比如优秀班主任、优秀教师、优秀教育工作者、师德标兵、教学能手、优秀教研员等等。首先，优秀班集体是集体荣誉，不是个人荣誉。评职称时优秀班集体有用没用，关键看你们单位职称评审方案是如何界定的。证书和论文都限定三件。谢谢相邀！高校创建文明班集体好处多多，具体展示你个人才华和出众的管理能力，你若是学院或系总铺导员积极开展一些大行公益话动，组织大学生们到边远山区体验和助残行动，支教是个不错的选择，打破城区和老山区的隔膜，进一步了解我国农村最缺的是什么？最需要什么？这是你今后成业中不可多得的宝贵经验。
评职称时优秀班集体对普通老师有用吗？
评职称时优秀班集体有用没用，关键看你们单位职称评审方案是如何界定的。如果评审方案有这方面的规定，那就可以给加分。如果没涉及到就不可能给加分了。首先，优秀班集体是集体荣誉，不是个人荣誉。在我们这里集体荣誉是不起什么作用的，只有个人单独获得的荣誉才给加分。比如优秀班主任、优秀教师、优秀教育工作者、师德标兵、教学能手、优秀教研员等等。
其次，我们这里评职称加分的项目主要有以下方面：一是教龄赋分。每年一分，教龄越长加分越多。老教师在教龄上是占优势的。二是任职年限赋分。任职年限是从聘任开始的时间算起，而不是从评上的年份算起。三是各种荣誉证书和论文论著赋分。综合荣誉含金量高，单项荣誉含金量低。教师节表彰的各种荣誉是最被认可的。当然也是按照省、市、县、镇级不同级别进行赋分的。
业务成果主要是各种公开课、示范课、讲课比赛获得的证书。论文论著是公开发表的，能在新闻出版暑规定的网站上查到的，或者是通过教育部门层层推荐的。也是按照不同级别进行赋分的。证书和论文都限定三件。四是民主评议。最高分20分，最低分16分。到各学校找出不同年龄层次的代表对晋升职称人员进行赋分。五是教学成绩。由教研室人员核算出近二年的教学成绩然后根据档次进行赋分。
六是职务赋分。班主任、校长、科室管理员等分管工作的人员都进行加分，但要设定上限，体现出多干多得的原则。七是学历赋分。根据初中、中专（高中）、大专毕业证、大学毕业证等不同层次的学历给予相应的分值，然后根据参加工作时间持有的年限分段加分。最后合计出总分，公示无异后根据分的名额推荐晋升职称名单。很多教师都是因为证书含金量低或者证书件数不够而导致职称评审不过关。
高校创建文明班集体有什么好的具体办法？
谢谢相邀！高校创建文明班集体好处多多，具体展示你个人才华和出众的管理能力，你若是学院或系总铺导员积极开展一些大行公益话动，组织大学生们到边远山区体验和助残行动，支教是个不错的选择，打破城区和老山区的隔膜，进一步了解我国农村最缺的是什么？最需要什么？这是你今后成业中不可多得的宝贵经验。我女儿也是大学班级铺导员，在校积极向上的精神面貌值得一赞，她经常组织班集体去社区送温暖，到少儿劳教所帮助一些失足少年传授一些做人和法律相关知识等。
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