但什么是素质教育，或者说怎样从一线教育者的角度去理解素质教育，可谓众说纷纭。说说素质教育一素质教育是重视过程的教育行为。二素质教育是尊重与唤醒。教育，本身就是为了培养人适应社会、改造社会的能力，这不就是提高人的素质、素养吗？我们提倡素质教育，难道，有不培养人的素质的教育？所以，素质教育，本来就是教育，何必再弄一个素质教育，好像有费素质教育似的。
什么是素质教育？中国的素质教育有什么特点？
这个话题很大，也属于比较学术的范畴，想要阐释清楚，需要花费若干的笔墨。这里，谈几个观点，与网友们讨论：1.素质教育是个伪概念实话说，如果是实名，我不敢谈这个观点。这里，可以简单阐释一下。教育，本身就是为了培养人适应社会、改造社会的能力，这不就是提高人的素质、素养吗？我们提倡素质教育，难道，还有不培养人的素质的教育？所以，素质教育，本来就是教育，何必再弄一个素质教育，好像还有费素质教育似的。
2.不断地推出新概念，还不如好好研究一下基于规律这些年来，不仅仅是中国，人们特别是一些专家，热衷于不断提出一些新概念。就以近20年为例，先有素质教育，后又核心素养，现在又是智慧教育——我就不明白，素质和素养，究竟有什么区别。而智慧教育与素质教育一样——教育的最终目的，不是启迪智慧吗？其实，我们需要研究的，是教育本身的规律，而不是教育的新概念。
可以说，几千年来，人在变化，但人的核心和实质并没有变化，人的发展所需要的核心内涵，依然没有变化。比如，健康的身体，阳光的心理，高尚的品德、扎实的知识基础，创新的思维能力，感知和创造美的能力，这些，几千年来，那里有什么改变？我们的教育，不过就是围绕这些方面，采取更适合当下的人的特点的教育方式和教育内容而已。
3.中国的教育特别是改革开放之后，取得了长足的进步很多人批判中国教育，认为这也不好那也不好，甚至还有不少的人，将孩子送到国外，似乎外国旧式教育的天堂。事实上，从纵向来看，中国教育还是进步斐然的。比如，我们基本扫除了文盲，我们的教育硬件设施，已经取得了天翻地覆的变化，我们的教育方式，越来越趋近于人的特点，而我们的教育内容，越来越与世界发展接轨——任何忽视这些进步的人，就是思维有局限的人，是属于需要再接受教育的人！4.中国教育还有亟需改变的地方但中国教育，还有许多需要改变的地方，最关键的地方，有三个方面：一是重整体轻个体。
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