其次让学生了解写法。如在教《中国石拱桥》这篇课文时，我就按照教会学生学习分析说明文的一些方法和技巧为宗旨去讲的。第二、小学阶段对学生必须加强诚信教育。（1）选材上他选取了人物的一个瞬间，一个感情的凝聚点来表现父爱，这就教会学生在选材的时候从小出入手。
该怎么品读文学巨著？
谢悟空相邀！ ……据说，首先了解其写作时代背景，——在我有如穿越丛林，边走边看:摸清作者创作意图是这样的么？然后，产生自己的想法——哪怕幼稚些也无所谓:当心被人家跑马(约翰娜.叔本华语)，——当下的应试教育，即是摁着学生的脑壳供给“平板教育家”跑马。心仪的巨著，很划算多读两遍，绝对不会浪费了自己可贵的时间。
教师如何教育学生要诚信？
感谢邀答！关于【教师如何教育学生要诚信？】这个问题，我认为，一个人能够具备诚实守信的良好习惯是从小到大慢慢培养出来的，因此，应该从幼儿园和小学阶段重点的对孩子加以诚实守信良好习惯的培养教育，当然更离不开家庭的诚信的启蒙教育。下面我来从以下两个方面阐述一下我的个人观点。第一、幼儿园阶段，对孩子们进行诚信教育。
“诚信为本”，就是说：“诚信是做人的最基本的原则。诚信是一个人综合素质之中最核心的组成部分。诚信是人与人交际的底线。诚信是一个人发展成功的充要条件”。家庭教育和幼儿园教育是一个人良好习惯养成的初级阶段，也是最佳黄金时期。在这一阶段，幼儿教师可以通过给孩子们讲一些关于诚实守信的故事，结合故事的辨明利害关系，加强得失分析，正确引导孩子从小养成诚信的良好习惯。
争取让孩子们尽早地获得这笔一生受用不完的宝贵财富。当然老师们可以和孩子一起读绘本上的关于诚实守信的好故事，还可以播放视频，还可以结合身边的真人真事等多种方式对孩子们诚信教育。其中家喻户晓，人人皆知的《狼来了》的故事，就是最好的教育题材，它既有绘本，也有视频，利用起来比较方便的。当然此类例子举不胜举，不再赘述。
第二、小学阶段对学生必须加强诚信教育。孩子们一天一天的长大，都已经经过了幼儿园阶段的关于诚实守信的初步认知和良好习惯的初步培养。小学阶段更要加强对孩子们包括诚信教育在内的各种良好的思想品德教育。这一时期的诚信教育，不仅可以通过让学生课外阅读了解学习关于诚实守信的好故事，而且可以结合语文教科书中部分课文内容进行诚信教育。
比如《诚实的孩子》、《月下桨声》、《手捧着空花盆的孩子》、《装在信封里的小太阳》《华盛顿的故事》等等。其中《诚实的孩子》讲述的是列宁8岁的那年，有一天到阿尼亚姑妈家做客，由于玩的非常兴奋，一不小心打坏了姑妈家的花瓶，因为当时没有人看见，由于年幼害怕，就隐瞒了实情，回到家后，因为妈妈的言传身教，列宁一天一天的变得沉默寡言，非常压抑，最后终于鼓足勇气，主动地给姑妈写信承认了自己隐瞒打坏了姑妈家的花瓶这件事情，并且得到了姑妈的谅解和赞扬。
语文教读课如何让学生学有所得？
叶圣陶先生说：教材无非是一个例子。我觉得这句话一方面是说语文学习不能单靠课本，另外一方面说明了教读课还是一定要教会同学们一些有关语文学习的方法的！如何让学生在上教读课时有所得呢？首先老师要明确这种这篇课的体裁，记叙文还是散文？是说明文还是议论文？例如《背影》这篇叙事散文，它肯定具有一般叙事散文的特点，这类散文，以写人叙事为主，洋溢着浓厚的抒情氛围。
除此之外，它还有自己的独特的特点，那在讲课时都要兼顾的，作为叙事散文呢，它叙事简单明了，充斥着满篇的是淡淡的忧伤的情愫和一位落魄的、年迈的父亲对儿子的那种疼爱之情。另外他有有他的独特的地方，语言呢？朴素但又饱含着深情，几次父亲话语的描写，看似平淡无奇，但处处体现了一位父亲的舐犊情深，而作者的几次的流泪，也表现了一个儿子从读不懂父亲，到读懂父亲后的那种感动、懊悔和心疼。
其次让学生了解写法。就《背影》来说值得借鉴的地方很多。（1）选材上他选取了人物的一个瞬间，一个感情的凝聚点来表现父爱，这就教会学生在选材的时候从小出入手。（2）作者在描写背影的时候写得非常的细致，这为后边的抒情做了铺垫，作者情感的转变做了铺垫。这就教会孩子们要想情感水到渠成，必须先有感人的细节描写，先有层层的铺垫。
