对于初中教育，家长应该怎样配合学生？
初中之前的学校还可能根据住的地方划分学校，初中之后的高中则完全靠中招考试的实力才能考上好高中，所以孩子初中阶段的学习是非常重要的。家长可以从以下几个方面配合好正在读初中的孩子。一是起居饮食；说白了就是让孩子吃好穿暖，给孩子创造安静学习的环境。这个比较简单，相信大多数家长都可以做的很好。二是给孩子独立的空间；上了初中的孩子开始慢慢有了独立意识，这个时候更要学会尊重孩子，不要过多干涉孩子的隐私，否则特别容易引起孩子的逆反心理。
三是关注孩子的感受；这个感受主要是关注孩子平时在学校和生活中的心情，比如孩子开心吗？都遇到什么烦恼或者快乐的事，孩子有什么愿望等等，只有多关心孩子的感受才能走进孩子的心里世界，才能让孩子对你敞开心扉；四是多鼓励表扬；不管孩子在学习上还是生活中遇到困难和挫折的时候要多鼓励孩子，而不是打击和责骂；五是侧面关注孩子的学习；很多人不理解学习是对孩子最重要的事了，为什么要从侧面去关注呢？这是因为孩子每天本身就已经有大量的时间和精力沉浸在学习当中了，回到家后家长如果还是一味的只关注孩子的学习成绩会让孩子感到厌烦，引起孩子的排斥心理。
学生难管，家长难缠，待遇难如人意，怎样转变农村教育现象？
感谢提问：基础教育工作者最应该拥有的姿势：苦行僧。因为，如果每个老师都忙着赚更多钱，那么基础教育工作者的工作目标究竟是教书育人还是为自己赚更多钱呢？特别是农村，现在任然还留守农村的孩子家庭生活指定不会特别富裕，如果乡村老师还想着方从孩子们那里赚更多钱，那一定会让农村孩子们的学习成长之路更加艰难。苦行僧（Sadhu），是印度盛行的修练方式，常有苦行僧蓬头垢面、衣衫褴褛，带着象征湿婆神的三叉杖，边走边吟诵古经文。
苦行僧必须忍受常人认为是痛苦的事，如长期断食甚至断水、躺在布满钉子的床上、行走在火热的木炭上、忍酷热严寒等事情，来锻炼忍耐力和离欲。生命，被赋予了繁殖能力 生长周期 小部分损伤自愈功能的自然物质组合形态，对自然物质循环体系具有主动调剂能力，所有自然生命物质都必须从外界摄入养料维持正常生命活动。人类，自然生命体系中最具智慧的高等级哺乳动物，自然生命体系之中唯有人类进化出了成体系的抽象社会文明成果、唯有人类具备通过大规模同类分工协作改造自然物质组合形态的本领、唯有人类通过驯化播种植物 驯服圈养动物改善了自我食物供给结构......但是，人类生命成长并未能突破自然“生存食物链”的束缚，现代人类婴儿从出生到长大成年离不开进食物质营养和补给精神养料。
教育，现代人类辅助子女快速成长的综合性社会行为艺术，是人类作为具备高等智慧创造能力生命群体的独特依据。出生之时不知道我是谁、不知道什么可以为自己提供营养补给、不知道谁是同伴
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