化措施

　　加强对差生现象的研究以及促进差生转化的教育,是当前教育中面临的一个最实际最紧迫的问题。下面是我整理差生转化措施的范文，欢迎阅读! 　　差生转化措施篇一 　　转化差生是教师应尽的责任，也是大面积提高教学质量的关键，转化差生和培养“优生”同样重要。那么，怎样才能做好差生转化工作呢? 　　一、关心、热爱差生，帮助他们树立学习的信心，变“要我学”为“我要学”。 　　对差生要有热情，爱护他们，亲近和信任他们。少指责，多感化，以情感人，正面引导。 　　二、抓闪光点。差生有点滴进步及时表扬，给予充分肯定，鼓励他们进步。 　　三、分析差生产生的原因，因材施教。 差生的共性就是学习差，体现在四个方面： 　　1、智力差，反应慢。 　　2、基础差，失去学习兴趣。 　　3、学习态度不端正，目的不明确。 　　4、学习方法欠缺或不明确。 　　根据这些不同情况，采用不同的补救措施。 　　1、这类学生要经常面批作业、课堂多提问、减轻作业量，留给充足的时间，开展“一帮一、对对红”活动。 　　2、教师要有恒心和耐心，加强课外辅导，认真批改他们 　　的做业，发现问题，及时补救。 　　3、教师经常接近他们讲名人故事，讲学习的好处。 　　4、教师有将学法灵活的学生和他们安排在一块学习，教给多样而灵活的学法。 　　四、改革教学方法，提高课堂效率。 　　课堂教学时尽可能采用直观演示法，动手操作法，练习法。让他们在有限的时间里学会学懂应掌握的知识，提高课堂效率。 　　五、发挥学生集体的作用。 　　发挥学生的集体作用，提倡同学之间互相帮助，不让差生掉队，不歧视嘲笑差生，要满腔热情地帮助差生解决生活、学习上的困难，使差生感到集体的温暖 　　六、全面了解，不以分数排名次，减轻思想负担，同时降低教学难度，使之能够接受。 　　七、做好差生的家访工作。 　　了解差生在家中的表现、有何特长、个性特点，与家长沟通思想，真正形成教育网络。 　　八、建立差生档案，做到有的放矢。 　　九、对症下药，查缺补漏，达到全面提高。 　　总之，差生转化工作是一项综合性的系统工程，不断改进方法，不能只提任务，下指标，要真抓实干，总结经验，探索新的方法和途径。 　　差生转化措施篇二 　　一、指导思想 　　为实施素质教育，营造全社会关心、支持教育发展的良好氛围，让每一位学生健康、和谐发展，提高教育质量，根据本班的实际情况，做好后进生转化工作。 　　二、本班情况分析： 　　本班共有36名同学，优等生占四分之一，中等生占四分之二，后进生占四分之一，因此，要提高教学质量，必须做好后进生的转化工作。 　　三、后进生名单：李东瑞、崔正辉、王俊蕊、王俊秀、王洪生 　　四、后进生情况分析： 　　1、自卑感强。后进生由于学习较差，受到批评多，父母的训斥、怒骂，使他们感觉低人一等，进而自暴自弃; 　　2、逆反心理较强。因为深感别人对自己的轻视，在日常道德行为上言行不能统一。 　　3、认识特征上，特别是认识能力低下，形成错误的人生观。 　　4、表现在学习上，学习水平、能力水平、比较差，学习习惯及学习心态偏差，普遍缺乏自信心。 　　五、学校后进生产生的主要原因有： 　　1、学生本身素质差，不求上进，觉悟低。 　　2、家庭的不良影响和社会的不良影响。 　　3、教师教育不得法，师生关系紧张等造成的恶果。 　　六、措施与方法： 　　(一)在课堂上教师要多关心后进生，不要把他们当成观众。 　　(二)定期召开座谈会，使他们认识到学习的重要性。 　　(三)培养他们学习的兴趣，把有限的时间用在学习上。 　　(四)定期家访，与家长配合，督促他们及时完成作业。 　　(五)培养他们认真学习的习惯，使之赶上去。 　　差生转化措施篇三 　　后进生是老师教育工作中的一个难题。是否做好转化后进生工作，是直接关系到班级的稳定和发展。要做好后进生的转化工作，我有下面几点体会。 　　一、理解，尊重后进生，保护后进生的自尊心。 