首先，要明确什么是调皮不听话？调皮是孩子的天性，幼教最重要的任务和工作原则就是保护孩子的天性，尊重孩子的成长规律，通过适宜的游戏提高兴趣、开发智力、培养习惯、规范言行。一是，要认识到孩子这个年龄段的生长特点和每个孩子的性格脾气，以便于对症下药，具体找到解决孩子调皮的方式方法。
幼儿教师怎样管理班上调皮的小朋友？
谢谢悟空问答的邀请！对于幼儿教师怎样管理班级里调皮的小朋友，我觉得应该这样认识这个问题和采取这样几点措施解决问题。一是，要认识到孩子这个年龄段的生长特点和每个孩子的性格脾气，以便于对症下药，具体找到解决孩子调皮的方式方法。二是，对于这样的孩子，往往是表现欲比较强的，所以，根据他们的特点和表现，适当多关注他们，让他们多参与班级活动的管理，做好了给予表扬和鼓励，以分散他们调皮好动的注意力。
怎么样能让幼儿园调皮的孩子安静下来？
谢谢悟空邀请！最近比较忙，都没多少时间来答题。调皮好动是孩子们的天性，如果哪天不愿意动，一定是孩子不舒服或者是不开心。但不能因为孩子天性好动，就不去引导孩子，如果老师不能够好好引导的话，整节课都没法上课，所以该安静时，还是要安静的，这叫动静结合。那么在幼儿园老师是怎样引导幼儿的，下面我来说一说自己的观点:一、分配任务每一节教学活动都会有些好动的孩子捣乱，不是动别的孩子就是摇动自己的椅子，甚至有时候还会到处走动。
这时候老师针对个别好动的幼儿，给他们分配一些小任务，他们是很乐意接受的。比如:我在上音乐课时，我会对孩子们说:“如果哪个小朋友坐得最好，等下老师会让他们当小组长，帮老师发放乐器”。当孩子听到老师让自己当组长发放乐器，他们就会尽量控制自己。这是一个不错的方法，我经常用。二、多提问，多设计游戏，多操作知道孩子好动，那就多提问孩子，让孩子在问答中充分表现自己，并引导孩子多参与课堂游戏。
幼儿园的课程不像小学那样要求孩子一整节课都安静地坐在自己的座位上，每一节课老师都精心准备好课堂游戏，让孩子在玩中学，学中玩。比如，上蒙氏，幼儿要会走线，走完线要操作。基本上孩子都很充实，没有什么时间乱走乱跳。三、安排动和静的孩子坐在一起每一个孩子都有自己的个性，有的孩子活泼好动，喜欢热闹，喜欢说话；有的孩子性格内向，不爱说话，有时候老师问一句，答一句，不问就不说话。
所以作为老师要了解每一个孩子的性格，安排好动的孩子跟安静的孩子坐在一起。这样也可以互补孩子的不足。好动的孩子会积极举手回答老师的问题，这样会慢慢带动安静的孩子，让安静的孩子变得积极大胆。安静的孩子也会影响到好动的孩子，因为一个人说话没意思，索性就不说话，俗话说得好“一个巴掌拍不响”，这样课堂也就变安静了。
作为幼教，怎样对待上课调皮不听话的孩子？
首先，要明确什么是调皮不听话？调皮是孩子的天性，幼教最重要的任务和工作原则就是保护孩子的天性，尊重孩子的成长规律，通过适宜的游戏提高兴趣、开发智力、培养习惯、规范言行。其次，幼教不应该以是否“听话”为标准来评判孩子。幼教主要应该用专业的工作方式和手段，陪伴孩子成长，运用现代化的技术手段和孩子们喜闻乐见的方式，激发他们的兴趣和热情，保护孩子的好奇心，让孩子习惯、热爱集体生活。
身为幼师，班里有一个调皮捣蛋的孩子怎么办？
作为幼师，班里有一个调皮捣蛋的孩子，该怎么办呢？作为老师，首先要先观察孩子调皮捣蛋的行为都发生在什么时候，都是以什么方式进行？他调皮捣蛋的原因又是什么？很多孩子调皮捣蛋背后的原因只是想引起老师的关爱，小朋友的关注，或者是环境太过于拥挤，甚至是跟其他小朋友发生争执。他们调皮捣蛋的行为在一日生活当中随时都有可能发生，一般都是以推搡别人，抢别人东西进行。
