中职教育的方向没有错。再者，现在的就业仍然是唯文凭论，中职学校的学生很难有用武之地，也造成了中职学校学生的绝望。事实上整个社会对中职学校认识有很多误区，我认为中职学校对社会的作用非常重要，下面我从以下几点展开讨论：1、国家教育体制的需求。
怎么评价中职学校？
你好，我是萱宁老师，很荣幸回答您的问题。我分为职业学校非常重要。事实上整个社会对中职学校认识有很多误区，但是我认为中职学校对社会的作用非常重要，下面我从以下几点展开讨论：1、 国家教育体制的需求。其实学过教育学的人都知道每一个国家的教学体制是不一样的。像德国实行双轨制，职业教育和高中教育并存。其他很多国家也是如此，甚至有些国家学生高中教育之后必须要进行相关的职业技能培训。
咱们中国沿袭的是德国的双轨制。长期以来，中职学校为社会输出了大量的技能型劳动力，而且很多都是有才华、有特长的人。这是对社会做的第一大贡献。2、 学生可以通过多种方式成人成才中职学校学生可以通过参加技能大赛，提升技能水平，拓宽自己的就业道路。在技能大赛上获得很好成绩的学生都是各大企业争夺的目标。中职学校还可以通过参加春季高考实现大学梦。
春季高考相对夏季高考要容易的多。只要努力，将来你获得的是与普通高中学生相同的文凭和机遇。这是对社会作出的第二大贡献。3、 社会稳定的需求。有人说：“多开一间职业院校，就少建一所监狱。”这句话说的特别中肯，充分的体现了中职教育的重要性。中职学校学生的来源有两种：一是相对来说成绩不太好，但是基本素质特别好的学生；一种是成绩不仅不太好，同时还存在一些问题的学生。
第一种学生可能是因为学科上偏科造成总成绩落后或者其他正常因素导致的成绩落后，这一类学生占绝大多数，他们在其他很多方面特别优秀。事实上只要选好专业，完全可以通过专业上的优势弥补那些弱科。第二种有很大一部分是家庭对孩子缺乏关爱或是其他原因造成的，他们往往被人们称为“问题学生”，其实这种学生在所有中职学生中占很少很少一部分。
对这部分学生的教育是中职学校班主任和老师最头疼的事情，但是幸运的是中职学校的老师相对都比较有耐心，有包容心，可以通过各种方式来约束和教育这些孩子，帮助他们树立正确的人生观、价值观，教会他们如何理智地解决一些事情，使得他们拥有更好的人生。试想如果没有中职学校的存在，这部分学生何去何从？如果都在社会上任之发展，会怎么样？这是没法预知的。
中专是怎么上课的？
正好我师范毕业的时候在中专带过一段时间的课，可以简单的回答一下这个问题。中专的课和高中的课有相同之处，就是中专的课程中有一些高一的知识点，当然是一些比较简单的知识点。和普通高中相比，中专是怎样上课的呢？一、中专一般第一年都是上一些基础课程，例如数学语文英语等等。也会加上一些专业课都用到的基础课程，例如制图、机械制造等等，这些和大学有一点儿相似。
但是中专的这些基础课程比较简单，比较注重和初中知识的衔接，有些知识点是高中涉及到的，但都是最基础的部分。二、从二年级开始，很多中专的课程开始有了实习。一般来说是半天理论，半天实习。也有一些学校是集中几天理论集中几天实习。实习主要是针对于专业课而言的，一般配有专业课实习的实习场地和指导实习的老师。实习更注重培养学生的动手实践能力，也加强学生对自己选择的专业课的了解和兴趣。
这和高中阶段的纯理论课不太一样。三、中专的考试是一般由老师自己出题，相对而言比较简单。一般都会在考试之前给学生一定的范围，阅卷的时候也会参考学生平时的表现，给予学生一定的平时表现分，这一点和大学有点相似。因为中专而言，升学的压力不大，所以学生的学习压力也很小，这一点是和普通高中最大的区别。所以上理论课的时候，经常会出现学生不好好听课，睡觉或者偷偷玩手机。
社会上怎么看待中专生？
很多人很多企业看不起中专生，其一是中专学校的确办得很糟很糟，尤其是公办中专；其二是在应试教育环境中升入大学的升学率成为评价中学教学质量的重要指标，加上教育产业化思潮，校长也好，老师也好，全都在鼓励所有学生“读高中、考大学”；其三学校盲目升格，大学盲目扩招之后，稍微努力一点的学生都能“读高中、考大学”，读中专的几乎都是应试教育制造出来的厌学生。
