自从人类发明文字以来，就为广大人民所推崇和认可，因为语言文字通俗易懂又包罗万象，同时又具有相对的稳定性、延续性、观赏性、记忆性、传颂性等诸多优点，固用文字来概括总结历史是天经地义，非它莫属！顺序、倒叙、插叙表现手法层出不穷，散文、诗歌、小说文学体裁五花八门，很好地演绎和见证了人类历史的进程！从百家争鸣到唐诗宋词，从《黄帝内经》到《资治通鉴》，从《进化论》到《资本论》等，如果这些文章中的事例是珍珠，那么文字就是丝线，只有用文字这根红线巧妙地串联起一粒粒彩珠，才能在历史的长河中竖起一座座丰碑！不论是长篇大论亦或短篇小说诗歌，都要有概括铺张的能力！一花一世界，一树一菩提，我们不可能把所有事物都穷其内涵，写长写短，究其底都是个人或团体对人生的感悟总结，只不过立场不同，见解不同而已！那么如何提高概括能力呢？读书时，老师要求我们写段落大意，文章中心思想，读后感等，这些都是培养我们概括能力的一种方式！读，读书，读好书，多读书，只有集采群花，才能酿出甘甜的蜜来。
作为管理者，如何在沟通细节中提升员工执行力？
第一，激发员工欲望。老生常谈，“对症下药，方能药到病除”。任何事态发生改变都是有原因的。我们如何在沟通中了解员工呢？不单是沟通工作，还要沟通生活，了解生活近况，了解其欲望，促使欲望发酵，巩固员工核心驱动力。欲望是一切执行力的基础，没有欲望，他为什么去动？所有找到我们员工的欲望，并在欲望上撒把盐，抹点蜜。
还不够，在管理者的方向下指引员工一步步的去做。第二，执行力不好的员工，主要是一个核心两方面，核心是欲望，两方面分别是目标不明确，及能力不足。欲望这快上文已描述，现在主要讲目标和能力。在沟通中了解具体目标是否可行性，是否靠谱，是否让员工看得到边际？如果员工跳起来都够不上，那这目标是需要重新设定的。问问员工在执行过程中遇到的问题，针对能力不足者，我们可以针对性进行解决且培训。
如果孩子的语文概括总结能力不高，该如何提高？
提高孩子的语文概况总结能力可从这么三条途径、四个方法上入手。先说三条途径。这三条途径是：阅读、作文、思维。1.阅读。通过阅读培养孩子的概括总结能力是语文学习中最常用的一条途径。为什么这么说呢？因为语文学习中最主要的一个板块就是阅读，就是读书。孩子在读书的过程中，时时处处都要用到概括总结能力。比如把握一本书的要义要用概括总结能力，把握一个章节的要义要用概括总结能力，把握一个语段的要义要用概括总结能力，等等。
实用主义教育学有一个著名的观点，就是在做中学习相应的知识、锻炼相应的能力。同理，孩子要提高语文概括总结能力，也就必须在概括总结中去锻炼、去提高。2.作文。写作文，要提炼文章的中心，要提炼语段的中心，甚至有时候还要提炼句子的中心，这个提炼的过程实际上就是培养、锻炼、提高孩子的概括总结能力的过程，因此，利用作文来培养孩子的概括总结能力也是一条不可忽视的途径。
3.思维。概括总结能力从心理学的角度来看，属于抽象思维的范畴，所以，在培养孩子的概括总结能力的过程中，家长、教师如能从这个角度去看，有些问题就容易解决得多。比如，我们可以在教学过程中让孩子进行具象思维与抽象思维转换练习，这方面的练习如果设计得好、练得勤，孩子概括总结能力的提升会大大出乎我们的意料。再说四个方法。
这四个方法是：抓关键词、抓问题的实质、抓矛盾的主要方面、抓决定性的因素。1.抓关键词。这是针对读书而言的一种方法。读书的时候，不论是概括书的要义，还是概括篇章、文段的要义，这个方法都用得上。一般而言，只要我们抓住了相应的关键词，书本的要义、篇章、语段的要义，均可迎刃而解。2.抓问题的实质。这是针对事件性的材料所使用的一种方法。
面对一件事情，我们要把握住其要义，根本的办法就是透过现象抓住本质，本质抓住了，问题自会明白。3.抓矛盾的主要方面。这是就有矛盾属性的事物而言的一种方法。根据矛盾论，矛盾着的双方总有一方是矛盾的主要方面，抓住了这个主要方面，我们所需要的答案不言自明。4.抓决定性的因素。这是就有许多因素并存的现象或事物而言的一种方法。
概括能力是如何被培养出来的？为什么我们可以用文字来概括总结历史？
概括总结与详写扩张相辅相成，同根同源，携手共荣，与时俱进，共同谱写历史的华章。自从人类发明文字以来，就为广大人民所推崇和认可，因为语言文字通俗易懂又包罗万象，同时又具有相对的稳定性、延续性、观赏性、记忆性、传颂性等诸多优点，固用文字来概括总结历史是天经地义，非它莫属！顺序、倒叙、插叙表现手法层出不穷，散文、诗歌、小说文学体裁五花八门，很好地演绎和见证了人类历史的进程！从百家争鸣到唐诗宋词，从《黄帝内经》到《资治通鉴》，从《进化论》到《资本论》等，如果这些文章中的事例是珍珠，那么文字就是丝线，只有用文字这根红线巧妙地串联起一粒粒彩珠，才能在历史的长河中竖起一座座丰碑！不论是长篇大论亦或短篇小说诗歌，都要有概括铺张的能力！一花一世界，一树一菩提，我们不可能把所有事物都穷其内涵，写长写短，究其底都是个人或团体对人生的感悟总结，只不过立场不同，见解不同而已！那么如何提高概括能力呢？读书时，老师要求我们写段落大意，文章中心思想，读后感等，这些都是培养我们概括能力的一种方式！读，读书，读好书，多读书，只有集采群花，才能酿出甘甜的蜜来。
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