其次,课堂教学中教师要有意识地创设语境,给学生提供语言输出的机会。在现行教育体制下，要做好一名初中英语老师，不仅仅是对学生英语能力的培养，要培训学生如何去应试，更要教育学生如何去做人。三、尽量多地创设交际场景。也有些学生可能会因为初中英语没有打好基础,面对这种快节奏的高中英语学习有些畏惧心理。
怎么做好一个教初中英语的老师？
你好，很高兴回答你的问题。每个人都有一个梦想，老师也不例外，每个人走上工作岗位之前都梦想着自己是一个好老师，但很多时候现实更残酷。只能不断努力去靠近目标，离梦想近一点，那也是一种庆幸。在现行教育体制下，要做好一名初中英语老师，不仅仅是对学生英语能力的培养，还要培训学生如何去应试，更要教育学生如何去做人。
首先，既然是专业的英语老师，首当其冲的就要做好学生英语能力的培养。研究课本，研究教法，研究学生，尽可能的去实现个性化教学，寓教于乐，努力给学生创设英语语言环境。备课时多准备一些课堂互动，让学生真正的能把英语语言用起来，鼓励学生开口说。当然，平时老师自己也要注意提高自身的专业素养，这样才能更好的带领学生提高英语综合能力。
其次，现在孩子读书都背负着家庭的梦想，最终是要通过考试去出人头地的。所以，培训学生的应试能力也是老师分内之事，比如英语单词背诵，阅读理解训练，甚至刷题，试卷讲解，都要花一定的心思去准备。最后，除了教学还要育人。现在全社会对教育的唯一要求就是成绩和分数，殊不知很多老师还在默默的育人。经常听周围的人说，你看看某某培训机构有个大神，讲课太厉害了，他带的学生考试成绩都非常好。
如何做好初高中英语教学的衔接？
原因1. 环境与学生身心变化初中和高中是中学生生理和心理发展的两个不同阶段,这对学生的学习也有着不同的影响。对高一新生来讲,环境可谓是全新的 :新教 材、新同学、新教师、新集体„„,学生需要有一个由陌生到熟悉的 适应过程。此外, 有些学生经过紧张的中考复习,考取了自己理想的 学校,会有种想“松口气”的念头,学习比较松散。
也有些学生可能 会因为初中英语没有打好基础, 面对这种快节奏的高中英语学习有些 畏惧心理。2. 教材跨度大 高中词汇量 激增,语法、句子结构、知识点更为复杂,阅读量也大大增加,话题 更广泛,更加贴近现代生活,时代信息较浓,内容涉及文学、教育、 科技、金融、军事、科研、网络等诸多方面,语言应用要求高,学生 一下子难以适应。
3. 英语教学方法差异 高中教材容量大,课堂阅读训练多,语法知识更多、更系统。因此, 高中教师必须有选择地讲解重难点, 不可能面面俱到, 上课节奏就比 较快。需要引导学生自主学习。4.学生英语学习方法不同 高中英语由于内容多,课时紧,学生要在教师指导下勤于思考,善于总结,自主学 习,主动质疑,充分发挥学习的积极性、主动性才能完成学习任务。
5. 初中与高中分离的办学体制使得初、高中英语教师难以 进行教学交流, 不能互相了解彼此的教学要求。 6. 有些农村的学生英语学习起步晚,知识水平参差不齐。二.对初高中英语教学衔接策略的建议1. 信心确立教师应该抓住开学之初, 学生新环境下心理转变的良好时机做好学生的思想工作。 2. 基础巩固面对众多来自农村地区的孩子，如何有效何设 置起点, 平衡难度, 确保每位学生都有所发展是高一教师亟待解决的 问题。
1) 加强语音训练开学之初,专门抽 出时间让学生集中练习音标和发音规则, 使学生做到见词就会读。 为 今后学习单词扫除障碍,提高学生的英语自学能力。同时,还要注意 进一步进行语调、重读、弱读、连读和失去爆破等发音训练,力求帮 助学生过好语音、语调关。2) 词汇学习① 按顺序巩固单词 经过漫长的暑假,很多同学对初中学过的一些 基本常用的单词可能已经遗忘了许多。
