提高英语阅读能力，没有足够的单词储备，就谈不上阅读能力的提高。提高初中生阅读能力，是教育改革的一个极其重要的目标，因此，提高阅读能力是中学生刻不容缓的一项迫切任务。可是许多男孩子的阅读能力堪忧啊！初中生的阅读能力如何提高，究竟怎么做才能真正提高，是摆在老师和家长面前，急需解决的大问题。
初中生的阅读能力如何提高？
大家好！现在大家普遍认为：得语文者得天下。可是许多男孩子的阅读能力堪忧啊！初中生的阅读能力如何提高，究竟怎么做才能真正提高，是摆在老师和家长面前，急需解决的大问题。我作为一名初中语文老师，从初一教到初四，经过35年的教学实践，积累和总结了一些自己的做法，现抛砖引玉，以供参考。我的文章题目是：提高学生阅读能力的一种好方法----抓住中心分析材料法阅读是人们借助感官，通过思考，来了解文字符号所表达的内容，并以理解意义为中心的一种精神活动，也是一种综合的语文智力技能。
而阅读能力更是人们，从事学习和工作的基本能力和素质。对于广大中学生来说，他们所学习的科学文化知识，大多数是通过阅读获得的，所以提高阅读能力至关重要。怎样阅读才能科学实用高效地提高学生的阅读能力呢？在现代文阅读教学中，我深深体会到：教学生学会抓住中心，分析材料的读书方法，是培养学生阅读能力、提高阅读理解水平的有效方法之一。
何谓抓住中心分析材料阅读法？简单的说，就是指导学生通过阅读，分析文章或作品写了什么，用了哪些材料。所谓抓住中心，对记叙文来说，就是要抓住作者所写的中心人物、中心事件。抓住了这两个中心，就容易掌握文章或作品的中心内容了。对于议论文来说，他的目的是“以理服人”。因此，抓住中心，就要抓住作者的主要观点、见解和主张，即：抓住全文的中心论点。
然后看作者如何摆事实讲道理，来证明自己的观点。对于说明文来说，他的目的是“授人以知”。所谓要抓住中心，就是要抓住被说明的事物、被说明的主要对象是什么。然后在阅读中分析文章，使用了什么样的事实材料和数据介绍了被说明事物、对象的哪些性质、特点、用途等。所谓分析材料，就是对文章中所使用的写作材料进行分析，看他用了哪些材料，又是怎样为表现主题思想服务的。
对于记叙文来说，分析材料，就要看看文章或作品中，作者使用了哪几件典型事例。对于议论文来说，就是要分析文章中，使用了哪些事实材料和理论材料，是否真实、典型、充分，是否能证明论点。例如：《理想的阶梯》一文，作者抓住“奋斗是实现理想的阶梯”这个中心论点，然后主体部分从“刻苦勤奋”、“珍惜时间”、“迎难而上”三个不同方面立分论点，展开论述，并证明中心论点。
为了阐述第一个分论点：“理想的阶梯，属于刻苦勤奋的人”。文章举了哪些材料来证明观点呢？文章用“马克思写《资本论》辛勤劳动40年，他不断在图书馆钻研，数十年如一日，座位下的地面竟然磨掉了一层”的刻苦勤奋的事例；又用了“诺贝尔为了减轻工地上挖土工人的繁重劳动，四年间废寝忘食做了几百次实验，最后终于发明了火药”的典型事例来证明论点。
为了证明第二个分论点：理想的阶梯，属于珍惜时间的人。作者从正反两方面进行论述。指导学生找出事实论据，并进行分析。作者先从正面说理，列举了爱迪生、鲁迅、巴尔扎克等科学家、文学家珍惜时间的事例，证明他们能完成伟大的事业，同他们珍惜时间分不开的。再从反面说理，说明“时间的流逝是无情的，可怕的”，又引用名言说明“光阴似箭、日月如梭”的道理，指出有人至今不知珍惜时光的错误做法。
同样为了证明第三个分论点：理想的阶梯，属于迎难而上的人。作者选用伽利略、布鲁诺、高尔基的具体事例做论据，阐述如何对待困难。接着阐述在平凡岗位上能否有所成就，在说理中又列举了华罗庚、道尔顿、爱因斯坦等事例，阐述了“有志之人将在平凡岗位上成功”这一道理。最后激励有理想，有抱负的青年，不怕困难，要迎难而上，通过奋斗，实现理想。
以上三个方面，所用的事实论据既典型又真实，有力的证明了分论点和中心论点，具有很强的说服力。再以说明文《苏州园林》为例，我先让学生认真阅读课文，找出说明对象苏州园林的整体特征：“使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。”设计者和匠师们为了达到这个目的，做到大处讲究美，细处注意美。讲究亭台轩榭的布局美，讲究假山池沼的配合美，讲究花草树木的映衬美，讲究近景远景的层次美。
