孩子的心理建设是个人成长里最重要的一环，往往也是最不受重视的一环。和孩子最亲近的抚养人是孩子心理建设的关键，可能是父母，也可能是其他人。二是现行的对教师的评价体系造成了师生的“死敌”关系。那时大家都很穷，我母亲是尽最大可能早早就把家里最好吃的东西留着准备老师的到来，当时家家都是这样做的，为老师能来自己家吃饭感到非常的荣耀！那个时代尊师重教，不只是一个口号，家长对老师是非常尊敬的，有时家长自己不懂的问题或不能解决的纠纷也会上门请教老师，对老师的工作也是积极配合的。
为什么现在师生关系如此紧张？
现在的人太容易生气了，火气太大了，不知道是不是生活压力太大导致的，一点火星就能引发熊熊怒火，难怪现在的心血管疾病都快成流行病了。喜欢逛头条，也常常关注教育类的推送，发现一个现象，师生矛盾的根源，家长是始作俑者。家长对老师职业的误解、对老师过高的心理预期、对老师莫名的敌视等等负面影响捻成一根根导火索，连接着的火药桶不定在哪个节骨眼儿上就炸了，不管不顾的炸，玉石俱焚也在所不惜。
现在有很多观念很有意思，病人去医院看病，你没把“我”治好，或者是“我”认为你没有把我治好，于是找医生的麻烦；孩子在学校和同学发生了矛盾，孩子在学校被老师批评了，找老师麻烦。从原来的不懂“尊严”为何物，上升到了现在的只要是发生了冲突，就是冒犯了“我的尊严”。“我的尊严”已经上升到了至高无上的高度。不过其实所谓被冒犯，也要看冒犯对象是谁，那些打破头花钱都难进的学校，很少听说过老师被找麻烦的情况，越是偏僻闭塞地区的学校，越容易出现师生矛盾，或者是家长和老师发生矛盾。
容易和老师发生矛盾的家长虽然把孩子送进学校读书，但内心里是不认可、不信任老师的，孩子在学校有任何风吹草动，家长就会下意识的感觉自己被冒犯了，然后找老师、找学校理论。孩子的心理建设是个人成长里最重要的一环，往往也是最不受重视的一环。湖南沅江弑师血案的发生，就是涉案学生心理失衡、情绪失控引发的。和孩子最亲近的抚养人是孩子心理建设的关键，可能是父母，也可能是其他人。
孩子的身心健康来源于抚养人是否身心健康，可有些抚养人自己的心理状况都堪忧，更谈不上对孩子的正确引领了。比如孩子在学校违反校规、不尊重老师、寻衅滋事，这样孩子的家长本身在家里说起老师时就是轻蔑的语气、敌视的态度，孩子受家长影响，在学校遇到问题得不到家长的正确解读和指导，火上浇油的结果是师生矛盾的激化，为了管教刺头学生丢掉工作的女校长就是很明显的例子。
需要警醒的是在学校里怕老师恨老师的学生，如果能熬到进入社会工作的那一天，到了工作岗位上就成了怕老板恨老板的员工，早晚会出事的。没有正确面对解决冲突能力的人无论是家庭生活还是社会生活都不会顺利，还是多读读有益身心的书吧，做个温润如玉的人比做个“一点就炸的火药桶”，生活质量高多了。以上个人观点仅供参考，有些看客们不喷了，怕我删，改冷嘲热讽了，一样删哈。
是什么让一些"师生"变成了"死敌"？
今天这个地方学生打老师，明天那个地方家长投诉老师，后天又某个地方老师打学生。是什么让师生成为死敌呢？我认为一是当前应试教育体系让师生变成了“死敌”。应试教育只注重知识教育，忽视了学生心理健康教育、生命教育，使学生人格不健全，也不珍惜命。教师只把教书作为生存的工具，而学生只把接受教育作为生存的工具，教师和学生之间，只是金钱关系、利益关系，而不复传统的师徒关系，“亦师亦父”的师生关系荡然无存。
二是现行的对教师的评价体系造成了师生的“死敌”关系。学校只用学生的考试成绩来衡量老师的工作能力，把老师的经济收入与学生的考试成绩直接挂钩，本来就收入微薄的老师，往往因为班上有几个后进生，收入变得更少了。在平时的工作当中经常看到有的老师利用中午时间，课余时间，课间休息时间为学生免费补课，免费辅导，图的只是想提高一下班上的成绩，图的只是想要让人家说一声这个老师会教。
工作中经常看到有的老师被几个学生的考试成绩气得连饭都吃不下去，有的被学生气的伤心的流眼泪。三是教师特殊的工作对象造成的，一个班几十个孩子，性格千差万别。我们的家长有的面对自己的一个到两个孩子都无可奈何，甚至气得发火。而教师每天、每时、每刻需要面对的是几十个孩子。如果没有丰富的教育教学经验，没有强大的内心该会是什么样子？但是如果抛开唯成绩英雄论，每一个孩子都是有闪光之处，教师的心态自然会平和许多。
为何现在师生关系如此紧张，老师和家长的关系也是相互缺乏信任？
谢谢邀请当前进入新世纪后，我们的教育中为什么会出现师生关系，家校之间的紧张关系，笔者认为应从以下几方面来理清脉胳。一，家长方面，自从进入新世纪后，我们大多数家长都是七零，八零，甚至九零后出生的家长，他们对获取知识就是力量，就能改变一切现状，有了很大的认同感。这是社会进步思想的具体现，应得到社会的充分肯定和认同。