（3）这篇课文双线并行，一是按照地点的转换为线索写了徐州见父、回家奔丧、南京送别、北京读信,另一条线索就是以背影为线索，开篇惦记背影、恶化背影、惜别背影，思念背影。可以如果孩子们能够用心的去学习，每篇教读课都可以学会很多写作上的技巧。当然还能教会孩子们分析同类文章的一些方法。如在教《中国石拱桥》这篇课文时，我就按照教会学生学习分析说明文的一些方法和技巧为宗旨去讲的。
说明文无非有以下几个问题，这篇说明文说明对象是谁？它的特征是什么？为了把这个特征说清楚，运用了什么说明方法？按照怎样的顺序进行说的？他语言上有什么特点？这些问题，在这篇课文都能一一找到答案，所以在教讲读课的时候，就按照这样的思路去教，我想孩子们对说明文的一些知识点，也就掌握住了。当然学生收获的，还有作者的那些情感，从而树立他们正确的人生观，价值观。
郑振铎先生的《猫》让我让孩子们体会到我们人类对动物（弱小的东西）不能主观臆断。作为人类我们应当有反思精神。再例如《伟大悲剧》让我们感受到斯科特这几个人精神的高尚，虽然他们都献出了自己的生命，而且为别人做嫁衣，但他们探险精神，诚信守约，集体主义，奉献精神，震撼着每位读者的心灵！学完这一课，我想孩子们的内心也会受到一次涤荡！我留给孩子们一个问题，如果你是他们中的一员，你会怎么样做？所以我觉得教读课是专家们精心挑选过的，认真的讲授，肯定会让孩子们受益匪浅的！。
你是如何教孩子诵读古诗并培养孩子主动品读古诗的习惯的？
利用古诗词认识语文，获得大量的语文知识，对孩子学习语文好处特别大，如，《江雪》这是景物与人物，事的诗。里面有大量的大量的语文知识，景物，人物，事的描写，夸张，对比，对仗，……。有内容，有思想，有情感。联想，想像空间大。学习难度不大，读诗找出事物，题目有江雪，第一行有山鸟，第二行有路和人，第三行有舟与翁，第四行有翁与在江雪中钓鱼。
以《西游记》《水浒传》为例，谈谈初中老师如何指导学生阅读名著？
《西游记》和《水浒传》是中国古典名著，让现在的成年人读来，其内涵尚且见仁见智，要是让未成年的初中生信马由缰的那么乱读，恐怕会产生不好的影响。我觉得，水浒干脆别让学生读，因为杀戮和诡诈都太重（特别是针对无辜群众的）西游可以读，但老师一定要在价值观上做文章，做好解读工作，来循循善诱。以下就是我的具体建议。
老师要高屋建瓴一言九鼎的高调宣称，西游记是一部人类投身于自身使命的奋斗史，是再三努力挣扎，从寻找自己的奋斗目标和确立人生价值，再到坚定不移的走下去的人类赞歌。玉皇稳坐最高天，你们以为是他是蛀虫么？不，绝对不是，书中曾说他修炼数个三万六千年，最终以德服人，坐上至高宝座，天上人间，谁敢不从？这是吃得苦中苦，方为人上人的典范。
至于太上老君，观音菩萨，这是高层领导班子，宰相的档次。想当初老子出关，身上只有几个馕，骑的牛又不怎么听话，那时候沙尘暴还大，但人家就是一步一个脚印，卯足干劲力争上游，最终平步青云直达兜率宫。观音菩萨就更不必多说了，她的光辉事迹不但在西游里，就是八仙过海里面也提到过，他为了让凡人脱离苦海而深入红尘，做着脏活累活，一会儿男一会儿女的那么变来变去，忍受了何等的痛苦！待到功成，才得以进入南海普陀落伽山，被尊称为救苦救难观观世音菩萨！代表了一种自我牺牲精神。
但是同学们，别光看到表面风光，要知道能力越大，责任越大这个道理。孙悟空未皈依之前，打打杀杀屡次挑衅天庭，那些中下层领导们可以跑，比如蓬莱方丈那些老仙翁，这个骑着鹤，那个骑着鹿，作鸟兽散。但是高层没有跑。玉帝和老君要是跑了，那就真的天翻地覆，人间变成炼狱啊！他们是真正的顶天支柱！（何等强烈的正能量！）再说悟空，本是猴子成精，最终幡然成佛，多么的励志啊！他陪着老和尚经历九九八十一难，不死也得脱层皮！这两人，其实是一类人，他们都能认清自己的使命，然后坚定不移的走下去，最终修成正果。
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