另外作者还介绍了苏州园林在每一个角落都注意图画美。“如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几杆竹子或几棵芭蕉”，句中的“补”字用得多么生动，传神，表现了匠师们的细心，善于化单调为多彩。通过阅读分析，我们知道了许多苏州园林方面的知识，既欣赏了美，又感悟到美，脑海中也再现它的美丽画面。并且还学习了作者准确精炼、生动优美的语言，获益匪浅，同时阅读能力理解能力进一步提高。
中学生如何提高阅读理解能力？
?欢迎来到“老穆说语文”问答领地，老穆将用最大的热忱和最好的回答来回馈您！?老穆解析谈到阅读理解，学生们可谓“头疼不已”!有的学生不知道从何处下手，答题无方向；有的学生知道答题技巧，可还是答不全；有的学生明明掌握了答题技巧要髓，可就是识破不了考点；………………………………………………………………怎么办？到底该怎么办？难道就没有什么解决问题的办法吗？同学们不要着急，穆老师给大家如下建议：?（壹）古代诗文阅读?【一】古诗词鉴赏【1】每周三练，自行摸索解题方法和技巧【2】知晓古诗词鉴赏考点【3】背诵并学会应用古诗词知识点?【二】文言文阅读【1】每周一译，积累常用实虚词【2】知晓文言文阅读考点 【3】背诵并学会应用文言文知识点?（贰）现代文阅读【一】说明文【1】每周一篇，琢磨解题方法和技巧【2】知晓说明文阅读考点 【3】背诵并学会应用说明文知识点【4】掌握“命题者思维”和“反命题思维”【二】议论文【1】每周一篇，琢磨解题方法和技巧 【2】知晓议论文阅读考点 【3】背诵并学会应用议论文知识点【4】掌握“命题者思维”和“反命题思维”【三】记叙文【1】每周一篇，琢磨解题方法和技巧【2】知晓记叙文阅读考点【3】背诵并学会应用记叙文知识点【4】掌握“命题者思维”和“反命题思维”亲爱的同学们，你们明白了吗？加油哦！ ?如果您觉得不错，记得关注“老穆说语文”，并点个赞哦！?。
怎样提高初三学生的阅读能力？
对于阅读个人感觉，还是需要一些苦办法，一些笨办法，网络中出现了一些如何快速阅读，如何有效阅读这一类的书籍，对于孩子来讲，如果没有基础知识的理解，没有基础的记忆能力，它们只是一种哗众取宠的花拳绣腿而已。在这里我们要比较的一个现象就是，为什么在我们，中国古代的一些读书人，他们形成了一种过目不忘的能力，难道真的是记忆力天生的好吗？还是中国古人比我们现代人要聪明？为什么他们的阅读能力出奇的好？真的是他们的知识丰富吗？我想这些都是否定的。
根本答案在于，我们的中国古代人，他通过的学习方式，看似呆笨，实则有效，对于大多数现代人来讲，我们缺乏的就是这一个精神，如果有了这一个精神，那么对于一些阅读，一些理解也是非常容易的，初中三年级的学生，在这一阶段由于其他学科的影响，已经没有大量的时间进行阅读，如何提升阅读效率，只能变成了一种镜中花，水中月。
当我们在寻求技巧和方法的同时，实际上就是在寻求一种逃脱的机制，这种机制之下，它就是一种欺骗的机制，他会告诉我们，如果掌握了某种方法可以怎么着，但实际上，这是不现实的。读书方法那么多，看过读书方法的人很多，但是最终从读书方法中受益的人有几个呢？以这种方式来要求初中的孩子，来掌握一些所谓的快速技巧，真的能可以吗？所以我给提供的方法。
原来还是最古老的方法。把课本中需要背诵的古诗文词，全部背下来，把课本中需要精读的课文，认真的读一读。把一些推荐书目中的内容，如果没有时间读的话，就想办法找一些他们的阅读体会，找一些他们的读书笔记。时间紧迫，我们只能，相等的时间内寻求成绩利益的最大化。这是一个快速发展的社会，有时候我们也称之为快餐时代。
如何提高初中生的语文阅读能力？
语文的学习是一种积累的过程。在这个过程中有许多需要注意的地方，比如对字词的理解和一些修辞手法的运用这些都是需要在整个学生生涯中不断积累锻炼的，这个过程需要不断积累，不能一曝十寒也不会一蹴而就。想要提高语文的阅读能力，多积累名著的阅读量是十分有效，并且有用的。这里说的名著是指一些古今中外的经典名著，一般来说，语文教科书后都会有教育部推荐的名著必读。
不要求每个学生对每部名著都读，但最好都要了解一些。一方面可以提高自己的知识储备量，另一方面也能锻炼自己的阅读能力。名著的选择要慎重，不要去读一些鸡汤类文章，比如读者或者格言之类的杂志，这样的文章不是说不好，但要是想提高自己的阅读能力就要先从名著开始。在阅读名著的过程中，需要揣摩作者想通过文章表达的思想。