后进生主要是指道德品行差或学业成绩较差甚至两者均差的学生，在班里造成不良的影响，但他们在一定条件下是能够转变的。可是，在传统观念中，人们常把后进生当成"坏学生"，说是"朽木不可雕"，"顽石不成材"，严重地伤害他们的人格和自尊心。作为16，17岁的学生，他们具有强烈的自尊心，他们有些方面的表现虽然不怎么好，但他们不希望老师，同学用其它的目光来看他。教师要平等地爱护每一个学生，公平对待后进生，给每一位后进生公平的机会。对于他们光用批评和处分是不能奏效的，必须对他们倾注爱心，尊重他们的人格，用民主、平等的方式对待他们，坚持"五不"的教育方式：不厌恶、歧视;不当众揭丑;不粗暴训斥;不冷嘲热讽;不变相体罚。用爱心融化后进生冰冻的"心理防线"，在师生间架起一道情感交流的桥梁。 　　我班两名男生马鑫、赵乐，各科成绩都比较差，经常拖班里的后腿，平时沉默寡言，性格很内向。不喜欢参加集体活动。从与他们谈话的几次当中得知，他们认为自已比较"笨"不会学习，我也从体育老师得知，他们在体育方面很有潜质。针对他们对体育的爱好，我特别请求体育教师多给他们一些指导，让他们在体育方面的发展更好一些;鼓励他们多与同班同学交朋友;多鼓励他们参与班里的活动，在我的推存下参加校队活队，并且取得了很好的成绩;在以后的日子里他们说："老师，我们都没想到自已会变化这么大，我们现在对自已充满了自信，我们一定要用自已的能力取得好成绩……" 　　二、以真诚的爱生之情，去激起后进生感情的浪花。教师要以心灵的温暖，健康的情感去医治后进生心灵的创伤，陶冶后进生的情操;用精神的甘露去洗涤精神的污染，帮助他们树立信心，弃旧图新。例如：班上学生周刚，从他的智力水平讲，应该是一个成绩优秀的学生，但多年以来，由于懒惰，造成他的成绩较差。根据一段时间的观察，发现他的主要问题是由于懒，不爱自己动脑想问题。作业经常不能按时完成。所以，成绩不好。针对这种情况，我找到他本人，首先表明我的态度：我不愿让我的学生出了校门后成为一个让社会所不屑的、无用的人，每个人在他成长的过程中都会出现这样或那样的错误，但必须要为自己负责;然后帮助他分析他的现状，如果在这样下去，会出现什么问题。通过几次谈话，找他的家长进行沟通。他的学习态度有了明显的变化。不交作业的现象逐步减少，学习成绩有所提高。有几次测验，成绩竟然达到了80几分。所以说，除了智力因素这个原因之外，一般的学生经过努力，成绩应该都会提高的。所以，我们要真诚地帮助他们，让他们尽可能改掉身上的各种缺点和问题，同时学习更多的知识，以免留下终身遗憾。要像柳宗元说的那样：有德才能做好人。就是要把学生培养成有道德的人。 　　三、对症下药，因材施教 　　我们在一线的老师都知道，后进生学习成绩不良的因素是多方面的，有客观的，有主观的。客观因素除学生自身的生理和智力有缺陷外，还有在心理上和学习上遇到的困难，没及时解决等方面。但是，要使学生的学习成绩提高，归根到底要落实到学生自身的主观因素 　　上来。我在教学实践中，为了要帮助后进生提高学习成绩，我就从学生的“想学→爱学→能学→会学”这条主线进行了谆谆善诱的探索。 　　1、关心爱护后进生，激励后进生“想学”的愿望。 　　许多后进生的问题不在智力方面，而在于未得到各自所需的及时的关心和帮助。因此，我无论在日常生活中还是在教学活动中，对后进生都要格外关心爱护，多了解他们的思想状况和学习困难，不失时机地激励他们产生“想学”的强烈愿望。比如，多找后进生谈心、编座位照顾后进生、上课要多提问后进生、耐心回答后进生的提问、当面批改差生的作业、采取“一帮一”的活动、多发现后进生的“闪光点”、多鼓励少批评等等措施，也得到了比较理想的效果。 　　2、根据后进生的心理特点，激发学习兴趣，诱导后进生“爱学” 要想后进生由“要对我学”到“我想学”是一个十分难得可贵的进步。但是如果不能把他们对学习的兴趣稳定下来，那一切努力将会前功尽弃。