大概念教学是什么意思,概念教学要解决的是什么

回答教育要解决的根本问题是什么？首先，我们要明确教育的目的是什么？毛主席早已经告诉了我们：“教育要为无产阶级革命服务。在我看来，概念教学是学生通过对情景的理解，从情景中发现共同点，抽象出具体的概念。所以在日常教学过程中，我是按照这样的顺序要向学生传授新知的首先是为学生提供一个或几个具体的、贴近生活实际的情境。

教育要解决的根本问题是什么？

回答教育要解决的根本问题是什么？首先，我们要明确教育的目的是什么？毛主席早已经告诉了我们：“教育要为无产阶级革命服务。”这就明确说明，教育为广大工农群众服务，也就是为我们民族的兴旺发达服务。教育培养什么样的人才？毛主席早就告诉我们：“教育要培养德、智、体全面发展，又红又专的社会主义接班人。”这就为我们指明教育不但培养有较高的知识分子，还要使他们有中国优良传统文化的思想，还必须有实现理想的强健体魄。

对培养下一代的希望和重托是什么？毛主席早就告诉我们下一代：“世界是我们的，也是你们的，终归结底还是你们的。你们就像早晨八九点钟的太阳，把希望寄托在你们身上。”这也就是说，教育培养出什么样的下一代，将来就会有什么的社会未来。培养出无产阶级革命事业的接班人，他们将会有国家和民族深厚的情怀;培养出资产阶级思想的接班人，他们将成为出卖国家和民族利益的金钱主宰灵魂下的败类。

小学数学课，如何在大问题下，层层推进概念教学？

在我看来，概念教学是学生通过对情景的理解，从情景中发现共同点，抽象出具体的概念。所以在日常教学过程中，我是按照这样的顺序要向学生传授新知的首先是为学生提供一个或几个具体的、贴近生活实际的情境。为什么要是具体的呢，因为概念都是一个抽象的总结，而抽象则源于具体，只有先从具体中去发现规律、特点，然后才能逐渐剥离出抽象的概念。

学生通过对具体情境的理解，通过横向和纵向的分析，去发现当中的共同点或是相似点，这当中又涉及到观察的方法和分析的方法，在这里可以有一定的培养，提升学生能力。最后引导学生去总结提炼，提升出抽象的概念，如果学生能力较强，对于一些概念，可以让学生再将概念加工成公式或是用字母表示。一点拙见，欢迎各位一起讨论。。

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