针对这样的孩子老师可以这样做：给予孩子特别的关注时间我们可以跟孩子约定，只要孩子在今天不调皮捣蛋，那么明天就可以跟老师有一个特别的单独相处的时间。这个时间可以设置为5到10分钟。进行的形式可以由孩子选择，比如，可以跟老师手拉着手，在幼儿园里走一走；可以跟老师说说悄悄话；可以跟老师玩一些小游戏，或者是可以跟老师看一会书，等等。
只要孩子今天表现好了，那么明天就有特别的关注时间，如果表现不好，那么就取消。合理安排孩子的一日生活有时候孩子会因为环境太过于拥挤或者是排队时间过长而导致推搡。比如说在排队上厕所的时候，由于排队太过于拥挤，或者是排队的时间太长，孩子受到挤压或者是无聊，往往就会发生推搡。那么老师就应该合理的安排一日的生活。
比如说在排队上厕所时，我们可以先由一个老师带着女孩子先上厕所，男孩子就先留在教室里做其他活动。这样就可以避免孩子们挤压，或者是无聊了。及时的表扬孩子的适宜行为当孩子表现出适宜的行为时，老师一定要及时的给予肯定。比如说孩子平时在喝水的时候都会去插队、或者是去推别人，但有一次他喝水的时没有捣蛋，那么老师这这个时候就要表扬这个小朋友，今天在喝水的时候发现的很好。
儿子在得到表扬之后，他就会觉得我表现的好，我没有捣蛋，老师就会表扬我，就会关注我。这种思想就会提高孩子以后表现出适宜行为的发生率。总的来说，还需要具体问题具体分析。不能一概而论，比如说某个小朋友，他就特别爱咬人，而且无时无刻的，随时可能发生，那么对待这样的孩子我们进行适当的隔离。比如说用两张小桌子把他跟其他小朋友隔开。
作为一名幼师，该如何把握好管理孩子的度？对于调皮的孩子该怎么管理？
这个问题太棒了！昨天还有一位年轻教师因困扰向我咨询：我有时感觉自己对孩子要求太严格了，我是不是错了？我说：你感觉你换一种管理方式，孩子可以发展的更好吗？她摇头。我说：那你就没错！如果暂时没有更好的方法，我们就必须坚持自己的原则。许多家长以为：幼儿园的孩子小，不懂事，只要老师多讲道理就行，稍微管理严格一点他们就受不了，甚至孩子被批评一句老师就被兴师问罪。
其实我们大家都应该明白：如果讲道理可以教育好所有的孩子，身边又怎会有熊孩子？再说有的老师确实如家长所愿，面对所有孩子都是无比温柔，废话连篇，结果呢？班级管理一片混乱，安全状况接连不断。这种状况是家长期待的吗？作为一名老幼师我认为对某些孩子来说，讲道理可能是最无效的方式，体罚也是不理智的行为。怎么管理这些孩子，教师一定要把握好度。
1、一定要牢记：不管孩子做出什么出格的事，一定不能因为情绪失控而动手。2、就事论事。发现问题，解决问题。处理一个问题的时候不要再叨叨其他方面的问题。3、了解孩子行为背后的原因，找出原因，才能对症下药。有的孩子故意捣乱希望引起教师重视，教师可以在不影响其他孩子的基础上，适当多关注；有的孩子是因为不知道行为的对错，教师需要讲道理；有的孩子是因为家庭娇惯，教师应该和家长沟通，争取家长配合。
4、不要因为难管就不管。有的老师因为头大，对某些孩子不管不问，放任自流，结果发现班级中难管的孩子越来越多。模仿是孩子的天性，渴望自由更是人性。如果班中有个无拘无束的孩子，其他孩子怎能不心生羡慕？他们对你的管理又怎能心服口服？所以无论遇到怎样的阻力，班中都不能允许漠视班规的情况出现。对于调皮孩子的管理，我有几个小技巧和大家分享：1、愤怒时，可以眼睛瞪着他，用眼神对抗，直到他心虚，再开始分析他的行为。
2、寻找他的闪光点，帮助他建立自信，约束行为。其实一个无法融入集体的孩子大多是缺乏自信的，有的家长总以为是老师所致，这绝对是误解。3、针对个别行为，进行集体谈话，借助集体的力量帮助他约束行为。4、暂时冷落。大多孩子是比较在意老师的反应，也害怕老师控制其行为。面对屡教不改的孩子，可以一直拉着他，却不和他说话，让他暂时失去自由。
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