由于这一认同感的产生。所以家长总希望自己的孩子成龙成凤。造成了一些家长不切实际的想法。一但自己的想法与孩子在学校的实际表现差距太远，就容易产生一种极端的思想情绪。总认为是因为教师的问题而造成自己孩子不良后果，从而产生对教师的不满情绪。再加之教师的教育方式不当，学生家庭作业过多或不切实的家庭作业由家长代作代劳，另还在义务教育阶段的各种名目繁多的资料费，订阅费，购书费，培训费，托管服务费，也让许多家长苦不堪言，从而让更多家长产生对教师不满情绪。
一但失控，就极易产生师，家之间的矛盾或对抗。从教师角度看，由于应试教育的产生，对教师的评价体制不尽合理，一切看成绩便是好老师。而生源素质千差万别，教学条件，环境千差万别，有的虽努力了，尽力了，但仍然得不到社会，家长的认可，所以带着一种愤怒的情绪，有时在实际工作中，就把这种不满情绪直接发泄到学生和家长身上，从而产生师生紧张或师家紧张关系。
还有部分教师因工作失职或教育方式失当也极易产生紧张关系。综上两点，家长和教师都有一种通病，对孩子和学生的认知能力不到位的认识。其实针对每个孩子和学生，他们的智力，性格，兴趣爱好，千差万别，不可能样样都非常优秀，所以理想主义的一刀切根本不现实。针对学生，有的学生由于行为规范失调，再加之教师或家长的教育失当，也极易产生师生紧张的因素。
以前老师普遍打学生，没听说师生关系紧张，现在普遍不打了，反而经常听到师生关系紧张的事件，为什么？
以前老师普遍打学生，没有听说师生关系紧张，现在普遍不打了，反而经常听到师生关系紧张，为什么？我作为一个当了几十年老师，对此深有感触。回想当年自己还是一个小学生的时候，那时我们因为是一个小村庄，能读书上学的学生不多，学校也是一个破旧的房子，除了2个代课老师，只有一个正式的老师教我们。虽然是这样，我们整个村老老少少对老师可尊重了！记得我们那个正式老师姓潘，他是外地的，常年住我们那个学校里，学校里面没有食堂，我们村是这样安排潘老师的伙食的：有小孩读书的人家，按一个学生每家供潘老师一天三餐的伙食，全村轮流。
因为学生不多，每家每学期差不多要轮到2-3次。每当快轮到潘老师来我们家吃饭了，我们全家都要兴奋好几天呢。那时大家都很穷，我母亲还是尽最大可能早早就把家里最好吃的东西留着准备老师的到来，当时家家都是这样做的，为老师能来自己家吃饭感到非常的荣耀！那个时代尊师重教，不只是一个口号，家长对老师是非常尊敬的，有时家长自己不懂的问题或不能解决的纠纷也会上门请教老师，对老师的工作也是积极配合的。
家长是孩子的榜样，孩子自然就尊重老师了，家长和学生打心眼里尊重老师，学生更知道自己可以从老师那里获得什么。还有，每次我妈妈见到老师我都听她这样说：“老师，你把我孩子管严一点，不听话，你尽管揍他，不要紧的，我不会怪你的！”那时我非常怕老师，是那种敬畏的怕。奇怪的是，那个时候学生被老师打是家常便饭，反而没有什么家长投诉啊举报啊校闹之类的事情发生，学生被老师揍不可怕，可怕的是被家长知道自己被老师揍之后，家长会接着再揍一顿！随着时代的发展，不知从什么时候开始，谁都可以对老师指手画脚了，老师的职业也不再是神圣的了。
虽然老师还是被称为“人类灵魂的工程师”。但是老师工资普遍比较低，有的刚出校门的年轻老师，甚至于比外出打工的农民工收入还要低，由此社会地位也较低，来自于各个方面给予了教师的评价也都不高。现在的学生非常实际，大多就尊重班主任，其他的老师就差远了，有好多原因造成老师和学生关系不是那么融洽，其实说来原因也很简单。
1.老师没有惩戒权自从教育局规定老师不得体罚学生之后，老师管多了管严了，会招来家长不满和投诉；管少了，嫌老师管的不行，弄得老师都不知道该怎么做了，学校和家庭关系变得很微妙起来。2.个别无德的老师败坏了老师的名声教师队伍里也会有不好的消息传出，一颗老鼠屎坏了一锅汤，加上互联网时代，信息发达，有人无限放大负面影响，损坏老师的形象和声誉，使得学校和家庭关系紧张，师生关系恶化。
3.校闹时常发生自从国家有法律规定老师不能体罚学生老师行事已小心翼翼，但仍然会招来有的家长的不满，轻则遭投诉，重则被举报校闹，但恐怖的是，一旦家长投诉举报或者校闹，最后受处罚的肯定是老师，所以，家长变得肆无忌惮，更谈不上敬重老师了，师生关系变得非常微妙。总之，教育还要持续，老师要理解学生，家长和学生也要理解老师，各自扮演好自己的角色，实现家校互育，让孩子真正获益。
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