小学数学难易度有好几个级别，标准也各不相同。这个数学思维确实有些内容是把初中或高中的数学内容放到了小学里面，但也有一些内容是从人教版课本中的某个知识切入，进行拓展而来的。我觉得小学数学课本知识都是基础，数学概念的掌握应该基于理解的前提。
小学数学难易程度有什么判断标准吗？
小学数学难易度有好几个级别，标准也各不相同。先从人教版小学课本说起。判断难易度最直观的方法就是课本上带“*”号的习题。这样的题一般难度比课本上其它的题难度要高一些。如下图（六年级下册），这种带“*”号的题就是难题了。小学数学的学习主要是“数与代数” “图形与几何” “统计与概率” “综合与实践” 四方面的课程内容。
依据新课程内容的设计思路，对义务教育数学课程的要求阐述为：“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。”所现在的人教版课本是有一定的难度层级的。另外有一些数学内容的学习本身就有一定的难度，比如说综合与实践，应用题题型多变化多样，往往是考试的压轴题。尽管有这样的难度层级，但课本的内容依然是最最基本，最最简单的。
小学生如果真真正正学习踏实，把课堂上老师讲的知识理解记忆到位。这些题都是在小学生的能力范围内的。学校的期末考试也能考到很好的成绩。第二个难度层级就是一般的与课本配套的练习题、寒暑假作业等。这些资料里有少量题超出了课本带“*”号的题。如果学生不去认真的钻研，这样的题学生不太容易做好，或是做不了。但要是付出努力，也还是在学生的能力范围内，是可以掌握好的。
第三个难度层级就是数学思维级别的，也就是n年前的奥数。一般市面上的教辅资料，但凡有“思维”字样的，差不离就是这个级别的。这个数学思维确实有些内容是把初中或高中的数学内容放到了小学里面，但也有一些内容是从人教版课本中的某个知识切入，进行拓展而来的。所以学生都会感到这个级别的数学难学。如果说只是作为学生兴趣学习，是可以学学的，很多相对简单的内容也有相当一部分学生可以学好，在学生的数学思维培养上也有起到促进作用，学生在学习的过程中也能找到学习的乐趣。
小学数学有哪些一定要掌握的数学基础概念？
我觉得小学数学课本知识都是基础，数学概念的掌握应该基于理解的前提。数与形，如果按大类算包括数与代数，数的运算，式与方程，正反比例；图形的认识与测量，图形与变换，图形与位置；统计与可能性。这还只是课内，课外数学延伸的更广，数论，计数，应用题等等。我是王老师，致力于小学数学的精品问答。到了高年级逐步会出现一些陷阱题，这就考察基础概念的掌握程度了。
小学一年级的数学是锻炼小孩的哪方面的能力呢？
谢邀。首先我们看看学数学到底有什么用。《义务教育数学课程标准（2011年版）》指出：“数学教育既要使学生掌握现代生活和学习中所需要的数学知识与技能，更要发挥数学在培养人的思维能力和创新能力方面的不可替代的作用。”现代数学教育论还认为数学知识本身是非常重要的，但是对学生后续的学习、生活和工作长期起作用，并使其终生受益的是数学思想方法。
在小学一年级的数学学习中，主要是培养学生的数学思维能力。小学一年级数学是学生系统学习数学的重要开端，也是重要转折点，一年级的小学生认字量有限、生活经验有限、理解能力有限，所以他们在解读题目信息是没有一定的顺序或表达的很含糊，需要明显依赖形象思维。因此，在小学一年级的教材中，插图占据了绝大部分的版面，都已经成为学生理解学习材料的主要媒介。
然而，如何配置插图以及配置什么样的插图，不同的教材插图的水平也参差不齐。就像提问的家长给出来的插图，确实比较难看懂，插图的效果明显不行，插图与问题情景不一致，反而影响了学生理解数学的能力。总之，刚进入一年级的小学生来说，他们的学习主要是依靠眼睛看，通过眼睛去触摸世界，对数学这种逻辑性思维较强的学科，只是单纯的理论讲解，是无法让这个阶段的学生通过学习取得各方面的进步的。
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