因此，我根据后进生的心理特点对症下药，找到一些切实可行、有效的途径来激发学习兴趣，诱导他们“爱学”。 比如：课堂提问对后进生适当浅些，作业、考试成绩设立进步奖等。总之，看到后进生即使有微小的进步，也应当给予肯定，并及时通报家长，让后进生创造获得成功的机会，让他们体验到学习的快乐，让他们在班集体里和家中都体验到学习取得进步的喜悦，从而稳定学习的兴趣。 　　3、在讲新课时，我适当降低起点，分散难点，让学生感到“能学” 。在进行数学教学时，我注意适当降低知识起点，让后进生也能跨进新知识的门槛，让后进生感到自己能学，学起来不会吃力，在给学生上新课时，把知识的“度 ”放缓一些，对知识点少发挥、少加深，让后进生理解新课的内容并掌握教学的重难点的为主。在练习中补充一 些综合性题让成绩好的学生吃“饱”，而对后进生不作要求。对有的知识点，也可以放在单元复习或总复习中加深和拓展。在进行课堂教学时，我做到上课速度适当放慢，让后进生感到能跟上教学进度，后进生是班集体的组成部分，教学效果应当追求全班的整体效果，主要要顾及后进生的反应，因此我在进行教学时，不勉强赶速度，而是做到照顾学生的全体，不能忽略后进生。例如，在讲重点内容时，我切实做到放慢速度，并尽可能重复一二次;在要后进生回答问题前，让他们有充分思考的时间，诱导他们积极思维，让他们真正地掌握有关知识。我在进行教学时，尽可能使后进生感到易学，同时，我做到想方设法把难的东西变得容易一些，把复杂的知识变得简单一些使他们容易接受。把后进生看来是难的知识变为他们容易理解、容易消化的知识，学习兴趣也就会进一步巩固和提高。 　　4、根据后进生的学习特点，改善后进生的学习方法，使后进生由 “能学”变为“会学” 。 　　(1)告诉后进生如何预习，因为预习是一个学习周期的开端，也是为听课做好心理上的准备。 　　(2)引导后进生如何专心听好每节课，告诉后进生知识的重点、难点及正确的思路都要在这个环节解决，所以听课是学好功课的关键。 　　(3)复习是对知识的消化和记忆，我注重后进生对听课的反馈。 　　(4)作业和动手实践是对知识的运用和进一步掌握，我启发后进生能达到举一反三、做到熟能生巧的目的。 　　(5)考试是检查后进生学习效果，我经常会在考试之前给每位后进生定下考试目标。看看每位后进生是否达到我规定的考试成绩。在进步多少分的分数段设立一个进步奖。 　　除了以上的几个基本环节之外，还要进一步地教会后进生掌握“精力该集中在何处， 　　动手实践如何加强”的定时定量的具体要求。并收到了一定的效果。 　　5、及时检查反馈、辅导和矫正，进一步使后进生提高学习成绩。 　　(1)对学生进行分类辅导。 对学生普遍存在的问题，我能做到拿出适当的课时或利用课外时间，为学生进行集体辅导和矫正;而对少数学生存在问题，则进行分门别类指导，并加强个别的辅导等。 　　(2)借助学生家庭的力量及时地给学生提供辅导和矫正。 有的学生父母、兄妹有文化，我能及时关心这些学生的学习情况，并给予必要的帮助，这对后进生来说也是有效的。同时，我注意做到，这种帮助和辅导在开始之初也不是全面铺开，而是有重点的进行个别试验，在此基础上，再在全班后进生进行推广。 　　6、建立档案，积累转化经验 　　如果说以上5点是为眼前的后进生转化工作而作出的努力的话，那么“建立档案，积累转化经验”则是为后进生转化工作作出的长远打算，我从确定转化名单一开始，在自己所任的班级中，建立《后进生转化跟踪档案》，对每个后进生的成因、个性特点、学习成绩、前期表现、采取的措施和转化后的表现以及学校、家庭和社会所做的工作都作较为详细的记载，编订成册。这样一来，留下的原始材料，既为把转化实践总结上升到理论的高度提供了依据，又为今后的工作积累了经验，何乐而不为呢? 　　当然，后进生辅导过程中经常出现反复，这是不可违背的客观规律。坚定信心，科学教育，把转化后进生作为素质教育的一个重要方面和教师义不容辞的责任，这些迟开的花朵将开得更加绚丽，更加灿烂。