体会作者写文章的内容以及含义，在这个阅读的过程中不断地去思考，带着问题去读，这样会对自己的阅读能力有很大的提高。对于一些文言文经典，需要多学习古代字词的含义，内容，以及用法，同时也多去背诵朗读一些优秀的诗词歌赋，既能陶冶自己的情趣，也能提高自己的文化内涵。做任何事，坚持都是十分必要的。提高自己的阅读能力也是这样，这会是一个不断努力提高的过程，需要坚持。
如何快速提高中学生英语阅读能力？
高中阶段快速提高英语阅读能力的根本方法，无外乎两点。一是背，二是读。背，就是要尽量多的掌握英语单词，就像建高楼大厦，必须有足够多的建筑材料。提高英语阅读能力，没有足够的单词储备，就谈不上阅读能力的提高。也就是说，阅读能力是随着英语单词量的增加而提高的。读，就是在掌握相应的英语单词的基础上，尽可能多的阅读与单词量相对应的英语书籍。
熟话说:熟能生巧。古人亦云：熟读唐诗三百首，不会写诗也会诌。多读对于语法、句式的理解也在潜移默化中掌握、提高、熟练。英语国家的婴儿，任何语种的婴儿亦然，自呀呀学语始，便是先模仿成年人的口型学单词，单词学多了，慢慢成句，没有哪个父母天天盯着孩子教语法的。不是说语法不重要，在掌握一定单词量的基础上，再讲语法。
怎么提高初中学生的阅读理解能力？
提高初中生阅读能力，是教育改革的一个极其重要的目标，因此，提高阅读能力是中学生刻不容缓的一项迫切任务。我认为应从以下几个方面入手训练。 第一，首先在思想上树立解决“三难”的信心。一难是读书难，难在手机的干扰和作业多的挤压；二难是读什么书难，因为课外书太多，堆起来是座山摆开了是片海；三难是怎么样才能既读得快又读出收获来。
对这些问题一要重视二要有行之有效的训练方法，很快就会掌握快速阅读的技能。 第二，进行快速阅读训练。先读熟悉的后读生疏的；由有声读到无声读，由读字词到只读句子，由读句子到眼目扫描。只要认真，很快见效。 第三，学会运用“详略得当”读书法。书中熟悉的知识跳过去，有用的段落认真读，这才能读快，读出收获来。
第四，读得快是一种技能，但不能保证必有收获，还需要在书中眉批点划和笔记整理，只有记在本子上再进入你的脑海里记住有的还要理解才是你的财富。 第五，最后，告给你个培养快速阅读的秘方，即在街头巷尾用眼目扫描门牌广告，争取扫一次就能扫出正确的结果。但注意交通安全。还有一个是如何瞬间记住二三十只飞鸟的技能，以后再说。
初一学生该如何提高阅读理解的能力？
语文学习包括三大块，第一基础，第二阅读，第三作文。其中让学生感到很难的就是阅读和作文。那么初中语文阅读该如何提高呢？我觉得可以从以下五个方面来做。第一，让孩子养成阅读的习惯，增强孩子的语感。这个阅读不仅仅是指阅读语文书上的课文，更重要的是要阅读课外的名著。让孩子在不断的阅读当中逐渐的增高他的语感。看到一段话，能够很迅速的摘要出它的主要的意思。
这个语感的强弱与孩子阅读量的大小是有密切关系的。第二，让孩子在阅读中养成积累的习惯。在读书的时候，如果发现了好的词语、好的句子，要善于做勾画做笔记。做到看了之后有所收获。第三，在阅读中养成批注的习惯。初中一年级的语文已经叫教了批注的方法。可以从这一句或者一段的内容、写作方法、告诉的道理、抒发的情感等等方面进行批注。
因为这些问题就是初中语文阅读当中的一些考点。经常进行这方面的训练，孩子的阅读能力当然会有所提高。第四，可以采用阅读浏览与精读相结合的方法。对于有的文章，我们看完之后，只要能够了解大概内容就行了，那么这样的文章可以用阅读浏览的方法。也有的文章我们阅读完之后，要对这篇文章的主题、文章的思路、表达的、情感、写作的特点进行赏析的时候，就需要精读。
第五，可以多进行阅读方面的训练。语文课本后面每一篇文章都提出有问题，在预习的时候最好带着问题去预习。思考一下，看我能不能够根据课文的内容，回答出课后的问题。如果不能，老师讲课的时候一定要认真听。另外还可以结合语文练习册上的阅读进行练习。多做多总结，时间长了，自然掌握规律了，做阅读题相对来说就不是那么难了。
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