不管如何改革，必须清楚理科是国家科技振兴的重要基础，因此必须要意识到理科学习的重要性。我认为学好高中物理要做到以下几点：1.多观察身边的物理，生活中的物理现象。3 3模式下，高中授课如何调整？3 3模式下，实行的是走班教学。高中物理不同于初中物理，初中注重感性认识，知识很丰富，都知道个表象，高中更注重逻辑推理论证，计算能力也要求比初中更高。
怎样学好高中物理？
高中物理不同于初中物理，初中注重感性认识，知识很丰富，但是都知道个表象，高中更注重逻辑推理论证，计算能力也要求比初中更高。我认为学好高中物理要做到以下几点：1.多观察身边的物理，生活中的物理现象。当你看到什么现象，就要多带着数理化角度去思考。比如看到一个做棉花糖的，是不是仅仅就想到好不好吃呢？有没有去想，为什么要去转动呢？为什么糖成了棉花一样？从受力，从能量，从动量各个方面都去想，看看是不是跟课本上讲的一样呢？甚至去想想一下，书上有没有骗我们呢（不过，当然没有），怎么用书上学的去解释呢？有没有书上没有学的东西呢？平时养成主动思考的习惯，思考要有品质，要从科学角度去分析，我觉得多动脑筋是最重要的。
2.要对物理有兴趣。兴趣是最好的老师，科学那么神奇，自然就那么神奇的遵循物理规律运转着，带着哲学观点看。3.上课时候要认真听课，听什么呢？知识仅仅是一方面，主要是物理研究方法，物理思想，物理原理。4.要重视实验。学什么都要自己有亲身体验，才效果最好，提高最快。物理不是化学，做实验要一些仪器药品，而且还有危险性，高中物理实验简单，可谓随手一拿就是；比如：一本书就可以当斜面，一个橡皮擦就可以当滑块，一支笔就可以当一个打点计时器，一根橡皮筋就可以当弹簧，等等，只要有心，随手就是实验。
5.课后要多做题。刷题并不是说就是搞题海战术，题海战术是盲目刷题，本质就是在学生大脑里建一个题库。做题可以加深理解，转换思维角度。做完题之后，要有领悟的东西，是知识，还是思维方法还是计算问题，这些东西都要有批注有感悟，不要为做题而做题。做题要重视物理过程，物理思维，物理方法，计算技巧，以及与数学的天衣无缝的配合，不要什么物理题都以为是在套公式。
新高考应当如何改革才能避免没人选物理的情况出现？
对于新高考的问题，我有如下思考：第一，新高考要坚持正确导向，不能撒手不管。其实解决物理无人选择的问题，很简单，就是从大学专业设置上设限，想报考专业必须选修物理。减少甚至取消物理历史二选一的专业设置要求，将选课细化。第二，物理学习难度确实很大，很多学生望而生畏。从近几年的高考报名情况就可以看出，新高考以前，文科人数越来越多，也就是即使不实行新高考，学生放弃理科的现象就已经开始出现。
只不过新高考实施，这个效应被放大了很多。第三，新高考目前来看，说的热闹，实际并无新意，反而加剧了不公平。不同学科，成绩换算不管采取何种手段都是不公平的。越来越多的家长和学生采用各种手段来回避优秀学生扎堆的学科，避重就轻。还没有开始学习，就开始想着投机取巧，本身就不是正确的导向。不管如何改革，必须清楚理科是国家科技振兴的重要基础，因此必须要意识到理科学习的重要性。
高考改革3 3模式下，高中授课将会怎样调整？如果都不选物理，物理人才怎么办？
目前实施新高考3 3模式的省（市）只有6个：浙江、上海、北京、天津、山东、海南。在3 3模式下，的确有考生“逃离”物理的问题。像题中所提及的“都不选物理”是不可能出现的，但是确实或有大部分考生放弃物理的问题。数据说话：3 3模式下，物理的确有些许受冷落根据上海2017年的单科选考人数统计可以发现：选择物理的人数有1.8万人，相比物理，孩子们更喜欢选择地理、生物和历史。
再看浙江某中学2019届的单科选考数据，可以发现，同样是物理选择的人数是最少的。再看一下山东首届新高考生的单科选考数据：同样是选择物理的人数较其他科目而言，要少很多。3 3模式下，高中授课如何调整？3 3模式下，实行的是走班教学。对学生而言：“走班”，意味着没有固定教室，意味着每个人都有着不同的课程表，意味着学生可以体验到不同老师的教学风格与方法；对于教师而言，“走班”教学可能意味着更多的精力在教学内容上，无法再触及学生层面上的管理。
关于物理人才储备引发的担忧很多人担心，3 3模式下，考生出于功利性的目的考虑而放弃物理，从而引发物理人才的断层。针对这样的一个问题，可以从两个角度去看：如果放弃物理的是那些物理成绩本身就不好的学生，这个担心就没必要了。人家物理成绩就是不给力，难不成要逼着人家为了大局去学物理？如果放弃物理的是那些物理很好的同学，为了在赋分中取得更好的成绩而放弃物理选择了其他更容易赋分高分的科目。
那这样的功利性做法就很令人担忧了。在实际的执行过程中，会发现真实的情况是这样的：学霸都会选物理，学渣（无任何贬义）都会放弃物理。中学实力强的都会鼓励学生们选物理。中学实力弱的都不太敢鼓励学生选物理。这种现象在上海、浙江表现的就很突出了。因此浙江上海出台了旨在保障选择物理的学生的“赋分保障机制”。保障选择物理的孩子们在赋分上不再吃亏。
而且，针对考生功利性放弃物理的做法，高校也做出了调整，及时弥补了漏洞。浙江、上海新高考实施之处，考生即使不选择物理，也可以报考对物理要求比较高的工科相关专业。而后，这一漏洞已经弥补，考生只有选择物理，才可以选择工科相关专业。根据教育部的规定，考生不选物理，以下专业都是不可以报考的：所在，关于放弃物理，关于对物理人才的断层缺失的焦虑，个人觉得没必要。
我是高中班主任，学生跟我说物理老师上课听不懂、脾气大，要求换老师，我该如何处理？
高中的班主任，是班级整体成绩的总负责人，因此，如果班内某一单科出现问题，班主任确实需要有必要过问一下。如题主提到的这种状况，我在教学中也曾经遇到过。那年，物理老师是刚毕业的应届大学生，由于没有经验，再加上自己性格方面的原因，确实出现了上课学生听不懂的状况，结果在第一次月考中，我班就比同类别班级的平均成绩低5～6分。
我当时采取的措施是：在学校未解决老师的问题之前，先依靠自己力量，于是我想办法调动学生的积极主动性，让学生之间互相商讨，成绩优异的学生对讨论结果进行详细总结，然后利用课余时间再讲给同学们听。这样试行一个月后，我班的成绩明显取得进步。因此，我的建议是：如果学生反映的物理老师的情况的确存在，那作为班主任可以直接找学校，但在学校做出决定之前，也不能坐以待毙，因为学校有可能没有备用老师，所以你可以借鉴我曾经用过的方式，在老师讲解的基础上，调动同学们积极性，进行自学，互学的方式。
文章TAG：浅谈高中物理课堂教学方法改革 如何进行高中物理课堂改革