差生转化措施

3，如何转变差生

第一种方法：也是比较常用的方法，暴力加严厉监督，时间短，效果明显。第二种方法：兴趣培养，花时间亲自教小孩，并且要语言生动，还要有互动，让小孩学习就跟做游戏一样。时间比较长，实行起来难度大。第三种方法：放养式，小孩一般玩性都很大，到了年龄了就知道要学习了。第四种方法：激励式：可以用和其他小孩子比，让自己小孩树立个目标对象，因为小孩好胜心都比较强，所以很大可能有效果。第五种方法：狂轰烂炸式，天天不停在灌输要学习，不学习就怎么怎么地，在小孩子潜意识里形成一种学习是他的第一要务。

如何转变差生

4，怎样转变初中的差生

正确认识差生 有效转变差生；二、在耐心细致的具体工作中转变差生：1. 扬其长、避其短、激发其自尊 2.生活上关心差生，学习上辅导差生 3.助其成功，增强自信，激发兴趣4.尊重人格，真诚关爱 实践使我认识到，转变差生的关键，也最困难的是不仅在道理上，而更要在情感上爱学生，爱差生，看到其可爱之处，你是真爱他们，还是表面上做文章，学生都可以体验出来，只有真诚爱他们，教育他们才有效果。 总之，转变差生的工作是一项细致复杂的工作，需要老师的艰苦劳动，但不管怎样，只要努力耕耘，对差生的教育和转变就一定会产生积极灵验的效应，得到令人满意的收获！

5，怎么样才能最快的速度从差生转化为优等生

最快的速度从差生转化为优等生?不可能...学习是靠积累的...自己下去多多复习.把不懂在补..不懂的问老师..但不要问同学..基本上没有结果..也不要对成绩好的抱有希望..因为你会发现..全班第1 总是和第2,第3一起...
我总结了最省力学习方法.那就是,数理化:概念多理解,在充分理解的基础上,再附加关于这个知识点的习题,注意要趁热打铁,而且要重点关注考点.龙门的书总是有这些流程的.建议你用龙门的书,跟着它学习,走在别人的前面.对你树立信心有好处.文科的话,没有积累是不行的,英语可以通过看电影和看小说来积累,培养英语语感.语文多读多理解.
考试莽作弊
没有办法，谁叫你以前不好好学！
不是的
欲速则不达...最重要的就是坚持，你如果坚持不下去，就三天的热乎劲，是绝对不可能的.... 而且如果真有这种方法的话，还学什么呢，考什么呢？快要高考的时候用这方法学几天不就都考到清华北大了么？是吧....所以得慢慢来才行