② 利用已有词汇扩展新词汇 教师还可以教给学生一些巧妙记单 词的方法,如构词法、联想法等另外, 可以带领学生用以掌握的 单词联想记忆一些词汇。③ 利用社会大课堂丰富词汇 鼓励学生利用各种外出机会 (如上学、 放学路上、购物时等)学习英语单词。3) 强化听、说训练首先要合理起步, 一开始教师可以不完全用英语上课, 要留给学生一 段提升和适应的时间过程。
其次, 课堂教学中教师要有意识地创设语 境,给学生提供语言输出的机会。如坚持情景对话、表演、复述课文 等练习可使学生听、说结合,相辅相成。都应该有一定量的听力练习,以锻炼“耳感” 。可以要求学生听课文、 听对话录音,也可以安排一些符合学生实际听力水平的同步训练材 料,由浅入深,循序渐进。3. 培养学生良好的学习习惯 教师应当注意培养学生良好的学习 习惯以便学生尽快适应高中英语学习。
1)指导 学生早读课朗读,也可按照李阳老师所提倡的利用零碎时间学英语。。2)使用工具书的习惯 指导学生每人备有一本英汉双解词典。3)预习的习惯 预习有助于学生更充分地理解和掌握新内容,所 以我要求学生在新课前都要预习所要学内容。 主要是记单词、 熟悉课 文、 罗列有用的词语和优美的句子, 并记录预习过程中所遇到的疑点、 难点等。
4)写日记的习惯 坚持写日记有助于提高学生的写作水平和作文成 绩。5) 记课堂笔记的习惯 高中英语学习的一个重要环节就是课堂笔记 的记录和整理。 6)整理错题的习惯 教师应该要求学生认真整理和反思自己在每 次作业和考试中所出现的错误,分析原因,及时解决,强化巩固。4. 教师自身的提高1)在教 学工作中不断改进和完善自己的教学方法。
如何快速转变中学生的中国式英语思维？
感谢邀请。关于快速转变中学生的中国式英语思维的方法的话题，我有靠谱的答案。现在分享给的大家。一、中国学生学习英语需要用读背结合的方式促进英语思维。因为我们的学生受母语影响太深，不由自主都用母语套英语。往往忽略了两种不同语言的极大不同。从结构、语法形式、语言运用场合和表达效果等存在差异。如果学生采用大量的读背方式。
在脑海中无形中积累了英语固定素材，在英语表达或考试运用中就会很自觉地沿用你积累的素材。阅读英语形成习惯，广收博览，博采众长。背的东西包括单词、句型、句法结构的灵活使用在背的环节，增强语言认定意识，无形中提升语感，这既是捷径，又是唯一。二、因为我们使用英语的环境受到限制。周围的人都不讲英语，你没有交流的对象，你不经常使用英语。
语言的“语用”环境还是非常重要的。不运用，你就很可能会遗忘，不运用，你就很容易语言大脑中枢得不到刺激，很容易松弛，懈怠，长期以来，会慢慢倒退回原状。三、尽量多地创设交际场景。学英语是为了运用而不是仅仅为了考试为目的。所以你的英语学习要想提高的更快，需要多思考怎么多用的问题，另外，听说的问题也是能够为你的英语思维灵活流畅奠定基础。
多听听英语广播，英语新闻，用听刺激说。多听进一步促进说得完成。上述三点，都为英语思维的达成指出了通达方法。敬请参照而行。学生时代还是记住，你学的新知，一定要赶快运用。不要等待，不要积攒，用英语写作、用英语自由交流，用英语听新闻搞交际都能有效地促进英语思维的顺利应用。英语的习得和语用是必经之途，但读背也可助你一臂之力！英语思维靠的是英语的习得和语用。
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