而对于经验教师，上好一节数学课则有更高的要求。对于刚进入教师岗位的青年教师，上好小学数学课的标准肯定与经验教师是不同的，但无论是出于哪个层次的教师，上好数学课的前提都肯定是研读好教材。比如要为学习的知识创设一个贴近生活实际的情景引入，激发学生兴趣，促进学生的深入思考。
怎样能上好小学数学课？
作为一线的数学教师，我来说说自己的看法对于这个问题，我想应该是分层次来说的。对于刚进入教师岗位的青年教师，上好小学数学课的标准肯定与经验教师是不同的，但无论是出于哪个层次的教师，上好数学课的前提都肯定是研读好教材。而这也应该是青年教师去认真努力的方向。研读教材，也就是要对自己要讲的内容对应于教材的部分理解透。
最基本的理解是能明白教材的设计意图，是想通过怎样的方式来向学生来一步步呈现知识。而这些过程正是教师进行教学设计的主要框架。而更深层次的研读教材，也是在理解了本课教材的前提下，去分析思考知识在本单元，本册书，以至于学生数学学习的整个时间轴上的上下位关系，以及知识练习，这样可以让知识更加立体，不再是知识点，而是知识链，知识网。
而对于经验教师，上好一节数学课则有更高的要求。比如要为学习的知识创设一个贴近生活实际的情景引入，激发学生兴趣，促进学生的深入思考。课堂中努力引导学生自己去发现问题，提出问题，自主解决问题，并能自发的进行反思总结。这就需要教师的教学功底做支撑了。同时，一节数学课，应该是充满了生生交流的，通过学生间的交流讨论来突破重难点。
如何上数学课会更吸引学生的注意力？
这个真的说不准，需要看你面对的是什么样的群体。拿我来说吧，曾经面对过艺术生群体，他们中有一半都是基础薄弱，甚至初中能考及格的也就百分之10左右。这种学生比较苦恼，因为正常就听不懂学不会，但是要面临考学压力，他们对自己根本没有信心。我说说我的做法吧。第一步：把课本顺序打乱，先从简单的易拿分的入手。例如：最后一个选做题第一问解绝对值不等式、然后集合、复数、线性规划等。
讲一个练几个，然后经常复习。先建立学生的信心，让他们感觉可以学会，可以拿到分。这样学生自觉性不知不觉的提高了。并且高考题拿到手这类题能够解答。第二步：提问。每次上课或者快放学的时候抽出十分钟左右提问，如果不会按学校的措施或者自己给自己一个印象深刻的教训。这类学生普遍自觉性比较差，同学训练，为自己的错误买单，让学生慢慢的建立自律性。
第三步：加快顺序，有侧重点。大题重点抓不等式、数列（解三角形）、立体几何（这类学生空间感强些）、概率和统计、圆锥曲线和导数第一问。小题主要抓1-9和填空题的前三个。依次：集合（1个）、复数（1个）、线性规划（1个）、数列（解三角形2个）、概率统计（1-2个）、立体几何（2个）、向量（1个）、框图（0-1个）、三角函数（2-3个）、函数（2-4个，基本每年三个，只有14年四个，13年两个）、推理证明（0-1个）等让学生知道考哪里，怎么考。
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