6，如何做好学困生转化工作

原发布者:lwduqiulin 一、学困生形成的原因 （一）、学困生成因分析 1、家庭环境的影响，基础教育的大头在农村，因此，农村中小学也就成了学困生的重灾区，这些学生的家长大多数文化素质不高或者较差，且其父母多出外打工，或忙于田间，家庭教育滞后。部分家长溺爱子女对其言听计从，放任自流；部分家长的教育方法简单粗暴，习惯用怒斥和棍棒解决问题；还有的家长一贯满足子女的物欲，用物质和金钱刺激学生却极少关心子女的思想行为；发现子女出现问题，把责任推卸给学校，从此对子女产生失望的情绪，进而影响子女的学习积极性，最终导致这些学生进入学习困难的行列。 2、社会原因。 受社会拜金主义的影响一部分学生产生读书无用的念头，尤其是家庭经济状况较富裕的学生这种情况更为严重。有的学生认为学好数理化，不如有个好爸爸。一部分学生想学习但目的不明确，最终认为读书好坏无所谓，长大可以挣钱就行。还有的学生经不起网吧的诱惑，整天沉迷于网吧虚拟的网络世界一撅不振，从而使他们对学习失去兴趣和积极性。 3、学校教育的误区。 在社会对人才需求越来越多样化、通用化的今天，学校应试教育的影响有增无减，社会及一些教师对学生的评价只重分数，对学习困难生缺乏引导；学校生活枯燥，加之教师的教育方法单一粗暴，不究犯错原因，只是一味责罚，公开揭短，漠视学生的尊严，结果学生厌恶学校 生活、抵触老师的教育，产生厌学情绪。 4、个人问题

7，差生转化工作

哈? 我不是专家，我只是发表一下我的看法一个差生，他可以表现在成绩方面、人品方面等比较差一些但是，每个人都有自己的优点所以对于差生我们要发掘出他的长处，并鼓励他当然他的缺点才是至关重要需要改正的这里需要我们循循善诱切记，要有耐心
差生是每个班都存在的，做好差生转化工作是素质教育的重点要求，也是老师的重要责任。差生形成的原因有很多，比如自身的原因，老师的原因；或是社会环境或家庭的原因。因此要认真做好差生的转化工作，要对差生有爱心，更要帮助差生树立信心，很多差生由于学习成绩不好，经常受到批评。要认真帮助他们………… 不好意思 ， 我匿名了
傲气面对万重浪！热血想那红日光！
砍了
两分钟左右,得好几百字吧具体稿子如下: 首先呢,差生并不是一个绝对的概念,每个人都有自己的长处,只是有的学生因为种种原因,闪光点被掩盖了.我们要做的,也就是整个社会需要做的,就是尽最大可能挖掘出他们的优点,让他们对自己有信心.这也是转化的关键所在. 差生之所以"差",很大程度上是自己给自己下了一个否定的结论,进而暴露出自己的缺点,正是这些缺点,被其他同学老师发现,这样恶性循环,最终的结果只是更严重的两极分化. 我想,只要认识到问题的本质,以这里为切口,再加上所有朋友的耐心,爱心,我们的"差生转化"工作一定能取得明显的成绩!