尽管这样，读中专的同学也应该明白：其一，社会对人才需求是丰富多彩的，不仅需要精英人才，而且需要更多的中级、初级人才；其二，我们国家最需要是工匠型的专业人才，而不是夸夸其谈的理论家；其三，正是这种企图把所有学生都培养成精英，培养成高级人才的教育体制，给中专生留出了更多更大舞台。记住聪明的老板招聘员工就一个标准，看你能不能给企业创造利润，这也是许多大学生毕业找不到工作的重要原因。
你对目前中职教育有何看法？
中职教育的方向没有错。但现在的中职学校大都是在糊弄学生，收取学费，骗取国家的补贴，维持学校的运转，没有几个认认真真地在给孩子教技术。这一方面与学校自身的师资力量不足，专业技术人员缺少，实训基地短缺有关。同时，社会的认可也是助长了一些消极取向。现在大家都认为只有考上大学才是真正的出路，上技校就是没有出路，没有出息。
加之中国向来看不起工匠，现在的年轻人又极端鄙视劳动，因而，技校根本就没有好的生源，招来的都是考不上高中的差生，可以说是智商，情商俱差，也就根本没有认真地学习。再者，现在的就业仍然是唯文凭论，中职学校的学生很难有用武之地，也造成了中职学校学生的绝望。毕业后大都在社会上打工，所学的专业根本得不到运用和提升，跟没有学没有什么两样。
中职通在网上有很多的不好的评论怎么回事，是真的吗？
我觉得奇怪的是，为什么中职通会有这么多不好的评价，我有朋友在中职通上班，也有朋友在中职通学习，从他们口中我发现中职通并没有那么不堪啊，很多人会吐槽的教学质量不好，但我觉得学习这件事情真的要从自己实际出发，就好比我和朋友去年去学游泳，我零基础，就只能从蛙泳学起，但我朋友之前曾学过游泳，但他基础都没打好，连蛙泳都学的不好，只会游一点点，但他就是想学自由泳，虽然教练觉得他应该先学会蛙泳，再学自由泳，但他坚持自由泳，结果不用想了自由泳只学了个皮毛，最后还得从蛙泳开始。
我觉得判断一家培训机构好不好，最好的途径就是去多听几节课，然后去问真正学员的评价，网上信息太多，不能说没有参考性，但是确实有时候会有些夸大，毕竟造谣啥成本么，真正学的好的人是不太会发表评论的，就好像在淘宝买东西，一般不会给好评，但一旦有一点不好，肯定就会给差评，但东西不一定真的不好，网上评论也是这个样子。
中职生班级比较混乱！如何有效维持课堂秩序？求支招？
感谢邀请！中职生一般是指就读技校的学生，这样的学生有一定的实践能力，不太等同于普高的学生，一般具有如下的特点：一，人际交往能力比较强，比较善于表现自我，二，爱好兴趣广泛，因为他们已经从升学的压力中解放出来，一般会有自己的兴趣特长，三，中职生的学习能力普遍偏低，学习习惯及学习注意力不太集中，思维比较跳跃，心理上对学习可能有些抵触情绪四，中职生一般比普高生社会化程度高一些，而且他们自己总会追求不同于年龄的老练，用以标榜自己的成熟五，通常内心比较自卑，自我评价不高，对未来没有太多期许，但是行为上表现出来的是自负，常用怪异过激的方式掩饰自己，通常自律性比较差。
从心理学角度来分析，孩子的情感比较丰富，但是又和内心的浮躁相互并存，青春期本来就脆弱敏感，再加上中职学校的教育环境，学习环境相对比较宽松，群体动力环境导致中职生表现出社会化，经常无视学校的规章纪律；另一点表面的性格开放和内心的脆弱相互冲突。因为社会上对他们通常评定为差等生，被标签化了，为掩饰自己真实内心的不认同，他们会用挑战权威的方式来发泄自己的情绪不满；其实中职生的心理发展还有很多鲜明的时代特征，他们一般接受新信息比较快，思维比较活跃，动手能力很强，可是通常学习目的不是很明确，对学习文化知识的动力不足。
鉴于此，要从发展性的视角来看中职生，因为三年后大多数人要步入社会走向岗位，少数人人会深造学习，根据不同学生，教学有法，教无定法，有教无类，因材施教！1，中职学校的目的是为社会培养合格的劳动者，所以有些中职生因为社会的普遍认知，给自己贴标签儿，给自己定性，所以老师要注意平日语言表达，不要标签化，2，要给学生强化自尊自爱意识 不能有破罐子破摔的思想，要从行为认知上多给学生灌输正念，3，善于发现个人优点，及时表扬，人都有被认可的心理需求，喜欢被肯定和尊重，让学生有正确的自我定位和自我评价，4，调动学生内在资源，帮助学生做好职业规划，有期望才有动力，5，发动学生自我管理，给予足够的信任，不能只做一个灭火器，要做点火针，点燃激情和梦想，目标管理。
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