确实，把历史当故事，能知道很多历史，也能了解很多历史的原委。我以前读历史书的时候，喜欢看历史情节。学生最主要的是学习，要记住历史时间，梳理历史脉络。学习如何为文章命题。外国的历史书比较注重细节，但立场也很明显。所以说，单纯的把历史当故事，对于学生来说，要不得。
如何阅读历史书？
我以前读历史书的时候，喜欢看历史情节。但现在看历史书的时候，喜欢看情节背后的分析。我觉得读历史要先读点哲学的东西，比如毛选第二卷。里面讲了很多对历史的分析和预测，特别是对二次大战史，抗日战争等等。外国的历史书比较注重细节，但立场也很明显。比如，英国人写太平洋战争史，对与英国有关的部分写的很详细，但对中国落笔就很少。
如果对某个专题有兴趣，比如太平洋战争史，那么，比较阅读是不可少的。中国的，外国的同时读。读的时候要注意两点。第一，确定某个历史问题是事实问题还是认识问题。如果是认识问题，我们就要看他是站在什么立场讲话。第二，历史学家也很可能出错，或者使用的是旧的材料。第三，建议使用今日头条的站内搜索功能。我看了一下其中的一些历史文章，内容不比高校论文差，细节图片也比教科书详细。
阅读写作课怎么上？
语文学习主要的目的就是把阅读理解与写作结合起来。语文学习难点就是阅读理解和写作运用了。阅读是写作的基础，写作就是为阅读服务的，二者相辅相成。阅读理解课文时带着以下学习目的去阅读。1、解题眼，从题目中了解文章体裁。顾名思义就是先理解文章题目的意思。学习如何为文章命题。从题目里可以学习命题方法，一般有名称命题，就是直接写什么就用什么命题，如《长江》，内容命题文章的内容写什么《我的家乡》，中心命题，就是把自己的感受在题目里表达出来如《美丽的大草原》，基本就是这三种形式。
还可以看出从题目中看出写作题材，如写人记事、写景、状物。2、析层次，学习作者是如何抓住特点、重点进行描述的，也就是通过这样的阅读学习，让读者学会如何构建一篇文章的框架，如同造房子一样，先学会设计图样，哪里需要加强，哪里需要简略，哪里需要装饰一个道理。3、勤积累 学习领略文章的好词好句，好在哪里？为什么需要用这些词语句子，这些词语句子在文章中的作用是什么？用了什么修辞手法？读者读后有什么体会？4、抓中心，提炼领悟作者这样写的目的是什么? 也就是文章的中心思想，表达了什么思想感情等等。
文章的中心就如同画龙点睛一样，只有中心表达明确，才是阅读这篇文章的最终目的，起到一个教育读者，或者警示，赞扬，歌颂的目的。5、学技巧，总结文章的写作技巧，读者在阅读的过程中体会学习作者的写作方法，并总结积累为已所用。总之，阅读一篇文章的最终目的除了受到感染教育， 引起共鸣外，主要的目的就是宣传正能量，学习写作方法。
历史科目应该怎么学？
看到不少的评论，说是把历史当故事，从而产生兴趣。但是，有一点很现实，你这样做，拿不到高分。别问为什么，不管是初中，还是高中的历史科目，都不能简单的当成一个又一个的故事，如果你真的真么做了，你就会发现做了很多无用功。确实，把历史当故事，能知道很多历史，也能了解很多历史的原委。不过，学生时代，历史它只是一个科目，要想熟记上下五千年的中外历史，你得花去多少时间？时间的成本摆在那儿，而学生时代，要的却是分数！然而，就算你真的把历史当故事，记住了很多故事，那你考试能考高分吗？别想了！高分根本不可能！历史事件，它是有具体时间的，还有对后世的影响，比如近代史，第一次鸦片战争，第二次鸦片战争，中日海战，八卦联军侵华？如果当成一个故事，记住确实不难。
可到了考试。初中试卷，如下图：看题目，“和平共处五项原则”的主要内容，这是要记住的，如果这个内容出现在一个故事里，我们大概会一目十行。这个也是中考试卷，根据的是当时的一些热点，结合历史出题，外国的人名，看着就脑瓜疼，谁能从一个故事中记住他们到底是什么关系 啊？说了中考再来说高考，2019年江苏高考历史卷：这是材料题。
我自己曾经写过历史故事，大家可以看一看，写了一千多篇，大概也有百多万字。但是上述几个题目，我很多不会。所以说，单纯的把历史当故事，对于学生来说，要不得。学生最主要的是学习，要记住历史时间，梳理历史脉络。学生可以做的是，把世界中外几千年的历史，依据时间点梳理一遍，记住主要时间发生了什么主要事件。然后，就要多做题了！去看看有啥题型是自己没见过的，毕竟熟能生巧嘛。
一节课中，阅读和写作能实现双线进行吗？如果可行，怎么操作效果最好？
这个问题提的好！提出了语文教学閲读与写作的教学如何进行的思考。这实际上是閲读与写作的两个能力的培养的问题。这里有个问题我们需要思考，閲读教学没有写作知识的参与的閲读是什么样子的呢？怎么判断运用字词句段篇这些知识的美妙呢？什么叫写文章呢？文章是用什么语文知识写的呢？这个问题我们必须清楚，閲读要抓住哪条线进行的问题。
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