8，如何转化差生

晓之以情
当过班主任的教师都深有体会，若能把后进生教育好和管理好，使之能转化为好学生那么班上的事务起码可以说已经做好了一大半。如何对后进生进行管、教、帮，确实是一项艰苦的工作。值得探讨。 第一：加强班风建设和对班干部的培养。 加强班风建设，努力营造一个向上、正义、勤奋好学的优良班集体。这样就使得不正之风无土壤繁殖和蔓延下去。一个班将近七十人,仅靠我单枪匹马把他们管理好是不可能的,所以就要培养一支有能力、严于律已的班干部来协助班主任来开展工作,以便我能完成学校布置的各项任务、及时地了解班上的各种情况，尤其是要求他们能对不正之风的现象能检举揭发、挺身而出。经常点拨、指导他们的工作；并时常地召开班干部会议，和他们一起探讨解决问题的办法。要求他们“一帮一”去帮助和督促那些差生。如每月在分位时要求他们要同差生同坐，私下要同差生谈心等。 第二：公平地对待每一位同学。让每一位学生都感到师爱。 班主任要对每位学生的情况做到心中有数，了解各位学生的性格特点。尤其对差生，不能有“厌恶和惩罚”之行；对表现好一些的学生不能有“偏爱和纵容”之意。要一视同仁地、公正评价地对待每一学生。特别是当差生有点成绩的时候要及时地表扬；对班干部和自己喜欢的好生犯错误的时候更应严格要求和批评教育，要求他们为其他同学树立榜样。如当我班的团支书和其他同学在纪律方面表现不好时，我就当众严厉地批评了他，而对另一位同学（较差的）作稍轻的处理。 第三：“以心换心”、平易近人地谈心，让学生们敞开心扉。 “以心换心”、“以爱博爱”。要同学生做到无拘无束地与班主任谈心、交心，这就要考虑到谈心的艺术。大部分谈心的时候，我就申明我现在是其姐姐的身份，而不是班主任的高姿态出现。以便减少学生的心理压力和产生疏远感。大部分的学生都能把自己的心理话讲给我听，有时一旦他（她）们有烦恼和困难时，他（她）们就会找我聊一聊、写信和或者在周记里反映。这样一般不会使学生对我产生反感和防范心理，这样我就与很多同学成为知心朋友。 第四：利用差生的“闪光点”，发挥他们的能力和潜力，使他们恢复自信、重树信心。 “人无完人”，“金无足赤 ”，有些调皮生其实是较聪明的，有特长的、和敢说敢干的。这样有助于培养他们的责任感，消除他们的自卑感，并且以此要求他们增加自我控制能力，争取做到最好。虽然他们自控能力差而有时犯些小错误且有时有些坏习惯有反复出现的现象，但总的来说，还是有一定的积级作用的，他们对我也产生了信任。大部分在逐渐转好。 第五：经常与家长保持联系，进行跟踪教育和取得家长们的协助和支持。 与家长建立良好的关系。经常与家长联系，从而取得他们的理解，支持和配合。这样不仅可以从家长那儿了解到学生的很多情况如性格、脾气、督促，管教等方面的工作。让家长一同做好学生各方面的工作。如一些性格较特殊，家庭背景较复杂的学生的家长们联系。要求学生对自己的行为负责任，这样可以培养学生的责任感；家长们也应对其子女的行为负责，担当起对父母亲的角色，不要把学校当全托的“幼儿园”；我校和班主任的也应对学生负起教书育人的责任。三方应共同努力，这样共抓、共管、共教、共督。这种跟踪 教育有助于学生的转变及素质的提高，从而促进班风建设。 第六：以“勤”去感动学生，以“爱”去感化学生，为学生的垂范。 班级若要实行高压政策，表面上看好去，好象是他们是乖了、“屈服”了。其实不然，实质上是反叛心理更强了。这样将会给班主任工作带来更大的麻烦。以后说一定就会火山爆发。古话说得好：“勤能补拙”，所以我就在“勤”字上下功夫。每天勤下班，几乎每天坚持出操，每晚坚持下二次班；并时时不定期地进行突击检查；每个星期都有三、四次与学生谈心，做学生的心理工作。出即使是星期六晚上和星期天的上午都经常去教室看望并督促留校的学生好好学习及注意安全等，对生病和有困难的学生尽可能地关心他们。班主任和教学工作认真负责，兢兢业业。为人师表，以身示范，为学生的垂范。这样以“勤”去感动学生，以“爱”去感化学生。虽然这样学生的转化速度会慢一些。但从长远来看，无论是对学生的心理和生理来说，都有良好的“治疗”作用，因为人心都是肉长的，学生会体会和效仿的。也符合素质教育的方法和目的．
学生一定要好好学习,因为学习是学生的主业,上课注意听课,遵守纪律,完成各种作业.当然还要全面发展,参加各种有益的活动,锻炼自己的各种能力.好学生要有知识,有技术,有理想,有礼貌,有修养.这样才能成为一名对社会有用的人,成为一名成功的人.同时在学习的成功中获得快乐.
转化差生不是一天,两天的事情,它是一个持久性的战争.首先要通过和家长的沟通,来达到共同监督的目的.其次要采取奖惩的手段来培养孩子的习惯.只要良好的习惯养成了,那么差生也就不存在了,总之,不经一场寒刺骨,哪来梅花扑鼻香呢!

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